小班教案 绘本《狐狸和仙鹤》

小班教案绘本《狐狸和仙鹤》
教材分析:
《狐狸和仙鹤》是主一节绘本阅读活动。

《指南》指出，要为幼儿提供阅读环境和条件。

激发幼儿阅读兴趣，培养阅读习惯。

《狐狸和仙鹤》语言简短，故事生动、画面色彩鲜艳、简洁，适合小班阅读。

《狐狸和仙鹤》绘本的主人公是非常可爱的仙鹤和狡猾、自私的狐狸。

开始部分，教师引导幼儿观察画面中都有谁？“我的嘴巴又大又阔，请你猜猜我是谁？我的嘴巴又长又尖，请你猜猜我是谁？”引起大家无限遐想和猜测。

通过本次活动培养幼儿阅读兴趣，感受绘本阅读的乐趣。

学情分析:
小班幼儿语言器官发育尚不完善，适合学习、阅读简短、重复性的故事和语言。

目前幼儿有阅读篇幅较短绘本的经验。

在活动中，由于小班幼儿有意注意时间短、不善于交流，所以，愿意猜测故事内容，并大胆在集体面前表达自己的想法有一定难度。

活动目标: 1. 仔细观察画面，尝试推理故事情节，大胆讲述。

2 喜欢看书，体验绘本阅读的乐趣。

活动重点:仔细观察画面，尝试推理故事情节，大胆讲述。

活动难点: 仔细观察画面，尝试推理故事情节，大胆讲述。

活动准备: 经验准备：有阅读篇幅较短绘本的经验。

物质准备：绘本PPT、
教具——绘本ppt
教学方法: 观察法讨论法.
活动过程一、设疑激趣，引出故事。

师：今天来了两位小朋友请你猜猜它是谁？（狐狸、仙鹤。

）
师：狐狸和仙鹤的嘴巴是什么样子的？
狐狸的嘴巴又大又阔，仙鹤的嘴巴又长又尖，虽然他们的嘴巴大小相同，但并不妨碍他们成为好朋友，接下来我们就一起来分享这对好朋友之间发生的故事吧。

二、分段阅读，感受理解。

1．看一看，想一想（欣赏第1～5页故事开始部分）。

师：（点击故事画面1～5页并讲述）狐狸和仙鹤是一对好朋友，常常在一起玩。

有一天，他们来到河边捉鱼。

“今天捉到好多鱼呀，到我家来吃吧！”狐狸高兴地对仙鹤说。

师：小朋友，如果你是狐狸，邀请仙鹤去你家做客，你会怎样热情地招待他呢？（鼓励幼儿大胆想象，创造性地表达。

）
2．说一说，议一议（师幼共读第6～11页“狐狸请客”部分）。

师：一回到家，狐狸就钻进了厨房，仙鹤等呀，等呀……终于，狐狸端出了什么来招待仙鹤呀？
师：“别客气，快点尝尝吧！”狐狸伸出大舌头舔起汤来。

仙鹤为什么不吃呢?为什么狐狸能把盘子里的汤美滋滋地全喝光? 狐狸这样做对吗？为什么？
师：如果你是这只仙鹤，你会怎样想呢？
.教师提问：狐狸和仙鹤抓鱼之后，先到谁家吃鱼，结果怎么样？谁没有吃到鱼。

2. 读一读，演一演（幼儿自主阅读第12～24页“仙鹤请客”部分）。

师：“哎！”仙鹤轻轻地叹了口气，说：“明天也请你到我家来吃鱼吧。

”猜一
猜第二天仙鹤会怎样招待狐狸呢？（引导幼儿大胆表达，辨析讲述仙鹤招待狐狸的多种可能情况。

）
师：孩子们，你们猜对了吗？答案就在书中，你们自己去寻找。

记住一页一页地往后翻，仔细观察画面，看一看，想一想，说一说。

师：仙鹤是怎样招待狐狸的？
师：(出示故事第21页画面)狐狸为什么会脸红？
师提升并小结：对待朋友要真诚，做事时不能只顾着自己，还要多为别人着想。

二、完整欣赏，体验情感。

师：这就是故事《狐狸和仙鹤》，我们一起来完整地欣赏。

（点击课件中的绘本，教师有感情地讲述，幼儿跟随着教师小声伴读。

）
延伸活动: 将绘本《狐狸和仙鹤》投放在图书区，供幼儿自由阅读和讲述。

语言《狐狸和仙鹤》
教材分析
《指南》指出，要为幼儿提供阅读环境和条件。

激发幼儿阅读兴趣，培养阅读习惯。

《狐狸和仙鹤》语言简短，故事生动、画面色彩鲜艳、简洁，适合小班阅读。

《狐狸和仙鹤》绘本的主人公是非常可爱的仙鹤和狡猾、自私的狐狸。

开始部分，教师引导幼儿观察画面中都有谁？“我的嘴巴又大又阔，请你猜猜我是谁？我的嘴巴又长又尖，请你猜猜我是谁？”引起大家无限遐想和猜测。

通过本次活动培养幼儿阅读兴趣，感受绘本阅读的乐趣。

学情分析:
小班幼儿语言器官发育尚不完善，适合学习、阅读简短、重复性的故事和语言。

目前幼儿有阅读篇幅较短绘本的经验。

在活动中，由于小班幼儿有意注意时间短、不善于交流，所以，愿意猜测故事内容，并大胆在集体面前表达自己的想法有一定难度。

另外体验人物的情感变化，懂得对待朋友要真诚，要多为别人着想，对小班幼儿也有一定挑战性。

活动目标: 1. 仔细观察画面，尝试推理故事情节，大胆讲述。

2. 理解绘本内容，体验人物的情感变化，懂得对待朋友要真诚，要多为别人着想。

3. 喜欢看书，体验绘本阅读的乐趣。

活动重点: 理解绘本内容，体验人物的情感变化，懂得对待朋友要真诚，要多为别人着想。

活动难点: 理解绘本内容，体验人物的情感变化，懂得对待朋友要真诚，要多为别人着想。

活动准备: 经验准备：有阅读篇幅较短绘本的经验。

物质准备：绘本PPT、
教具——绘本ppt狐狸和仙鹤的胸饰。

，
学具——绘本《狐狸和仙鹤》人手一本
教学方法: 观察法讨论法表演法.
活动过程一、回忆激趣。

1.教师提问：狐狸和仙鹤抓鱼之后，先到谁家吃鱼，结果怎么样？睡没有吃到鱼。

2. 读一读，演一演（幼儿自主阅读第12～24页“仙鹤请客”部分）。

师：“哎！”仙鹤轻轻地叹了口气，说：“明天也请你到我家来吃鱼吧。

”猜一猜第二天仙鹤会怎样招待狐狸呢？（引导幼儿大胆表达，辨析讲述仙鹤招待狐狸的多种可能情况。

）
师：孩子们，你们猜对了吗？答案就在书中，你们自己去寻找。

记住一页一页地往后翻，仔细观察画面，看一看，想一想，说一说。

师：仙鹤是怎样招待狐狸的？我们一起来演一演这段故事吧。

（教师旁白，幼儿两人一组分别扮演狐狸和仙鹤，引导幼儿以表演的方式表达自己对故事的理解。

）
师：(出示故事第21页画面)狐狸为什么会脸红？（以关键性提问引发幼儿讨论。

）
师提升并小结：对待朋友要真诚，做事时不能只顾着自己，还要多为别人着想。

二、完整欣赏，体验情感。

师：这就是故事《狐狸和仙鹤》，我们一起来完整地欣赏。

（点击课件中的绘本，教师有感情地讲述，幼儿跟随着教师小声伴读。

）
延伸活动: 1. 将绘本《狐狸和仙鹤》投放在语言区，供幼儿自由阅读和讲述。