落实课标,精研考纲—2019年河北省生高考试题启示

2019年河北省高考语文试题评论
——落实课标，精研考纲
河北省曲阳县第一高级中学 由宁
摘要：2019年高考语文落下帷幕，今年语文共九套试题，全国1、2、3和汉语卷，北京，天津，上海，浙江，江苏自主命题5套。

试题今年发生了明显的变化，更着重考查学生的核心素养，阅读素养，表达素养，语文必备知识和关键能力，本文以2019年河北高考语文试题（全国Ⅰ卷）和其他省份典型试题为例，分析以后的语文教学和备考方向，希望能给各位老师和同学一些帮助。

总体来看，河北语文试题全卷阅读量约9400字，比2018年9160字，约增加300字，阅读量逐年增加。

试题选材多样，传统文化，生物知识，化学原理，音乐知识，科技知识都变成了试题的重要部分，命题紧扣时代生活，热点事件，落实了立德树人根本任务，适应新时代高素质人才需求，紧密衔接高中课程标准和考试大纲，精准落实基础性、综合性、应用性、创新性的考查要求，突出语文命题的情境化设计。

第一，联系考试大纲，回归语文必备知识和关键能力。

全国三套试题的第21题，均是压缩语段题，和去年的图文转换题不同，考查的是语文的必备知识和关键能力，2019年考试大纲就明确做了说明：选用、仿用、变换句式，扩展语句，压缩语段。

第20题都是考查的都是补写句子题，虽然试题选材情境创新，但是依然属于考查的经典试题，语言表达简明、连贯、得体，准确、鲜明、生动。

第17题考的四个词语，不全是成语，有了词语，对同学们来说好像是新题，其实这还是语文的必备知识，正确、熟练、有效地使用语言文字，正确使用词语（包括熟语）。

提醒各位老师和同学平时学习和备考时一定要回归语文必备知识和关键能力。

第20题补写三个句子和第21题压缩语段，给考生的感觉好像是新题，其实这都是以前高考经常出现的题型，只不过这两年没有出现。

然而一些学校的备考具有功利性，只以上一年的高考题作为标准，衡量试题，选择试题，确定复习方向，这是不负责任的。

这些都是2019年语文考试大纲上明确给定的知识点，也是运用语文知识解决实际问题的重要体现，语文本来就是工具性和人文性的统一，所以备考时少一些功利性，重视学科的必备知识和关键能力。

第二，注重课本教材和注释，突出基础性和综合性。

2019年文言翻译“乃短贾生”“贾生数上疏”“可稍削之”考查考生最基础的翻译能力，“短”“数”“稍”这些实词在高中课文或读本中多次出现，如果学生基础知识扎实，解答起来会很容易。

文常“诸子百家”“礼乐”在《先秦诸子散文》中也是学习重点，2018年全国1文常“豪右”“京师”是必修四《张衡传》中的注释。

第三，紧密衔接2017年新课标，突出试题情境化设计。

今年的高考试题，特别是文学类文本阅读 和诗歌阅读的题目设计，更要求学生在理解文本的基础上，运用到实践中，对作品进行个性化阅读和有创意的解读，评价文章的思想内容和作者的观点态度。

下面是原题示例：
8. 鲁迅先生说“我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人”，请具体分析作者是如何塑造这些“中国的脊梁”的。

9.本文选自鲁迅先生的小说集《故事新编》，请从“故事”与“新编”的角度分析一下这篇小说文本的基本特征。

题许道宁画
陈与义
满眼长江水，苍然何郡山。

向来万里意，今在一窗间。

众木俱含晚，孤云遂不还。

此中有佳句，吟断不相关。

15.诗歌的尾联有什么含义？从中可以看出作者对画作什么评价。

我们看以上三道问答题的要求，均给定了学生具体情景，均是建立在对文本透彻理解之上，综合运用所学语文知识，才能顺利完成相关题目。

而我们在平时的小说教学中大多以传统的作用题，人物形象题，赏析题等有套路，有模板的题为主，诗歌题也往往以传统的人、事、景、物、情、理、趣等孤立而静态的知识梳理为主。

第8题的题干结合鲁迅《中国人失掉自信力了吗》中的名言，来分析试题材料《理水》中的“中国脊梁”，第9题分析文本特征，也是建立在熟悉鲁迅《故事新编》（《补天》、《奔月》、《理水》、《采薇》、《铸剑》、《出关》、《非攻》、《起死》）多篇文章基础之上，考生需要将多个文本联系起来，综合分析问题，并且对文本个性化解读，组织答案。

第四，全面落实语文核心素养与新课标精神和经典作品的阅读。

2017年10月发布的《高中语文课程标准》第一个任务群就是整本书阅读，今年高考的文学类文本阅读的两道主观题，要求学生思维发展并且提升，注重对各类文本内容的个性化解读，并且建立群本意识，三套试卷的文言文均选自《史记》以及北京高考的微写作《呐喊》中哪一篇作品的结尾，令你印象深刻，给你带来什么启迪？ 《红岩》《平凡的世界》《老人与海》中选择一位内心强大的人写出其内心强大的表现，要求写出人物姓名。

在《边城》《红楼梦》中谁是“心清如水”的人，写一首诗或一段抒情文字赞美他，写出姓名和特点。

可以说是2019年全国试卷是对新课程标准的一次勇敢的尝试，通过高考倒逼高中语文课堂改革，具有鲜明的导向性。

一线教学要紧紧围绕“新课标”发力，培养学生语文核心素养，重视训练学生的阅读能力，落实对文本的透彻理解，牢牢树立文本意识。

凸显文化底蕴，应试背诵将更加失灵，近年来的命题趋势，体现了对考生文化修养积累与沉淀的重视，仅有知识储备是不够的。

取得优异成绩，需要阅读名著经典、铭记历史、感知时代、追踪新知，更需要深入思考、独立判断，那些刷题、押宝、死记硬背的方法将越来越失灵。

2019年高考命题推动了学生关键能力和核心素养在教学和考试中的落地落实，助力高中育人方式改革。