部编四年级语文上册《麻雀》优质课教案

部编四年级语文上册《麻雀》优质课教案
一. 教材分析
《麻雀》是一篇描写人与动物之间情感的短篇故事。

通过讲述一位猎人射杀了
一只小麻雀，被老麻雀的勇气感动，最终放过了小麻雀的故事，传达了人与自然和谐共生的理念。

本文语言简洁，情节感人，具有很强的教育意义。

二. 学情分析
四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够理解和体会文章中的情感。

但部分学生对文中一些生僻词语和句式可能还存在理解困难，需要在教学中加以引导和解释。

三. 教学目标
1.能够正确、流利、有感情地朗读课文。

2.理解课文内容，体会老麻雀的勇气和母爱。

3.学习生词生句，提高阅读理解能力。

4.培养热爱自然，保护动物的环保意识。

四. 教学重难点
1.生词生句的理解和运用。

2.体会文章中的情感，理解人与自然和谐共生的理念。

五. 教学方法
采用情境教学法、情感教学法和互动教学法，引导学生深入理解课文内容，激
发学生的情感共鸣，提高学生的阅读理解能力。

六. 教学准备
1.课文朗读录音。

2.课文动画视频。

3.相关生词生句的图片或卡片。

4.讨论问题清单。

七. 教学过程
1.导入（5分钟）
利用课文动画视频，引导学生进入故事情境，激发学生对课文的兴趣。

2.呈现（10分钟）
教师带领学生朗读课文，让学生感受故事的情感氛围。

过程中，对生词生句进行解释和引导，帮助学生理解课文内容。

3.操练（10分钟）
学生分角色朗读课文，模仿故事中的情感表达。

教师适时给予指导和反馈，帮助学生更好地理解课文。

4.巩固（10分钟）
学生回答讨论问题清单，总结课文中的情感线索，巩固对课文内容的理解。

5.拓展（10分钟）
教师引导学生思考人与自然的关系，谈论如何保护动物，培养学生热爱自然的环保意识。

6.小结（5分钟）
教师总结本节课的学习内容，强调人与自然和谐共生的理念。

7.家庭作业（5分钟）
学生回家后，向家人讲述课文故事，尝试用课文中的词语和句式表达。

8.板书（5分钟）
教师根据课文内容，板书重点词语和句式，方便学生复习和巩固。

教学过程各环节时间分配：导入5分钟，呈现10分钟，操练10分钟，巩固
10分钟，拓展10分钟，小结5分钟，家庭作业5分钟，板书5分钟。

总计60
分钟。

教学情境分析：
在教学《麻雀》这篇课文时，为了让学生更好地进入情境，我选择了动画视频
作为导入材料。

动画视频生动形象地展现了课文故事的情节，使学生仿佛置身于故事现场，感受到了故事中的情感氛围。

这种情境的创设有助于激发学生的学习兴趣，调动他们的学习积极性。

在呈现课文时，我选择了教师范读的方式。

我尽量运用生动的语调、表情和肢
体动作，将课文中的情感传递给学生。

同时，我对生词生句进行了解释和引导，帮助学生理解课文内容。

这种情境的创设有助于学生更好地感知课文，体会故事中的情感。

在操练环节，我让学生分角色朗读课文，模仿故事中的情感表达。

学生在角色
扮演中，能够更深入地理解课文内容，体会故事中的情感。

同时，我适时给予指导和反馈，帮助学生更好地理解课文。

这种情境的创设有助于提高学生的阅读理解能力。

在巩固环节，我让学生回答讨论问题清单，总结课文中的情感线索，巩固对课
文内容的理解。

学生在讨论中，能够更深入地思考人与自然的关系，体会到保护动物的重要性。

这种情境的创设有助于培养学生的环保意识。

在拓展环节，我引导学生思考人与自然的关系，谈论如何保护动物。

学生在这
种情境中，能够更好地认识到人与自然的和谐共生，培养热爱自然的环保意识。

在家庭作业环节，我让学生回家后，向家人讲述课文故事，尝试用课文中的词
语和句式表达。

这种情境的创设有助于学生将所学知识运用到实际生活中，提高他们的语言表达能力。

教学活动分析：
在教学《麻雀》这篇课文时，我采用了情境教学法、情感教学法和互动教学法。

这些教学方法有助于引导学生深入理解课文内容，激发学生的情感共鸣，提高学生的阅读理解能力。

在情境教学法中，我通过动画视频、教师范读、角色扮演等方式，创设了丰富
的教学情境，使学生仿佛置身于故事现场，感受到了故事中的情感氛围。

这种教学方法有助于激发学生的学习兴趣，调动他们的学习积极性。

在情感教学法中，我注重引导学生体会课文中的情感，让学生在情感的熏陶中，理解故事的主题。

通过教师范读、角色扮演等环节，我帮助学生深入感受到故事中的情感，使他们在情感体验中，更好地理解课文。

在互动教学法中，我适时给予学生指导和反馈，引导他们分角色朗读、讨论问题、回答问题等。

这种教学方法有助于提高学生的阅读理解能力，培养他们的合作精神。

在教学《麻雀》这篇课文的过程中，我深刻体会到情境教学法、情感教学法和
互动教学法的有效性。

这些教学方法不仅激发了学生的学习兴趣，调动了他们的学习积极性，还使他们深入理解了课文内容，体会到了故事中的情感。

同时，通过讨论问题和回答问题，学生们的阅读理解能力得到了提高。

然而，在教学过程中，我也遇到了一些问题。

例如，在解释生词生句时，有些
学生仍然存在理解困难。

针对这个问题，我计划在今后的教学中，加大解释力度，尽量运用简单明了的语言，帮助学生理解生词生句。

另外，在角色扮演环节，部分学生表现出胆怯、紧张的情绪，影响了他
们的朗读效果。

针对这个问题，我计划在今后的教学中，多给予这些学生鼓励
和表扬，增强他们的自信心，使他们能够更加从容地参与课堂活动。

为了提高教学效果，我计划在今后的教学中，继续运用情境教学法、情感教学
法和互动教学法，引导学生深入理解课文内容，激发学生的情感共鸣，提高学生的阅读理解能力。

同时，我会加大解释力度，尽量运用简单明了的语言，帮助学生理解生词生句。

在角色扮演环节，我会多给予表现出紧张、胆怯的学生鼓励和表扬，增强他们的自信心，使他们能够更加从容地参与课堂活动。

此外，我还会注重培养学生的合作精神，鼓励他们积极参与课堂讨论和回答问题。

在家庭作业环节，我会适当增加作业的趣味性，让学生在实际生活中运用所学知识，提高他们的语言表达能力。

通过以上改进措施，我相信在今后的教学中，我能够更好地引导学生学习《麻雀》这篇课文，提高他们的阅读理解能力，培养他们热爱自然、保护动物的环保意识。

教学实录：
在教学《麻雀》这篇课文的过程中，我按照预先的教案进行了教学。

在导入环节，我播放了课文动画视频，学生们的兴趣被充分激发出来，他们兴致勃勃地观看了视频。

在呈现环节，我进行了教师范读，学生们聚精会神地聆听，对课文内容有了初步的理解。

在操练环节，学生们分角色朗读课文，他们积极参与，努力模仿故事中的情感
表达。

在巩固环节，学生们回答了讨论问题清单，他们对课文内容的理解得到了加深。

在拓展环节，学生们思考了人与自然的关系，他们提出了许多保护动物的建议。

在家庭作业环节，学生们回家后向家人讲述了课文故事，他们尝试用课文中的
词语和句式表达，提高了他们的语言表达能力。

在板书环节，我根据课文内容板书了重点词语和句式，方便学生复习和巩固。

本节课的教学实录显示，教师在教学过程中充分运用了情境教学法、情感教学
法和互动教学法，引导学生深入理解课文内容，激发学生的情感共鸣，提高学生的阅读理解能力。

导入环节的动画视频播放，有效地激发了学生的学习兴趣；教师范读环节，学生们聚精会神地聆听，对课文内容有了初步理解；角色扮演环节，学生们积极参与，努力模仿故事中的情感表达；讨论问题环节，学生们思考深入，提出了许多保护动物的建议。

总体来看，本节课的教学实录显示出教师在教学过程中注重学生的参与和互动，关注学生情感的体验和表达，有效地提高了学生的阅读理解能力和语言表达能力。

同时，教师对课文内容的理解和把握也很到位，使学生能够在学习过程中，深刻体会到人与自然和谐共生的理念。

在今后的教学中，教师可以进一步加大情境教学法的运用力度，通过更多元化
的教学手段，如图片、卡片等，丰富学生的感官体验，进一步提高学生的学习兴趣和参与度。

此外，教师还可以在角色扮演环节后，增加一个小组讨论的环节，让学生们分组讨论课文中的情节和人物，进一步深化他们对课文内容的理解。

同时，教师在教学过程中，可以更多地关注学生的个体差异，对于理解有困难
的学生，可以给予更多的个别辅导，帮助他们克服学习困难。

在家庭作业环节，教师可以适当增加一些拓展性的作业，让学生在实际生活中运用所学知识，提高他们的实践能力。

总的来说，本节课的教学实录显示出教师在教学过程中注重学生的参与和互动，关注学生情感的体验和表达，有效地提高了学生的阅读理解能力和语言表达能力。

专家的建议，旨在进一步优化教学方法，关注学生的个体差异，提高教学效果。