《唯物辩证法的联系观》专题复习

必修4第七课《唯物辩证法的联系观》专题复习
郑州十一中樊慧芬
本节课的课型：高三二轮复习课。

本节课的地位：联系的观点是辩证法的一个总特征，在高考中一直都是高频考点。

【教学目标】
1．明确联系的观点是唯物辩证法的一个总特征。

2．准确阐释联系的普遍性、客观性、多样性，能够用联系的观点看问题，通过易错易混、典型题训练检测夯实基础知识。

3．说明整体与部分的辩证关系及其指导意义，培养爱国主义精神，时刻以国家为重，有大局意识。

【教学重点】准确阐释联系三个特征，能够用联系的观点看问题。

【教学难点】联系的客观性
【教学背景分析】本节课属于高三的第二轮复习课，主要是引领学生在基础知识扎实的基础上，通过时政背景材料让学生尝试命题，既提高学生的学习兴趣，培养高考意识，又能培养学生灵活应用知识的能力，分析解决实际问题的能力。

【教学方式】教师点拨；学生自主学习、合作学习、探究学习。

【教学手段】多媒体。

【教学过程】
【专家点评】
紧握时代脉搏是政治课的活力所在，也是政治课富有生命力的源泉，本节课贯彻贴近生活、贴近学生、贴近生活原则，从前段时期我国出现的“盐荒”事件入手，结合网络歌曲“无盐的结局”，既调动了学生的兴趣又很巧妙地导入本节课题。

讲课过程中始终贯彻对学生的价值观教育，比如，在讲“重视整体”时，通过利比亚战争中几十万难民无家可归的现状，对学生进行爱国主义教育，让学生深刻体会到“国泰民安”、“国破家亡”的道理，激起学生的爱国情感；在讲“建设中原区建设中”，通过对省情的分析，对学生进行爱我河南的教育。

在“我的高考我做主”这一环节，本节课的主题“联系的观点”突出的不够，没有起到画龙点睛的作用，在学生给出答案后，教师如果能再强化一下本节课的重点内容，那就真正做到收放自如了。

【教学反思】
本节课有一定的新课程改革意识，课堂始终发挥了学生的主体作用，比如“考点过关环节”，完全由学生回答，老师仅仅起到点拨作用；“经典试题回放”环节，由学生说出答案并对试题进行解析，老师仅仅做出简单评价。

本节课的亮点“我的高考我做主”环节，很好地锻炼了学生提出问题、分析问题以及解决问题的能力。

本节课充分发挥了政治课独特的教书育人之功效，爱国、爱集体、爱省观念贯穿课堂。

本节课的不足之处有：一，由于借班上课，和学生的沟通上显得些许生硬；二，由于本人的性格偏内向之故，讲课一直都是温情有余，激情不足，没有指点江山、激扬文字的气魄，语调平淡，缺乏抑扬顿挫，没有达到“运用之妙，存乎一心”的境界；三，本节课的亮点设计思路尚可，但本人没有很好地点拨，使亮点没有真正亮起来；四新课改理念力度再大一点，给学生以更多的信任，效果会更好。