最新部编版四年级语文上册《18牛和鹅》教学设计
部编版四年级上册《牛和鹅》语文教案3篇
部编版四年级上册《牛和鹅》语文教案部编版四年级上册《牛和鹅》语文教案精选3篇（一）教材：部编版四年级上册《语文》课时：第X课时教学内容：《牛和鹅》课文的阅读理解与表达教学目标：1. 学生能准确朗读和理解课文《牛和鹅》。
2. 学生能够运用适当的语言表达自己对课文的理解和观点。
教学重点：1. 理解课文《牛和鹅》的内容和意义。
2. 学会运用适当的语言表达对课文的理解和观点。
教学准备：1. 课本：部编版四年级上册《语文》。
2. 备课教师：尽可能理解课文的每个细节，并准备一些帮助学生理解课文的问题。
教学过程：Step 1：导入（5分钟）1. 师生问候，并复习上节课所学的内容。
2. 小组活动：请学生自由讨论一下他们对牛和鹅分别属于哪一类动物，并给出理由。
Step 2：阅读理解与分析（15分钟）1. 学生跟读课文《牛和鹅》，并思考以下问题：- 故事中的牛和鹅有什么特点？- 为什么牛和鹅之间会有那么多的误会？- 牛和鹅之间的误会是怎么解开的？2. 教师引导学生回答问题，并进行讨论。
可提供一些提示或答案，让学生理解课文的深层含义。
Step 3：小组讨论与分析（10分钟）1. 将学生分为小组，并让小组内的学生共同回答以下问题：- 牛和鹅之间的误会是否可以避免？为什么？- 这个故事给我们什么启示或反思？2. 让每个小组报告他们的讨论结果，并与全班分享他们的观点和理解。
Step 4：个人思考与表达（10分钟）1. 让学生个别思考并回答以下问题：- 如果你是牛和鹅中的一只，你会怎么做来避免这些误会？- 你认为故事中的牛和鹅是怎么理解和体谅对方的？2. 学生回答问题并进行讨论，可以根据学生的回答引导学生思考和理解与其他人沟通的重要性。
Step 5：课堂总结与延伸（5分钟）1. 小结课文《牛和鹅》的主要内容和意义。
2. 引导学生思考在现实生活中如何避免误会和发现不同的观点。
3. 延伸练习：请学生回答写一篇关于“如何与人友好相处”的文章，可用课文内容作为参考。
人教部编版语文四年级上册第18课《牛和鹅》第二课时教学设计
人教部编版语文四年级上册第18课《牛和鹅》第二课时教学设计一. 教材分析《牛和鹅》是人教部编版语文四年级上册第18课的一篇课文。
课文讲述了作者在童年时由于对牛和鹅的不同认识，导致在帮助鹅的时候被牛顶翻，最后在老人的帮助下得以逃脱的经历。
这篇课文通过作者的亲身经历，让学生了解到牛和鹅的特点，并教育学生要理性对待动物，不要因为对某种动物的固有印象而产生偏见。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够理解课文中的主要内容。
但学生在对待动物的问题上可能还存在一些偏见，需要通过本文的学习来引导学生正确对待动物。
此外，学生可能对课文中的某些生僻词汇或不理解的句子存在困难，需要在教学过程中给予解答和引导。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够正确认读和理解课文中的生词和句子，了解牛和鹅的特点。
2.过程与方法：通过课文的学习，培养学生正确对待动物的态度，提高学生的阅读理解能力。
3.情感态度与价值观：教育学生要理性对待动物，不要因为对某种动物的固有印象而产生偏见。
四. 教学重难点1.生词和句子的理解。
2.学生对待动物的态度的引导。
五. 教学方法采用问题驱动法、情境教学法和讨论法进行教学。
通过设置问题引导学生思考，创设情境让学生体验，分组讨论促进学生交流，从而达到提高学生的阅读理解和对待动物的态度的目的。
六. 教学准备1.课文原文。
2.与课文相关的图片或视频资料。
3.生词卡片。
4.分组讨论的问题。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频资料展示牛和鹅，引导学生关注这两种动物的特点，激发学生的学习兴趣。
同时，板书课题《牛和鹅》。
2.呈现（10分钟）老师朗读课文，学生认真听，边听边思考。
听完后，学生复述课文内容，检查学生对课文的理解。
3.操练（10分钟）学生分角色朗读课文，注意模仿文中人物的语气和情感。
同时，老师提问课文中的生词和句子，学生进行回答。
4.巩固（10分钟）学生进行小组讨论，讨论以下问题：1.文中的作者为什么会被牛顶翻？2.最后作者得以逃脱的原因是什么？3.我们应该怎样正确对待动物？讨论结束后，各小组派代表进行汇报，老师进行点评和引导。
部编版四年级语文上册18.《牛和鹅》教案教案
部编版四年级语文上册18.《牛和鹅》教案教案一. 教材分析《牛和鹅》是一篇关于动物的寓言故事，选自部编版四年级语文上册。
文章通过讲述牛和鹅因争夺食物而展开斗争，最后被狐狸利用的故事，揭示了团结就是力量的道理。
本文语言简洁，情节紧凑，富有教育意义，适合四年级学生阅读。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够理解文章的大意和寓意。
但部分学生在阅读过程中，可能对一些词语和句子理解不够深入，需要老师在教学中进行引导。
此外，学生对动物的特点和习性有一定的了解，但还需加强。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，体会文章的寓意。
2.过程与方法：通过自主学习、合作交流，提高阅读理解能力。
3.情感态度与价值观：懂得团结就是力量的道理，培养关爱动物、保护生态环境的意识。
四. 教学重难点1.重点：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，体会文章的寓意。
2.难点：对一些词语和句子的理解，以及体会文章的寓意。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，提高阅读理解能力。
2.互动式教学法：引导学生主动提问、讨论，激发学生的学习兴趣。
3.启发式教学法：教师提问，引导学生思考，培养学生的思维能力。
六. 教学准备1.课文课件或黑板报。
2.与课文内容相关的图片或视频。
3.学生阅读记录表。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频，引导学生关注牛和鹅，激发学生的学习兴趣。
教师提问：“你们知道牛和鹅的特点吗？它们之间会发生什么故事呢？”2.呈现（10分钟）学生自读课文，理解大意。
教师巡视课堂，解答学生疑问。
阅读结束后，学生分享自己的阅读心得。
3.操练（10分钟）学生分角色朗读课文，注意语气、表情和动作。
教师引导学生体会文章的寓意，引导学生讨论：“为什么牛和鹅最终被狐狸利用？我们应该怎样做才能避免这种情况？”4.巩固（10分钟）学生总结课文内容，回答问题：“课文告诉我们什么道理？我们应该怎样做？”教师点评学生的回答，强调团结就是力量。
部编版语文四年级上册18《牛和鹅》优秀教案
部编版语文四年级上册18《牛和鹅》优秀教案一. 教材分析《牛和鹅》这篇课文主要讲述了一个关于牛和鹅的故事。
通过这个故事，让学生了解牛和鹅的特点和生活习性，培养他们对动物的热爱和保护意识。
课文内容富有童趣，语言生动，易于学生理解和接受。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于故事性的课文兴趣较浓。
但在动物知识方面，可能对牛和鹅的特点和生活习性了解不多，因此在教学过程中，需要引导学生关注这些细节。
三. 教学目标1.知识与技能：了解牛和鹅的特点和生活习性，提高学生的阅读理解能力。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，培养学生独立思考和团队协作的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对动物的热爱和保护意识，增强人与自然和谐共处的观念。
四. 教学重难点1.重点：牛和鹅的特点和生活习性。
2.难点：如何培养学生对动物的热爱和保护意识。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，增强学习体验。
2.互动式教学法：引导学生主动参与课堂讨论，培养团队协作能力。
3.启发式教学法：激发学生思考，提高阅读理解能力。
六. 教学准备1.课件：制作课件，展示牛和鹅的图片及特点。
2.教材：准备课文《牛和鹅》。
3.教学资源：收集有关牛和鹅的视频、图片等资料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示牛和鹅的图片，引导学生关注这两种动物。
提问：“你们知道牛和鹅的特点和生活习性吗？”让学生自由发言，激发兴趣。
2.呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文《牛和鹅》，边读边引导学生关注牛和鹅的特点和生活习性。
在读课文的过程中，穿插讲解一些关于牛和鹅的知识，如牛的种类、鹅的生活习性等。
3.操练（10分钟）学生分角色朗读课文，注意模仿牛和鹅的叫声和动作。
教师点评，鼓励学生发挥创意。
4.巩固（5分钟）学生总结课文内容，回答问题：“牛和鹅有什么特点？它们的生活习性是什么？”教师点评，巩固所学知识。
5.拓展（10分钟）展示有关牛和鹅的视频、图片等资料，让学生了解更多关于牛和鹅的知识。
四年级语文上册教案《18.牛和鹅》 部编版
四年级语文上册教案《18.牛和鹅》部编版一、教学目标知识目标1.了解《牛和鹅》故事情节。
2.理解故事中牛和鹅的行为和性格。
3.掌握新词汇的意思：浅、荷叶、浑身、骂。
能力目标1.能听懂课文，正确表达对牛和鹅的理解。
2.能用正确的语音语调朗读课文。
3.能运用学过的知识，进一步理解课文内容。
情感目标1.培养学生的爱心和同情心，关注动物的生存状况。
2.培养学生的团结协作精神，明白合作的重要性。
二、教学重难点教学重点1.讲解课文内容，引发学生对故事的思考。
2.引导学生理解并掌握生词的意思。
教学难点1.学生表达对牛和鹅的理解，引导其用简洁准确的语言描述动物的行为。
2.学生理解和掌握新词汇，灵活运用到课文阅读和日常交流中。
三、教学过程第一课时1. 导入（5分钟）•通过谈论动物的故事情节，引发学生对课文的兴趣。
•展示课文名《牛和鹅》，启发学生猜测故事情节。
2. 学习课文（15分钟）•教师朗读课文，学生跟读，呈现故事情节。
•分段解释课文内容，引导学生理解故事中牛和鹅的行为举止。
3. 讨论与思考（10分钟）•以小组形式讨论：你会如何帮助遇到困难的动物？•引导学生分享自己的理解和看法，鼓励学生多角度思考。
第二课时1. 复习内容（5分钟）•回顾前一节课的故事情节，确认学生对《牛和鹅》的理解。
2. 学习新词（15分钟）•解释新词汇的意思，并通过例句帮助学生理解。
•强化学生对浅、荷叶、浑身、骂等词语的记忆和运用。
3. 情感教育（10分钟）•与学生讨论动物的重要性，引导学生关心和爱护动物。
•鼓励学生通过行动保护环境和动植物。
第三课时1. 语文活动（10分钟）•设计有趣的语文练习，巩固学生对课文和新词的学习成果。
2. 分组表演（20分钟）•将故事中的情节分组表演，培养学生的表达能力和合作意识。
3. 总结与评价（5分钟）•教师引导学生总结本节课的重点内容，评价学生的表现和进步情况。
四、教学评价•通过课堂讨论、问答和表演等方式，全面评价学生对《牛和鹅》故事的理解和表达能力。
2024年部编四上第18课《牛和鹅》教学设计+课件
2024年部编四上第18课《牛和鹅》教学设计+课件一、教学内容《牛和鹅》选自部编版四年级上册第18课，详细内容包括：课文阅读与理解，生字词学习，重点句子分析，课文结构把握，以及相关语文知识点。
二、教学目标1. 理解课文内容，把握牛和鹅的特点及关系。
2. 学习并掌握生字词，提高阅读理解能力。
3. 培养学生爱护动物，尊重生命的价值观。
三、教学难点与重点难点：课文内容的深入理解，句子结构的分析。
重点：生字词的学习，课文主题思想的领悟。
四、教具与学具准备教具：课件、黑板、粉笔。
学具：课本、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过展示牛和鹅的图片，引发学生对主题的兴趣。
2. 阅读课文：让学生自主阅读课文，了解牛和鹅的故事。
3. 生字词学习：教师带领学生学习生字词，解释词义，指导书写。
4. 课文解析：详细讲解课文内容，分析句子结构，提炼文章主题。
5. 例题讲解：针对课文内容设计问题，引导学生深入思考。
6. 随堂练习：完成相关练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 《牛和鹅》2. 生字词：牛、鹅、爱护、尊重等。
3. 重点句子：课文中的关键句子。
4. 课文结构：起、承、转、合。
七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读课文，复述牛和鹅的故事。
（2）用新学的生字词造句。
（3）思考：为什么我们要爱护动物？2. 答案：（1）学生复述故事，注意语言表达。
（2）学生造句，巩固生字词。
（3）引导学生认识到爱护动物的重要性。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果，学生对生字词的掌握情况，以及对课文内容的理解程度。
2. 拓展延伸：鼓励学生在生活中观察牛和鹅，了解它们的生活习性，培养学生的观察力和爱护动物意识。
重点和难点解析一、教学目标1. 理解课文内容，把握牛和鹅的特点及关系。
补充说明：在教学过程中，应重点关注学生对课文内容的理解。
通过提问、讨论等方式，帮助学生深入理解牛和鹅在课文中的形象特点以及它们之间的关系。
此环节旨在培养学生提取信息、理解课文的能力。
部编版语文四年级上册18.《牛和鹅》(教案)
部编版语文四年级上册18.《牛和鹅》（教案）教学内容《牛和鹅》是人教版语文四年级上册第18课，选自《牛和鹅》。
本课以农村孩子和鹅的互动为主线，描绘了一幅生动的农村生活画面。
通过学习本课，学生可以了解牛和鹅的特点，感受农村的乐趣，培养观察和表达能力。
教学目标1. 知识与技能：认识牛和鹅，了解它们的外形特征和生活习性；学习课文中的生字词，积累词汇；能正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 过程与方法：通过观察图片，联系生活实际，培养学生的观察力和想象力；通过小组讨论，培养学生的合作能力和表达能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对农村生活的热爱，培养学生关爱动物、珍惜大自然的情感。
教学难点1. 正确朗读课文，理解课文内容。
2. 抓住牛和鹅的特点，进行观察和描述。
3. 体会作者对农村生活的热爱之情。
教具学具准备1. 教具：课文插图、多媒体课件。
2. 学具：田字格纸、字典、词典。
教学过程1. 导入新课：引导学生观察课文插图，说出图中的牛和鹅，引出课题。
2. 自主学习：学生自读课文，圈出生字词，查字典理解词义，教师检查反馈。
3. 朗读课文：教师范读课文，学生跟读，注意语气、节奏，体会情感。
4. 理解课文：教师提问，引导学生抓住课文中的关键词句，理解牛和鹅的特点，体会作者对农村生活的热爱。
5. 小组讨论：学生分小组讨论，观察牛和鹅的特点，进行描述，教师巡回指导。
6. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调牛和鹅的特点，激发学生对农村生活的热爱。
7. 作业布置：抄写生字词，熟读课文，预习下一课。
板书设计《牛和鹅》牛：力大、勤劳、忠诚鹅：优雅、高傲、可爱农村生活：美好、和谐、乐趣作业设计1. 抄写生字词，每个词写3遍。
2. 熟读课文，选一段自己喜欢的部分进行背诵。
3. 预习下一课，了解主要内容。
课后反思本节课通过观察、讨论、朗读等方式，让学生了解牛和鹅的特点，感受农村生活的美好。
在教学过程中，教师要注意引导学生的观察和表达，培养学生的合作能力和表达能力。
部编版语文四年级上册18 牛和鹅 (教案)
部编版语文四年级上册18 牛和鹅（教案）一、教学内容《牛和鹅》选自部编版语文四年级上册，这是一篇记叙文，讲述了一个孩子由怕鹅到不怕鹅的转变过程，揭示了从不同角度看问题就会得到不同结果的道理。
课文语言活泼，富有童趣，描写细腻传神，字里行间渗透着浓浓的生活气息和儿童情趣。
二、教学目标1.知识与技能：正确读写“譬如、神气、不安、欺负、俯冲、凭、绳子、脾气、欺负、惹事”等词语；正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会课文描写人物的方法。
2.过程与方法：通过品读重点词句，体会“我”怕鹅的心理，学习作者通过具体事例反映中心的方法。
3.情感态度与价值观：理解课文内容，结合生活实际，感悟课文所蕴含的道理，培养仔细观察事物的能力。
三、教学难点1.理解课文所蕴含的道理，结合生活实际，感悟课文所蕴含的道理，培养仔细观察事物的能力。
2.通过品读重点词句，体会“我”怕鹅的心理，学习作者通过具体事例反映中心的方法。
四、教具学具准备1.教具：多媒体课件、黑板、粉笔2.学具：课本、笔记本、文具盒五、教学过程1.导入新课教师出示牛和鹅的图片，引导学生观察，用自己的话描述牛和鹅的特点，引出课题《牛和鹅》。
2.自主学习学生自读课文，注意字词的读音和书写，理解课文内容，思考课文主要讲述了一个什么样的故事。
3.检查反馈教师检查学生的自学情况，针对共性问题进行讲解，指导学生正确朗读课文。
4.品读课文（1）学生再次阅读课文，画出自己认为精彩的句子，并做好批注。
（2）教师引导学生分享自己的阅读感受，重点关注“我”怕鹅的心理变化过程。
（3）教师通过提问、讨论等方式，引导学生深入理解课文内容，体会课文所蕴含的道理。
5.总结提升教师引导学生总结课文的主要内容，提炼课文所蕴含的道理，并结合生活实际进行感悟。
六、板书设计《牛和鹅》一、教学内容：讲述了一个孩子由怕鹅到不怕鹅的转变过程，揭示了从不同角度看问题就会得到不同结果的道理。
二、教学目标：正确读写词语，正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会课文描写人物的方法。
新部编版四年级上语文18《牛和鹅》优质课教学设计
新部编版四年级上语文18《牛和鹅》优质课教学设计一、教学目标1.能够准确理解《牛和鹅》的故事情节，领会故事主旨。
2.能够用简单的语言叙述《牛和鹅》的故事内容。
3.能够通过朗读表达故事情感，提高语言表达能力。
二、教学重点1.帮助学生理解故事情节，把握故事主旨。
2.培养学生的语言表达能力，提高朗读的表达力。
三、教学准备1.课本《牛和鹅》2.录音机或电脑播放音频的设备3.课堂板书准备四、教学过程1.导入通过提问的方式引入故事《牛和鹅》，激发学生对故事的好奇心。
2.学习内容呈现1.让学生跟读课文，感受语言的韵律和节奏。
2.播放故事音频，让学生听一遍故事，帮助学生了解故事情节。
3.教师讲解故事重点，引导学生共同探讨《牛和鹅》的主题。
3.课文解析1.细致分析课文，引导学生理解故事中的含义和人物性格。
2.提出问题，让学生展开讨论，帮助学生更深入地理解故事。
4.语文拓展结合故事内容，进行语文知识的拓展学习，如生字、生词的解释，句子的成分分析等。
5.活动设计1.小组讨论：让学生分组讨论《牛和鹅》中的冲突与解决方法。
2.朗读比赛：让学生分角色进行朗读比赛，提高学生的表达能力。
6.课堂板书在黑板或白板上整理学生共同总结出的《牛和鹅》的主题和重点句子。
五、教学总结通过本节课的教学，学生能够理解《牛和鹅》的故事情节，领会故事主旨，提高了语言表达能力和朗读的表达力。
六、课后作业请学生复述《牛和鹅》的故事内容，同时用自己的理解写一篇小短文。
以上就是本节课的优质教学设计，希望能够对学生的语文学习有所帮助。
部编版小学四年级上册语文第18课《牛和鹅》课文原文及教案
部编版小学四年级上册语文第18课《牛和鹅》课文原文及教案【篇一】部编版小学四年级上册语文第18课《牛和鹅》课文原文大家都说：牛的眼睛看人，觉得人比牛大，所以牛是怕人的；鹅的眼睛看人，觉得人比鹅小，所以鹅不怕人。
我们都很相信这句话。
所以我们看到牛，一点儿不害怕，敢用手拍它的背，摸它的肚子，甚至敢用树枝去触它的屁股呢！可是牛像是无所谓似的，只是眨眨眼，把尾巴甩几甩。
有的孩子还敢扳牛角，叫它跪下来，然后骑到牛背上去。
我那时虽然不敢这样，可是用拳头捶捶牛背还是敢的。
我们看到鹅，那就完全两样了：总是远远地站在安全的地方，才敢看它。
要是在路上碰到鹅，就得绕个大圈子才敢走过去。
有一次，我们放学回家，走过池塘边，看见有四只大白鹅在靠近岸边的水里游。
我们马上都不说话了，贴着墙壁，悄悄地走过去。
我的心里很害怕，怕它们看见了会追过来。
这时，有一个顽皮的孩子故意要引它们来，就吁哩哩哩地叫了一声。
鹅听见了，就竖起头来，侧着眼睛看了看，竟爬到岸上，一摇一摆地、神气地朝我们走过来；还伸长脖子，吭吭地叫着，扑打着大翅膀，好像在它们眼里根本没有我们这些人似的。
孩子们惊呼起来，急急逃跑，鹅追得更快了。
我吓得脚也软了，更跑不快。
这时，带头的那只老雄鹅就啪嗒啪嗒地跑了过来，吭吭，它赶上了我，吭吭，它张开嘴，一口就咬住了我当胸的衣襟也许是我的哭叫更惹怒了这只老雄鹅。
它用全身的力量来拖我，啄我，扇动翅膀来扑打我。
我几乎被它拖倒了——因为当时我还很小，只不过跟它一样高呢！其他几只鹅在后面吭吭大叫着助威。
就在这时候，池塘里划来了一只小船，捉鱼的金奎叔从船里跳上岸，飞快地走了过来（这些，我都是后来才知道的，当时是完全昏乱了）。
金奎叔是个结实的汉子，他的胳膊比我的腿还粗。
他一把握住了鹅的长脖子。
鹅用脚爪划他，用嘴啄他。
可是金奎叔的力气是那么大，他轻轻地把鹅提了起来，然后就像摔一个酒瓶似的，呼的一下，把这只老雄鹅摔到了半空中。
它张开翅膀，啪啪啪地落到了池塘中。
部编版四年级语文上册18.《牛和鹅》最新教研教案教学设计
部编版四年级语文上册18.《牛和鹅》最新教研教案教学设计一、教学目标1.通过学习《牛和鹅》，培养学生的阅读能力，提高学生的语文素养。
2.培养学生的观察和分析能力，让学生能够通过故事的细节理解其中的道理。
3.培养学生的思辨能力，引导学生分析不同角色的行为动机，体会其中的道德含义。
二、教学重点1.理解故事情节，把握主要观点。
2.理解人物性格，分析人物行为动机。
3.细读课文，理解其中蕴含的教育意义。
三、教学准备1.教材：部编版四年级语文上册。
2.教具：教案、幻灯片、活动材料等。
3.学生准备：课前预习《牛和鹅》课文。
四、教学过程第一步：导入（5分钟）通过提问和简要介绍故事背景引入《牛和鹅》的故事情节，激发学生的兴趣。
第二步：分段阅读（20分钟）1.第一段：大声朗读故事第一段，让学生感受到故事中的情节和氛围。
2.第二段：组织学生轮流阅读第二段，引导学生理解课文内容。
第三步：理解故事（15分钟）1.通过讲解和提问，引导学生理解牛和鹅的不同对待。
2.分组讨论：让学生分组讨论牛和鹅不同对待的原因和道理。
第四步：角色扮演（15分钟）1.分组角色扮演：让学生分组扮演不同角色，重新演绎《牛和鹅》中的故事情节。
2.分享表演：每组表演完毕后，进行分享和讨论。
第五步：总结（5分钟）通过提问和总结，《牛和鹅》中的教育道理和启示。
五、教学反馈1.组织学生完成课后习题，检查学生对课文的理解和应用能力。
2.点评学生表现，鼓励学生积极参与课堂讨论和活动。
六、拓展延伸1.邀请学生写下自己对《牛和鹅》的感悟和理解。
2.引导学生思考生活中类似情境，反思自己的行为和选择。
通过本节课的教学，希望学生能够深刻理解《牛和鹅》中蕴含的道德教育，培养学生的品格素养和思辨能力，让学生在成长中逐步形成正确的人生观和价值观。
部编版四年级语文上册18《牛和鹅》教案
部编版四年级语文上册18《牛和鹅》教案一、教学目标1.能够理解故事中牛和鹅的友情故事，体会友谊的重要性。
2.能够正确朗读课文，掌握语音语调。
3.能够运用课文中的生词，进行简单的造句。
4.能够模仿故事中人物的语言和动作，增强语言表达能力。
二、教学重点1.熟练掌握课文的内容，理解故事情节。
2.学会使用课文中的生词，进行简单的运用。
三、教学难点1.理解故事中的寓意，深入挖掘故事背后的道德意义。
2.运用生词进行造句，实际运用语言能力。
四、教学准备1.课文《牛和鹅》的复印件。
2.课文中出现的生词卡片。
3.课堂小组讨论、角色扮演游戏的道具准备。
4.教师准备板书内容。
五、教学过程第一步：导入教师带领学生回顾前几课学过的内容，引出本课故事主题——友情。
第二步：学习新课1.师生共同朗读课文《牛和鹅》，理解故事内容，讨论牛和鹅之间的友情。
2.教师讲解课文中难点生词的意思和用法，帮助学生掌握。
第三步：活动设计1.学生分组讨论牛和鹅的友情，展开小组讨论，分享观点。
2.学生分角色扮演牛和鹅的对话，练习表达能力。
第四步：语言运用学生在老师的指导下，运用课文中的生词进行造句练习，巩固词汇记忆。
第五步：课堂小结教师对本节课内容进行总结，强调友情的重要性，并布置作业。
六、课堂作业1.背诵课文《牛和鹅》。
2.写一篇短文描述自己和朋友之间的友情。
七、教学反思本节课通过教学设计，引导学生理解友情的价值，提高语言表达能力。
教师在教学过程中应注重引导学生思考，激发他们对友情与人性的探讨，培养良好的品德。
本节课以《牛和鹅》为教材，讲述牛和鹅之间的友情故事，旨在启发学生对友情的思考，让学生明白友情的可贵，培养学生的社交能力和表达能力。
部编版四年级语文上册第18课《牛和鹅》教学设计及反思(教案)
部编版四年级语文上册第18课《牛和鹅》教学设计及反思（教案）一、教学目标知识目标1.了解《牛和鹅》这篇故事的内容和情节。
2.掌握故事中出现的生字词，并能正确书写和解释。
3.能够理解故事中所传达的道德和价值观念。
能力目标1.提高学生的阅读理解能力。
2.培养学生的文字表达能力，能够通过写作来传达自己的思想和感情。
3.培养学生的合作学习和解决问题的能力。
情感目标1.培养学生对动物的爱护意识和责任感。
2.引导学生学会珍惜友谊，懂得互助共享的道理。
二、教学重点与难点重点1.理解和掌握故事《牛和鹅》的情节和内涵。
2.学习故事中的生字词。
难点1.理解故事背后所蕴含的深层次道德意义。
2.能够通过写作表达对故事的感悟和思考。
三、教学准备1.课文《牛和鹅》的课件或教材。
2.学生的课文本。
3.黑板、彩色粉笔。
4.小组合作学习的活动设计。
5.评价学生表现的评价标准。
四、教学过程第一步：导入（5分钟）老师向学生简要介绍本课要学习的内容，并提出“友谊”和“互助”这两个话题，引出故事中牛和鹅之间的友谊。
第二步：正式学习（25分钟）1.听教师读课文《牛和鹅》，学生跟读。
2.老师解释词语生词，让学生理解并书写生字词。
3.学生小组内合作讨论故事中的情节和人物性格，展示出各自的理解。
第三步：游戏与讨论（15分钟）1.学生分组分角色表演故事情节。
2.老师引导学生讨论：为什么牛和鹅能成为好朋友？学生发表自己的看法。
第四步：写作与分享（20分钟）1.学生通过写作表达对牛和鹅友谊的看法和感悟。
2.学生就自己的作文与同桌分享，相互交流。
五、教学反思本节课通过故事教学，引导学生关注友谊和互助的重要性，培养学生的情感和道德品质。
但在教学过程中，发现有些学生缺乏思辨能力，需要加强引导和训练。
同时，在小组合作学习中，有的组员表现较为 passively，教师需要进一步引导和激发他们的积极性。
综上所述，通过对本节课教学的反思，将进一步优化教学方法和手段，提升教学效果，促进学生全面发展。
部编人教版四年级语文上册第18课《牛和鹅》教案
部编人教版四年级语文上册第18课《牛和鹅》教案一. 教材分析《牛和鹅》是一篇描写动物生活的课文，通过讲述牛和鹅在农场的生活，让学生了解这两种动物的生活习性。
课文语言朴实，情节生动，富有童趣，适合四年级学生阅读。
本文旨在培养学生热爱生活，关注周围动物的意识，提高学生朗读和感悟能力。
二. 学情分析四年级的学生对动物有着天然的喜爱，对于课文中的牛和鹅，他们可能在生活中有所接触，但对其生活习性了解不深。
学生在阅读过程中，能较快地被课文中的生动情节所吸引，但对于一些描绘动物习性的句子，可能需要教师的引导和帮助。
此外，学生对课文的朗读和感悟能力有待提高。
三. 教学目标1.知识与技能：了解牛和鹅的生活习性，学习生字词，提高阅读理解能力。
2.过程与方法：通过朗读、讨论等方式，培养学生的语感和团队协作能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱生活，关注周围动物的意识，懂得人与动物和谐相处的道理。
四. 教学重难点1.生字词的学习和理解。
2.描绘牛和鹅生活习性的句子理解和朗读。
3.感悟课文中所传达的关爱动物、和谐相处的情感。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等引导学生直观地了解牛和鹅的生活习性。
2.朗读教学法：引导学生反复朗读，感悟课文情感。
3.讨论教学法：分组讨论，培养学生的团队协作能力和语感。
六. 教学准备1.课文课件或视频资料。
2.生字词卡片。
3.分组讨论表格。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件或视频资料，展示牛和鹅的图片，引导学生关注这两种动物。
教师简要介绍牛和鹅的生活习性，激发学生兴趣。
2.呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文，让学生感受课文的韵律和情感。
过程中，教师适时停顿，引导学生关注课文中的生字词，并对生字词进行讲解。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，针对课文中的生字词和描述牛、鹅生活习性的句子进行练习。
教师巡回指导，帮助学生解决讨论过程中遇到的问题。
4.巩固（5分钟）教师选取部分学生进行朗读展示，并对展示过程中出现的问题进行讲解和指导。
部编版语文四年级上册18.牛和鹅(教案)
部编版语文四年级上册18.牛和鹅（教案）教学内容《牛和鹅》是部编版语文四年级上册第18课，选自《小学生萧红选集》。
本课讲述了一个发生在东北农村的故事，通过讲述牛和鹅的不同命运，反映了旧社会农民的苦难生活，表达了作者对劳动人民的深切同情。
全文语言朴实，情节感人，富有教育意义。
教学目标1. 知识与技能：认识“脖、惹、瘩”等生字词，能正确读写“欺负、申诉、谦虚”等词语；能流利地朗读课文，理解课文内容；学会用动作、神态、语言、心理活动等方式进行细节描写。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流等方式，学习作者通过对比、衬托等手法刻画人物形象；培养观察、分析、解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：感受作者对劳动人民的同情和关爱，培养关爱动物、珍爱生命的意识。
教学难点1. 理解课文内容，体会作者通过对比、衬托等手法刻画人物形象。
2. 学会用动作、神态、语言、心理活动等方式进行细节描写。
教具学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：语文书、笔记本、字典。
教学过程1. 导入新课：通过图片展示牛和鹅，引导学生观察它们的特点，引发学生对课文的兴趣。
2. 自主学习：学生自主阅读课文，圈画出生字词，借助工具书理解词语，摘录重点句子。
3. 合作交流：学生分组讨论，分享自主学习成果，相互解答疑难问题。
4. 课堂讲解：教师针对学生自主学习中的共性问题进行讲解，帮助学生理解课文内容。
5. 课堂小结：教师引导学生总结课文主题，体会作者通过对比、衬托等手法刻画人物形象。
6. 课后作业：学生根据课堂所学，完成课后练习题，巩固知识点。
板书设计1. 课题：牛和鹅2. 生字词：脖、惹、瘩、欺负、申诉、谦虚3. 重点句子：牛的脖子长，鹅的脖子短；牛的力气大，鹅的力气小；牛耕地，鹅看家。
4. 课文主题：通过牛和鹅的不同命运，反映旧社会农民的苦难生活，表达作者对劳动人民的同情。
作业设计1. 抄写生字词，每个词语写3遍。
2. 用自己的话复述课文内容。
部编版语文四年级上册《18.牛和鹅》【优质教学设计】
部编版语文四年级上册《18.牛和鹅》【优质教学设计】一. 教材分析《18.牛和鹅》是一篇部编版语文四年级上册的课文。
课文讲述了一个关于牛和鹅的故事，通过故事让学生了解牛和鹅的特点和生活习性，培养学生对动物的热爱和保护意识。
课文语言简洁生动，情节有趣，易于学生理解和接受。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够独立阅读并理解课文内容。
他们对动物有一定的了解，但对牛和鹅的特点和生活习性可能还不够深入。
此外，学生可能对故事情节感兴趣，但在阅读过程中可能会忽略一些细节。
三. 教学目标1.能够正确朗读课文，理解课文大意。
2.能够理解牛和鹅的特点和生活习性。
3.能够培养对动物的热爱和保护意识。
4.能够通过故事情节培养学生的想象力和思维能力。
四. 教学重难点1.生字词的学习和理解。
2.对牛和鹅的特点和生活习性的理解。
3.培养学生对动物的热爱和保护意识。
五. 教学方法1.情境教学法：通过故事情节的呈现和角色扮演，让学生身临其境，增强对课文内容的理解和感受。
2.互动式教学法：引导学生主动参与课堂讨论，提出问题并寻找答案，培养学生的思维能力和解决问题的能力。
3.观察法：让学生观察牛和鹅的图片或视频，了解它们的特点和生活习性。
六. 教学准备1.准备课文课件或黑板报。
2.准备牛和鹅的图片或视频。
3.准备生字词卡片。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频引入牛和鹅的形象，激发学生的兴趣。
引导学生观察牛和鹅的特点和生活习性，并提出问题：“你们知道牛和鹅有什么特点吗？”2.呈现（10分钟）老师朗读课文，学生跟读。
学生自主阅读课文，理解课文大意。
老师提问：“故事中发生了什么？”引导学生简单概括故事情节。
3.操练（10分钟）学生分角色扮演故事中的牛和鹅，通过情境模拟来理解课文内容。
老师提问：“牛和鹅为什么会这样做？”引导学生深入理解故事情节。
4.巩固（10分钟）学生分组讨论，讨论牛和鹅的特点和生活习性。
部编版四年级上册第18课《牛和鹅》教案
选做作业：阅读《牛鹅换眼》。
板书设计
18 牛 和 鹅
有疑问 问题
不怕 不怕 批注 写得好 写法
感受深 感受
金奎叔 改变 我 有启发 启发
教后反思
10分
三、认识批注，说批注的角度。
（一）联结经验，认识批注。
1.出示教材全文，认识批注。（板书：批注）
2.以前见过批注吗？
出示三年级的预测单元、四年级的提问单元课文。
3.借助“交流平台”了解批注的角度。
（二）读教材中批注，说批注角度。
学生自由读这篇课文里中的5处批注。并说说批注的角度。
设计意图
此环节通过引导学生按照事情发展的顺序梳理文本脉络，整体感知这个有趣的故事。引导学生自主探究课文中的批注都是从哪个角度写的，为第二课时学生自主作批注做准备。
15分
四、学习批注
出示学习要求：阅读5-7自然段，借助相关词句，体会“我”见到鹅和被鹅袭击时的心情。
1.学生自主体验批注阅读的方法。
2.小组合作交流批注阅读的成果。
3.全班分享交流批注阅读的成果。
4分
五、课堂小结
请用课堂评价表谈谈你的收获！
作业设计
基础作业：1.课文中的生字、新词，写正确，写和鹅》教学设计
（第一课时）
科目：语 文
学校：X X
姓名：X X
教学设计
课程基本信息
学科
语文
年级
四年级
学期
秋季
课题
18.牛和鹅《第一课时》
教材分析
本课是统编版小学语文四年级上册第六单元的第一篇课文，作者任大霖。课文讲述了一个童趣十足的故事：“我”在放学回家途中，被鹅追赶、袭击，吓得惊慌失措，金奎叔帮“我”赶走了鹅，在他的帮助下，“我”改变了对牛和鹅的看法及态度。课文后附“阅读链接”，选自李汉荣的散文《牛的写意》，从不同角度写了牛的特点，暗示文中的牛象征着人类勤恳踏实、乐于奉献的美好品质。
部编版语文四年级上册牛和鹅优秀教案推荐(3)篇
部编版语文四年级上册牛和鹅优秀教案推荐（３）篇〖部编版语文四年级上册牛和鹅优秀教案第【1】篇〗教材分析：《牛和鹅》一文记叙了作者在回家的路上被鹅追赶，后来在金奎叔的帮助下赶走了鹅，再也不怕鹅的故事。
文章故事性强，语言生动、童趣十足，同时又蕴含着深刻的哲理。
细致的描写、人物语言、动作、神态的生动刻画，都有利于激发学生的学习欲望。
最后作者从金奎叔的话中体会到看待周围的事物，从不同的角度出发就会得到不同的结果这一寓意深刻的哲理。
教学目标：认知目标：会读写生字、新词，在语言环境中理解生字新词，读准除生字外，一些易读错字的读音。
情感目标：通过朗读感悟，了解课文蕴含的道理，认识看待周围的事物，从不同的角度出发就会得到不同的结果这个道理。
能力目标：学会概括课文主要内容，抓住有关词句，揣摩人物的心情及心理活动。
教学重点、难点：理解“它虽然把我们看得比它小，可我们实在比它强呀！”这句话的含义。
朗读感悟课文，了解看待周围的事物，从不同的角度出发就会得到不同的结果。
教学课件：powerpoint教学时间：2课时第二课时教学目标：教学重点、难点：理解“它虽然把我们看得比它小，可我们实在比它强呀！”这句话的含义。
让学生明白看待周围的事物，从不同的角度出发就会得到不同的结果这样一个道理。
陈述：一、开篇明意，导入新课课前板书课题，并做好课件播放的准备，课始我们通过“上堂课初读了牛和鹅这篇课文，牛和鹅给你留下了什么印象”这个问题，激发学生对第一课时所学知识的回忆，并根据学生的回答引出课文第一自然段，（课件出示句子），“牛的眼睛看人，觉得人比牛大，所以牛是怕人的；鹅的眼睛看人，觉得人比鹅小，所以鹅不怕人。
”请多名学生朗读，促使学生想弄明白这是怎么回事？接着出示有关资料：牛的眼睛里像有一个放大镜似的，什么东西在它眼里都比原样大。
在牛的眼睛里，人比自己不知要高大多少倍，所以牛害怕人。
请女生朗读，老师强调一下，这是从谁的角度得到的结果？（牛）同样（出示）请男生读这句话，什么东西在它眼里都比原样缩小了。
四年级上册语文《18牛和鹅》教案
四年级上册语文《18 牛和鹅》教案教学目标核心素养：1.1 知识与技能：•正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文内容。
•掌握课文中的生字新词，能够准确书写和运用。
1.2 过程与方法：•通过朗读、讨论和合作，理解课文中人物的情感变化。
•学会抓住重点词句，特别是人物动作、语言、神态描写，体会人物的心情。
情感、态度与价值观：•引导学生理解尊重事实、不被固有思想左右的重要性。
•培养学生的换位思考和批判性思维能力，学会从不同角度看待问题。
教学重点•抓住重点词句，理解人物情感变化。
•体会作者通过牛和鹅的故事传达的道理。
教学难点•理解“它虽然把我们看得比它小，可我们实在比它强啊”这句话的深层含义。
教学资源•课文《牛和鹅》原文•多媒体课件（包含牛和鹅的图片、视频片段）•生字新词卡片第一课时一、复习创设情境引入课题1.复习旧知：回顾上节课学习的内容，询问学生对牛和鹅的初步印象。
2.3.创设情境：4.•展示牛和鹅的图片，让学生描述它们的特点。
•引用课文中的句子“牛的眼睛看人，觉得人比牛大，所以牛是怕人的；鹅的眼睛看人，觉得人比鹅小，所以鹅不怕人。
” 让学生思考这句话的意思，并谈谈自己的看法。
引入课题：今天我们将学习《牛和鹅》这篇课文，看看作者如何通过这两种动物的故事给我们带来什么启示。
6.二、初读课文识记生字1.自主阅读：学生自读课文，借助拼音和工具书，认读生字新词，标出自然段。
2.3.教师巡视：教师巡视指导，纠正学生的发音和读法，关注生字新词的掌握情况。
4.5.全班朗读：教师范读课文，学生跟读，注意语气、语调和停顿。
6.三、整体感知理清层次1.整体感知：学生再次阅读课文，尝试概括课文的主要内容。
2.3.理清层次：4.•教师引导学生按照故事的发展顺序，将课文分为几个部分。
•学生分组讨论每个部分的主要内容，并尝试用自己的话复述。
•每组选出一名代表汇报讨论成果，其他组进行补充和质疑。
5.教师总结：教师根据学生的汇报情况，总结课文的主要内容和结构，强调重点段落和关键词句。
18《牛和鹅》(教案)部编版语文四年级上册
18《牛和鹅》一、教学内容《牛和鹅》是部编版语文四年级上册第八单元的一篇课文。
本课讲述了作者在回家的路上被鹅追赶，后来在金奎叔的帮助下赶走了鹅，从此对牛和鹅的态度发生转变的故事。
课文以儿童的视角，生动描绘了牛和鹅的特点，以及作者的情感变化，富有童趣。
二、教学目标1. 知识与技能：认识“谓、慢”等5个生字，会写“绒、概”等13个字，会写“牛角、眼睛”等9个词语。
2. 过程与方法：正确、流利、有感情地朗读课文，能借助圈画、批注等方式，用多种方法理解难懂的句子。
3. 情感态度与价值观：能从课文中感悟到“从不同的角度看问题，结果就不一样”的道理，并试着从不同角度去看待身边的事物。
三、教学难点1. 理解课文中的难句，如：“牛的眼睛看人，觉得人比牛大，所以牛是怕人的；鹅的眼睛看人，觉得人比鹅小，所以鹅不怕人。
”2. 引导学生从不同角度看待问题，理解“从不同的角度看问题，结果就不一样”的道理。
四、教具学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、笔、笔记本。
五、教学过程1. 导入新课利用图片导入，展示牛和鹅的图片，引导学生观察它们的特点，引出课题《牛和鹅》。
2. 自主学习学生自读课文，圈画出自己认为难懂的句子，并借助工具书查阅生字词。
3. 交流讨论学生分小组讨论，分享自己理解的难句，教师巡视指导，引导学生从不同角度去理解课文。
4. 课堂讲解针对课文中的重点句子，教师进行讲解，帮助学生理解“从不同的角度看问题，结果就不一样”的道理。
5. 朗读感悟学生有感情地朗读课文，体会作者的情感变化，进一步理解课文内容。
6. 总结提升教师引导学生总结本课的主要内容和学到的道理，激发学生从不同角度看待问题的兴趣。
六、板书设计《牛和鹅》一、牛和鹅的特点1. 牛：诚实、勤劳、善良2. 鹅：高傲、胆小、自私二、作者情感变化1. 被鹅追赶时的恐惧2. 金奎叔帮助后的感激3. 对牛和鹅态度的转变三、道理感悟从不同的角度看问题，结果就不一样七、作业设计1. 抄写生字词，并组词造句。
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18牛和鹅
教学目标：
1. 掌握5个生字，能正确读写“屁股、破碗、池塘、惹怒、掐住、无缘无故、胳臂”等词语。
2. 通过感悟课文内容，了解课文蕴含的道理，认识到看待周围的事物，如果从不同的角度出发就会得到不同的结果。
3. 学习概括课文主要内容的方法，抓住有关语句，揣摩人物的心情及心理活动。
教学重点、难点：
通过感悟课文，了解看待周围的事物，从不同的角度出发就会得到不同的结果。
教具准备：电脑课件
教学过程：
一、激发兴趣，导入新课
1. （课件出示图片）同学们，让我们来欣赏两幅图片，你
看这是什么？（牛和鹅）
是的，在你的印象中，牛和鹅有什么特点？
2. （课件出示“牛的眼睛看人，觉得人比牛大，所以牛是怕人的；鹅的眼睛看人，觉得人比鹅小，所以鹅不怕人。
”）请你读读这句话，你相信这句话吗？
3. 今天就让我们来学习一篇课文《牛和鹅》，看看你会得到什么启发。
板题，齐读课题。
二、初读课文，整体感知
1. 请你自由读课文，注意读准字音，认清字型，把课文读通顺。
生读文、识字，教师巡视指导，相机板书学生询问的生字。
（如：吁、吭、臂）
2. 检查生字词掌握情况，适时教读
①（课件出示，指名开火车读）
②男女生赛读
③指读象声词
④指读课文中较难读的词语
3. 请你用自己喜欢的方法再读读课文，边读边思考：
课文主要写了件什么事？
4. 谁来说说课文主要写了一件什么事？你能说说课文先写了什么？接着写了什么？最后写了什么？
5. 指名回答，适时评价。
三、细读课文、感悟理解
1. 是的，作者一开始就点明大家的这个认识：牛的眼睛看人, 觉得人比牛大，所以牛是怕人的；鹅的眼睛看人，觉得人比鹅小，所以鹅不怕人。
那么作者是如何对待牛和鹅的呢？请你读读3、4自然段，画出描写作者态度的句子，多读几遍。
（生读，师巡）
2. 谁来说说你画的句子？（指名回答）
同学们找得很正确！就像大家所说的，对于强壮的牛，作者
一点也不害怕，可是对于小小的鹅，作者却害怕极了。
后来作者却改变了自己的看法，请你认真读读5-11自然段，在小组内说说到底是什么事情让作者改变了看法？（生读书，教师巡视指导，小组内互说）
3. 谁来说说是什么事情让作者改变了看法？
（我们在回家的路上被鹅追赶，后来在金奎叔的帮助下赶走了鹅。
通过这件事让作者改变的看法。
）
4. 请同学们看这句话：（课件出示）
孩子们大喊了一声，急急逃跑。
这使鹅追的更快了。
我吓得腿也软了，更跑不快。
这时，带头的那只老雄鹅就“啪嗒啪嗒”地跑了过来，“吭，吭”地赶上我，“吭，吭”地张开嘴，一口就咬住了我当胸的衣襟，拉住我不放。
在忙乱中，我的书包掉了，鞋子也弄脱。
想，它一定要把我咬死了，我就又哭又叫：“鹅要吃我了！鹅要咬死我了！”
谁来读读这句话？（指名读）
自己读读这句话，画出描写鸭子的词语，你体会到什么？
（跟你的同桌说一说）体会到鸭子的不可一世、不怕人；我的狼狈不堪，害怕鸭子！
你能读出鸭子的不可一世和作者的狼狈不堪吗？自己练一练！
同学们练习的很投入，谁想读给大家听听？
5. 我们害怕鸭子，可是金奎叔不怕啊！请你看这句话！
他飞快地走了过来，一把握住鹅的长脖子。
鹅用脚爪划他，用嘴啄他，可是金奎叔的力气是那么大，他轻轻地把鹅提了起来。
老雄鹅害怕了，好不容易挣脱束缚，张开翅膀，连飞带跳“啪啪啪”地落到了池中。
自己读读这句话，画出描写鸭子动作的词语，你能体会到什么？
指名回答：“挣脱”“连飞带跳”“落”等词语生动地再现了老雄鹅害怕的样子。
你能读出鹅的害怕吗？自己练习读读，谁想读给
大家听听？我们一起读读。
6. 不可一世的老雄鹅被金奎叔赶跑了，张开翅膀，连飞带跳“啪啪啪”地落到了池中。
通过这件事，作者对牛和鹅的认识发生了
什么变化？请你读读门、12自然段，画出有关的语句。
7. 好，同学们很会读书，能运用不同的符号做出标记！谁来说一说作者发生了什么变化？（指名回答）作者记住了金奎叔的话，从此对牛和鹅都改变了态度和做法。
对牛，不再无缘无故的欺负它；对鹅，也不再怕它。
8. 是啊，金奎叔的话让作者永远难忘！让我们来一起读读这句话：（课件出示）
它虽然把我们看得比它小，可我们实在比它强呀！
从这句话中，你有什么启发？谁来说说？（说给小组的同学听听）
不管别人是怎么看待我们的，只要我们自己能够正确地、全
面地去看待问题，分析问题，就会正确地认识生活。
是的，简单的一句话让作者改变了一直以来的看法和认识。
在生活中，你遇到这样的事情了吗？你是怎样解决的？
（指名回答）同学们能结合自己生活实际谈出自己的理解，真不错！
四、总结升华
（课件出示，配乐）正如诗云：“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”，站在不同的角度看待事物，处理问题，就会有不同的答案。
面对同样的一件事情，不同的人就会有不同的见解，这就是平常所说的“仁者见仁、智者见智”。
同学们，希望通过今天的学习，你能够正确、全面的看待问题，正确的认识事物，那么你就是生活的有心人，你一定会有新的发现，新的感受！
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智和计谋的较量啊！请你在课后读一读。
六、布置作业
1. 积累本课的好词佳句。
2. 笔下生花——学了这篇课文，你肯定大受启发吧！请你用几句话简单地写下来。