【小班美术教案】小班创意美术：太阳公公

【小班美术教案】小班创意美术：太阳公公小班创意美术：太阳公公

活动目标：

1.感知太阳的温暖，了解人和动物都离不开太阳。

2.使用圆形和直线显示太阳和光线，并添加蝌蚪人。

活动准备：

1.材料准备：彩色砂纸和油画棒。

2.知识经验准备：户外活动时，带领

小孩

感受阳光的温暖，观察太阳。

3.空间准备：一个宽敞的活动室和一张miroko CD中的太阳图片。

活动过程：

一、谈论并理解太阳的基本知识。

――今天太阳公公上班了吗？小朋友你在做什么？小朋友你们喜欢晒太阳吗？你喜欢在太阳下干什么？

-月亮妈妈在工作。孩子们，你们在干什么？

――如果有一天太阳公公不见了，会发生什么事情？

太阳是一个大火球，发光并给我们带来光明；发烧使我们暖和起来。我们人类和动物离不开太阳。

二、交代作画要求

1.教师演示和解释。

――让我们用手里的画笔将太阳公公画下来吧。

今天我们用砂纸和油画棒画太阳。当我们在砂纸上画画时，我们必须努力工作！太阳温暖地照耀着我们。让我们用暖色画太阳吧。你知道哪些是暖色吗？我让孩子们找出暖色油画棒。

――我选择一种我喜欢的暖色油画棒来画太阳，太阳公公长着圆圆的大脑袋，所以我

们画一个大大的圆脑袋，慢慢地画，小门关关好。

--太阳公公会发光发热。孩子们敢在公公面前晒太阳吗？我们应该在太阳的脸上画出

光线，然后慢慢画。小心别露出头来。看看谁画的光最直。阳光温暖地照耀着我们。我想

选择一种暖色来画光线。我们想在我们周围画亮光，看看谁画得更多，谁画得更好！

――我们再给太阳公公画上可爱的五官，太阳公公长着大大的眼睛，能看到很远的地方。

“太阳公公起得很早。他担心孩子会睡得很晚。他爬上窗户看了一眼。呃，孩子不见了。孩子在院子里做早操一、二、一、二。孩子们可以画孩子和在太阳下做早操的老师！

孩子们还可以把纸转过来，然后做早操。”未经加工的"

三、幼儿操作，教师巡回指导。

要点：在砂纸上展示面部特征和阳光。

――小朋友先选择一种你喜欢的暖色油画棒，把太阳公公大大的圆脑袋画出来，太阳

公公圆圆的大脑袋把画纸都撑满了，画的时候线条要接住，小门关好。

--用一条围绕太阳的直线画出太阳光，看看哪个孩子敢用最温暖的颜色画出最多的光。

――太阳公公长着大眼睛，大鼻子和大嘴巴，它给我们带来光明，所以小朋友们要将

太阳公公的五官都画出来哦！

难点：添加蝌蚪人。

――好多小朋友和老师都在晒太阳做早操，我们也把他们请到画上来吧。

四、欣赏并评论儿童作品。

――我们一起来欣赏一下小朋友的作品吧！

孩子们画了公公孙的大头，线宝宝的手很好。鼓励自己。

――小朋友你来看一下哪个太阳公公的光芒最多最温暖？

哇，这张孙公公的脸是最有趣的。他的画有什么有趣的地方？

――太阳下还有做操的老师和小朋友，哪个小朋友的画里做早操的宝宝和老师最多？

今天，孩子们邀请孙公公来我们教室。公公的阳光使我们的教室更加明亮和温暖。让

我们一起去阳光下锻炼吧！

反思：

“阳光之父”活动从备课到课前并不难。我观看了许多教师的活动，并参与了课堂评估。我总是提醒自己，我应该关注别人的问题，但只有在真正的活动之后，我才能发现问题。整个活动的很多环节失败的最重要原因之一是我对整个活动的了解不够深入。正如校

长所说，课程传单的目的是什么，我对活动的理解只是肤浅的。另一个原因是我没有从活

动中获得的技能中学习

小班

应考虑儿童的年龄特征。因为校长最直接提到的对孩子的尊重是不合适的。

导入环节主要是让幼儿感知太阳的温暖，了解人和动物都离不开太阳，这个环节主要

体现了美术教学四大价值的情感渲染。之前我们总是片面的以为情感渲染就是用语言表达

出来，看了夏老师的活动才感受到情感渲染不仅如此，教师自身的感染力也是尤为重要的。当然在这个环节关于太阳的基本知识导入的不够深入，自身的感染力更不用说了，尤为需

要转变。

在老师画模型的过程中，我的示范和要求不够明确。我在介绍暖色系统的过程中经过。虽然孩子们以前就知道暖色系统，但对于小班孩子来说，一些智力问题需要加强。夏老师

一个接一个地指出油画棒盒中的暖色，让孩子们看起来更直观，更清楚暖色是什么。此外，在绘画过程中，很多孩子也会像老师一样指出暖色油画棒，这更方便他们选择和使用。在

绘制光线时，我想关注光线的长度、颜色的匹配和光线的密度。因此，每一种都没有明确

介绍。相反，我应该引导孩子们在不指出的情况下从太阳的脸上吸取光线。老师在做模型

画时非常烦恼。一方面，他想给孩子们一个完整的解释，但另一方面，他担心时间的问题。呈现的图片不完整且不清楚。蔡老师的建议很好。此时，可以使用我们的预操作工作。在

选择颜色时，老师总是不断提醒孩子们先使用深色，然后使用浅色，这很容易导致每个孩

子作品的一致性。事实上，让孩子们选择他们最喜欢的暖色来画画。另外，为了让孩子们

画出浓密的光线，夏老师的方法非常好。告诉孩子们，阳光越来越好，他们应该画得浓密，我的语言提示语言？Wordy还不够清楚。在添加角色时，夏老师介绍了儿童歌曲，非常适合。这比我活动结束时更有效。

因为前面的环节我的要求不明确导致幼儿绘画的时候出现很多问题，比如在选择颜色上，一会提醒这个小朋友换颜色，一会又提醒那个小朋友，如果借用薛老师课例里的那句“敢不敢”，可以问小朋友“敢不敢用更多的暖色系画出光芒？”，或者是拿画的好的小

朋友做榜样，问其他小朋友“能不能画出比她更多的颜色”，这样比起我不停地提醒每一

个小朋友换一种颜色更有效。

在评论部分，我想对活动的重点和难点进行评论，但我搞砸了。夏老师的评论主要集

中在“线宝宝”的手是否好。添加了多少蝌蚪，绘制了多少光画，以及线条是否超出头部。这是相对明确和有效的。如果我们能像校长所说的那样，从易到难进行评论，那就更好了。在接下来的活动中，我会评论太阳画的大小，线条宝宝是否擅长画画，光线画的多少，面

部特征画是否有特点，蝌蚪人类线条是否擅长画画，画的大小。