古代诗歌的语言之诗眼

首联“黯然”一词统领全诗，请结合诗句分析作者“黯然”的原因。
1、骨肉分离。此刻兄弟泣别，双双垂泪。兄弟二人，一在桂岭，一在洞庭，只能在梦中相见。 2、仕途失意。此时诗人被贬柳州，因长期被贬谪，心灵遭受生活的折磨，已经成了“零落残魂”。 3、独居蛮荒。孤身离京数千里，长期被流放，身居蛮荒多年，孤独难耐，黯然失魂。
知识小结： 寻找诗眼的方法：
（一）抓能体现作者强烈感情的字词 （二）抓描写事物生动准确特点的字 （三）抓构成全文线索的字 （四）抓诗中巧妙的修辞 （五）抓词类活用 （六）抓典型词
结语
谢谢大家！
参考答案：“诗眼”分别是“咽”、“冷”。山中的 流泉由于岩石的阻拦，发出低吟，仿佛呜咽之声； 照在青松上的日色，由于山林幽暗，似乎显得阴冷。 “咽”、“冷”两字绘声绘色、精练传神地显示出 山中幽静孤寂的景色（意境）。
浣溪沙 宋代：苏轼 元丰七年十二月二十四日，从泗州刘倩叔游南山 细雨斜风作晓寒，淡烟疏柳媚晴滩。入淮清洛渐漫漫。 雪沫乳花浮午盏，蓼茸蒿笋试春盘。人间有味是清欢。
参 考 答 案
“诗眼”是首联中的“忧”字。全诗先写作者生活的艰辛(“心关桂 玉”),次写命途的不顺(“运落风波”),最后写生命的衰老(“志气 俱消”“白发新添”)。(答出相关意思即可,6 分)
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错因分析 “我的答案”存在的问题是没有在整体理解诗意的前提下把握“诗眼”,只是按照“诗眼以动词、形容词 居多”的经验来选定了“生”字。在这一联中,“如草雨中生”是比喻,这一比喻是用来修饰“忧”的。从 “草”“生”两字的关系看,“生”是草在雨后的一种状态,没有新奇、生动可言,故“生”不应是“诗眼”;而“忧” 不仅是这一联的核心,也是整首诗的核心,整首诗都是写诗人在长安雨夜中想到的各种忧愁:生活的艰辛、 仕途的不顺、人生的迟暮,还有羁宦于此的无奈。
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答题步骤：
①找出诗眼或解释该字在句中的含义。 （如果有表达技巧或词类活用要点明） ②展开联想把该字（词）放入原句中描述景象。（这个字词写出了什么特征）
③点出该字（词）烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情，起到了怎样的表达效果。（术语+分析+情感）
阅读下面这首唐诗,完成后面的题目。 长安夜雨
薛 逢① 滞雨通宵又彻明,百忧如草雨中生。 心关桂玉②天难晓,运落风波梦亦惊。 压树早鸦飞不散,到窗寒鼓湿无声。 当年志气俱消尽,白发新添四五茎。
12Biblioteka （三）抓构成全文线索的的字词
竹窗闻风寄苗发司空曙 微风惊暮坐， 临牖思悠哉。 开门复动竹， 疑是故人来。 时滴枝上露， 稍沾阶下苔。 何当一入幌， 为拂绿琴埃。 这首诗的诗眼是什么？结合全诗作具体分析。
微风。“微风”是全诗的线索，贯穿全诗的每一联。
（四）抓诗中巧妙的修辞 “红杏枝头春意闹”（宋祁）
注①薛逢:字陶臣,历侍御史、尚书郎。因恃才傲物,屡忤权贵,仕途颇不得意。②桂玉:喻昂贵的柴米。 这首诗的“诗眼”是哪个字?试结合全诗内容简要分析。(6分)
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我 的 答 案
诗眼是“生”字。诗人身在长安,在通宵的夜雨之中,想到生活的 艰难、个人仕途的不顺、人生的迟暮,这些都如野草一样,雨后 丛生。使诗人产生了“才下眉头,却上心头”的忧伤之情。(0 分)
（二）抓描写事物生动准确的字词 从词性角度看,重点找动词。 在众多的词类中,动词是叙事、写景、状物、抒情的关键词,因而成为诗人锤炼“诗眼”的重要对象。当 然,有些重要的形容词、副词也不可放过。 如:“春色满园关不住,一枝红杏出墙来”(叶绍翁《游园不值》),“关”和“出”是“诗眼”。一“关”一“出”,生 动地展现了春天到来时杏花盛开的生命活力。 “大漠孤烟直,长河落日圆”(王维《使至塞上》),形容词“直”和“圆”是“诗眼”。“直”写出烽烟之劲拔、 坚毅;“圆”给人亲切温暖而又苍茫的感觉,把孤寂的情绪巧妙地融入广阔的自然景象之中。
（五）抓词类活用 词类的活用有时具有化腐朽为神奇的功能,往往是“诗眼”所在。如:“流光容易把人抛,红了樱桃,绿了 芭蕉”(蒋捷《一剪梅》),形容词“红”“绿”,用作使动词。诗人通过樱桃变红、蕉叶转绿的动态,抒写了对 时光流逝的惋惜。
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风老莺雏，雨肥梅子 (周邦彦) “老”和“肥”，都是形容词用作动词。可以想作风已老，莺正年轻；也可以想象为雏莺从昂首待哺 的娇憨，在风中慢慢丰羽、展翅离巢、婉转鸣叫的情景。而一个“肥”字，可以想见梅子成熟、 果肉鲜圆，悬挂枝头，诱人馋涎欲滴的情况。这两个字，把江南初夏的景色写得生动迷人。 （ 雏莺在风中长成了，梅子在雨中肥大了。既写出了其形态，又见出其动态）
有人认为这首词的诗眼是“人间有味是清欢”，你同意吗？请简要分析。
同意。
（释义）人间真正有味道的是清欢。
（分析）上片是清新旷远之景，清晨，风斜雨细，瑟瑟寒侵。雨脚渐收，烟云淡荡，河滩疏柳，尽沐晴晖。
下片写雅趣野餐之乐。乳白色的香茶一盏和翡翠般的春蔬一盘。两相映托，便有浓郁的节日气氛和诱人的力 量。
（扣题）此句寄寓着作者清旷、闲雅的审美趣味和生活态度。以此作结，照彻全篇，极富哲理，为全诗增添了诗 味和理趣。
（一）抓能体现作者强烈感情的字词
举例：陆游《书愤》
“愤”字 空有报国热忱而报国无门、壮志难酬的怅惘和悲愤。
（一）抓能体现作者强烈感情的字词 别舍弟宗一 柳宗元
零落残魂倍黯然，双垂别泪越江边。 一身去国六千里，万死投荒十二年。 桂岭瘴来云似墨，洞庭春尽水如天。 欲知此后相思梦，长在荆门郢树烟。
注：柳宗元的堂弟宗一从柳州到江陵（今湖北江陵）去，柳宗元写此诗送别。此时柳宗元已经被 贬为柳州刺史。
❖ “诗眼”要具备以下特点:①最生动,最具活力;②最能营造意境;③最能统摄全篇;④最能表现作者感情和主 旨。
｛ 寻找辨析诗眼
几个方法：
（一）抓能体现作者强烈感情的字词 （二）抓描写事物生动准确的字词 （三）抓构成全文线索的的字词 （四）抓诗中巧妙的修辞 （五）抓词类活用 （六）抓典型词
体味诗人情感 欣赏诗歌意境
（六）抓典型词 “塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑。”（陆游）
空意为徒然的，白白的，当年曾徒然地自许为万里长城，从而表达了作者的壮志难酬的愤慨。
“前村深雪里，昨夜一枝开。”齐己《早梅》 郑谷将“数”改为“一”，因为题为“早梅”，如果开了数枝，说明花已开久，不能算是“早梅”了， 齐己佩服不已，尊称郑谷为“一字师”。
什么叫“诗眼”？
刘铁冷在《作诗百法》中说： “诗之有眼，犹人之有目也。” 人之目，乃心灵之窗口；诗之眼，则是洞察诗词旨趣之窗口。
什么是“诗眼”？？？ 一首诗或某联、某句中最精练传神的、最能体现作者思想观点、情感态度、诗歌意境的具有概括性、生动 性或情趣性的能笼罩全诗、全联或全句的字词句。
字词句
诗眼的特点
触摸高考：
这首诗的诗（词）眼是哪个字，请简要分析？ 从哪一句中可以找出最能体现诗人感情的一个字？ 你认为某一联中最生动传神的字（词）是哪个？为什么？ 诗人的心绪集中体现在X字上，全诗是怎样体现的？
思路规范 第一步,审题要准确。 “诗眼”有多层意思,既可以是一句诗中的一个字词,也可能是一首诗中的一个句子,不能简单地认为就是 某一个字。这是与“炼字”的不同之处。 第二步,要多角度分析。 对“诗眼”的分析,一般要兼顾内容和手法,如果是全诗的“诗眼”,还要兼顾诗歌的主旨和作者的情感。 第三步,答题要分层次。 如果要求分析的是某一词语的表达妙处,答题模式和分析“炼字”相同;如果要求分析某一诗句,则按照 “解释诗句的意思,分析诗句所运用的手法,分析诗句对表现主旨和结构所起的作用”的步骤来答题。
古代诗歌的语言之诗眼
寻
常
一 字
古代诗歌语言鉴赏
，
尽
显
风
流
古代诗歌的语言是最凝炼的，往往一词一句就能生动地描摹 出事物的特征，深刻地反映出作者要表达的思想感情。
高考考查题型：
1、第一种模式： 炼字题 2、第二种模式： 炼句题 3、第三种模式： 诗眼题 4、第四种模式：语言风格题
学习目标：
❖ 1、明确诗眼的含义，体会其在诗中的作用。 ❖ 2、学习辨析诗眼的方法，熟悉其表现形式。 ❖ 3、链接高考，熟悉提问方式，掌握解题思路及解题步骤，提升解题能力。
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例、阅读下面一首唐诗，然后回答问题。 过香积寺 王维
不知香积寺，数里入云峰。 古木无人径，深山何处钟。 泉声咽危石，日色冷青松。 薄暮空潭曲，安禅制毒龙。 古人评诗时常用“诗眼”的说法，所谓“诗眼”往往是指一句诗中最精练传神的一个字，你认为这首诗 第三联两句诗的“诗眼”分别是哪一个字?为什么?请结合全诗简要赏析。
“闹用了拟人的手法，王国维在《人间词话》中称赞道：“著一‘闹’字，而境界全出。” “闹”字不仅 形容出红杏的众多和纷繁，而且，它把生机勃勃的大好春光全都点染出来了。“闹”字不仅有色，而且似乎 有声
“云破月来花弄影”（张先） “弄”字采用了拟人的手法。风弄花影，词人把云、月、花都拟人化了，赋予了它们丰富的情感和生命，同 时，"弄"字化静为动，使宁静的画面有了飞动之势，构成了一幅幽美朦胧的画面，充满生机与情趣。