初中语文教学课例《变色龙》课程思政核心素养教学设计及总结反思

爱党、热爱社会主义祖国，贯彻党的教育方针，忠诚于
党的教育事业，要树立正确的教育观、人才观，增强实
施素质教育的自觉性，增强社会责任感和使用感。
二、真诚对待岗位，热爱学生，亲和育人作为教师，
他的岗位就是课堂，就要喜欢自己的行业，喜欢施教的 课例研究综
对象--学生。课堂上，学生是学习的主体，具有主观能 述
初中语文教学课例《变色龙》教学设计及总结反思
学科
初中语文
教学课例名
《变色龙》
称
《变色龙》是统编版九年级下册第二单元的一篇课
文，教材几经修改仍然保留了这篇经典篇目，其文学价
值和艺术价值可见一斑，《变色龙》是契诃夫早期创作
的一篇讽刺小说，本文精短的篇幅中，蕴含着深刻的思
想和艺术内涵。课文通过警官奥楚蔑洛夫在处理狗咬人
动性，他们天生需要被爱护，渴望理解和尊重，我们就
要亲和他们。
三、严格要求自己，讲修养，讲师德，讲学习作为
教师，须宽以待人，严于律己，这是一切育才者不可缺
少的职业品质。
四、重视学生思想教育，交流思想，启迪心灵教书
育人的指导思想一定要突出时代性，适应培养现代化建 设所需要的人才。
五、塑造师德形象，构建高尚人格，荣为学生榜样 一名师德高尚，人格魅力无限的教师，教书育人的实效， 自然说用个性化的人物
教学目标 语言来刻画人物性格特征的方法。3、情感、态度与价
值观：认识沙皇专制统治的腐朽黑暗，培养学生做人正
直、表里如一的意识。
学生学习能
本文教学的对象是九年级学生，他们对小说的有一
力分析 定的感知、欣赏能力，能够自主梳理小说情节，理解小
说所塑造的人物性格，对运用对话来表演小说的情节有 浓厚的阅读兴趣，并能依据本文评说小说内容。课程改 革的目标是要改变课程实施过于强调接受学习，死记硬 背，机械训练的现状，倡导学生主动参与，乐于探究， 培养学生搜集和处理信息的能力，获取新知识的能力， 分析和解决问题的能力，根据以上理念，结合教学实际， 本课主要使用自主、合作探究法，朗读法、想象法。这 是新课程积极倡导的一种学习方式，真正做到以人为 本，把学生从被动的状态下解放出来，充分体现学生的 主体地位，激发每位学生的主动探究精神，启发合作态 度与探究意识，让学生会学习，享受学习。是培养学生 的综合素质，提高教学有效性的重要方法。在这堂课的 教学中，我都是以分组合作的形式，每次活动都让学生 在小组中合作、交流、探究，从而实现教学目标。
本着课堂上以教师为主导、学生为主体的教学原 则，这节课的教学主要采用教师展示课件，学生分析， 教师指导点拨，创设情景，引导学生合作探究，主动参 教学策略选 与学习，摄取知识，培养能力，师生共同学习等策略， 择与设计 为了达到课堂的最佳效果，在策略实施过程中关键是营 造活跃氛围，让学生在感知案情中把握情节，感悟人物 刻画的方法；在记者采访中揭示人物内心，理解小说主 题；在对话练习中发展创新思维，培养创新能力，激活
学生思维。
理清情节：（六次判定，五次变色）
1、不知是谁家的野畜生、疯狗、弄死肯定被狗咬
了
教学过程
2、像是将军的小狗是钉子弄破的，鬼东西 3、不是将军的下贱胚子受了害，绝不能不管
4、是将军的名贵、娇贵的狗混蛋，怪自己不好
5、不是将军的野狗、弄死算了（不予表态）
6、将军哥哥的不赖、怪伶俐的早晚要收拾
一、忠诚教育事业，高度负责，乐于奉献教师要热
教材分析 案件中反复无常的变化，塑造了一个媚上欺下，见风使
舵的沙俄走狗形象，巧妙揭示了俄国警察统治的反动和
黑暗。对于九年级学生而言此文最值得学习和借鉴的地
方是通过人物的对话来表现人物性格的方法。
重点：引导学生从课文的对话中领会奥楚蔑洛夫的
性格特征。难点：分析奥楚蔑洛夫这一形象的社会意义。
1、知识与技能：把握奥楚蔑洛夫这个人物形象及