统编教材部编版二年级下册语文【第五单元】全单元课件

quàn
劝
组词：劝告 劝说 造句：我们要耐心听从家人的劝告。
diū
丢
组词：丢掉 丢失
造句：垃圾不能随地乱丢。
ɡào
告
组词：劝告 告诉 造句：我们要听从大人的劝告。
jīn
筋
组词：筋疲力尽 筋骨 造句：干完这些活，我累得筋疲力尽。
pí
疲
组词：筋疲力尽 疲劳 造句：干完这些活，我累得筋疲力尽。
杨桃
yù
寓（寓言）
yù
遇（遇见）（相遇）
12 寓言二则
wánɡ láo
亡羊补牢
你能读懂 题目的意思
吗？
wánɡ láo
亡羊补牢
联系课文内 容就能选择正确 的意思了。
听课文朗读，标出自然段序号。
我会认
你用什么 好办法记住这 些生字的呢？
yù zé wánɡ láo juàn
寓 则亡 牢圈
zuān diāo fānɡ huǐ cǐ
羊已经丢
了，还修羊圈
干什么？
不以为然
我会给句子换个说法。
羊已经丢了，还修羊圈干什么？ 羊已经丢了，不用修羊圈了。
➢ 养羊人不听劝告，产生了什么后果？
第二天早上，他去放羊，发现 羊又少了一只。原来狼又从窟窿钻 进去，把羊叼走了。
第一次丢羊 想法 羊已经丢了，不用修。 做法 不修补 结果 羊又丢了
“那么，像什么呢？”
“像……五……五角星。”
嘲笑
迟疑 不好意思
➢ 他应该用什么办法来帮助禾苗生长呢？
种田人，我 想对你说……
➢ 学了这则寓言故事，你明白了什么道理呢？
揠苗助长
不顾事物发展的客 观规律，急于求成，反 而会把事情办坏。
说一说
我的生活中也 有类似“揠苗助长” 的故事。
随堂练习
一、看拼音写词语。
jīn pí lì jìn wánɡ yánɡ bǔ láo
提示：点击生字进入详细讲解。

我会读课文
同桌开火车读课文，读 准字音，不多字，不少字，不 唱读。读完评一评。
我读懂了课文
图画课上我_把__杨__桃__画__成__五__角__星__的__样__子__， 结果同学们看了都_哈__哈__大__笑__，老师让同学们 在我的座位上观察，发现_杨__桃__确__实__像__五__角__星_， 由此教育同学们当我们看见别人有不同看法时 时，不要_忙__着__发__笑_, 要看看人家是从什么角度看的。
我们来 演一演吧！
➢ 他想出了什么办法帮禾苗长高呢？用“—”画出来。
一天，他终于想出了办法，就急忙 跑到田里，把禾苗一棵一棵往高里拔。 从中午一直忙到太阳落山，弄得筋疲力 尽。
一天，他终于想出了办法，就急忙跑 到田里，把禾苗一棵一棵往高里拔。从中 午一直忙到太阳落山，弄得筋疲力尽。
非常疲劳，一点 力气也没有了。
yà
zhǎnɡ
揠苗助长
拔
揠苗助长：拔禾 苗，帮助它长高。
➢ 默读第1自然段，说说他为什么要“揠苗”呢？
他巴望自己田里的禾苗长得快些，天天 到田边去看。可是，一天，两天，三天，禾 苗好像一点儿也没有长高。他在田边焦急地
děi
转来转去，自言自语地说：“我得想个办法 帮它们长。”
➢ 从哪些语句看出他希望禾苗长的快些呢？
我会读课文
同桌开火车读课文，读通顺，读 准字音，www.f停fketang顿.com 准确，注意语气。读完

评一评。
我读懂了课文
他一共丢 了几次羊呢？
一个养羊人_丢__了__羊___，街坊劝他_修__羊 圈，养羊人_没__有__修___羊圈。第二天，他 _又__丢__了__羊__，心里很_后__悔___，于是赶紧把 __羊__圈__修好。从此他的羊再也没_丢__过___。
今天可把我累坏了！力气 总算没白费，禾苗都长高了 一大截。
高兴
➢ “揠苗助长”的结果怎么样呢？ 他的儿子不明白是怎么回事，第
二天跑到田里一看，禾苗都枯死了。
是谁让禾 苗枯死的？
揠苗助长
禾苗都枯死了
其实，禾苗每天都在长。但是，生长是一个缓 慢的过程，哪里是一天两天就可以长高的呢？不止 禾苗这样，世间万物都有自己的生长规律。
你吃过杨桃 吗？
13 画杨桃
听课文朗读，标出自然段序号。
我会认
你用什么 好办法记住这 些生字的呢？
shì
kào
室
靠
ér
而
bān
班
hā
哈
dào shěn shì
倒 审视
yè sù shǎnɡ qiǎnɡ xī yuè huì
页 肃 晌 抢嘻 悦诲
理解题意
寓
言
了解故事
故
体会寓意
事
联系实际
yà
zhǎnɡ
揠苗助长
你能读 懂题目的意
思吗？
听课文朗读，标出自然段序号。
我会认
你用什 么好办法记 住这些生字
的呢？
jiāo jīn pí chuǎn jié
焦 筋疲喘截
读一读
焦急 筋疲力尽 喘气 一大截
比一比，认一认。
焦（焦急） 谁（是谁） 堆（一堆） 难（困难）
审婶视观抢枪悦说审视婶婶抢先手枪电视壮观喜悦说话响晌响声半晌悔诲后悔教诲do摔倒不倒翁do倒水倒车倒不如倒多音字靠近依靠可靠注视仰视视而不见抢先抢救抢夺喜悦愉悦赏心悦目yn读一读记一记
我们来玩 看图猜故事吧
！
看图猜故事 刻舟求剑
看图猜故事 狐假虎威
看图猜故事 坐井观天
大道理
小故事
小故事 大道理
比一比，认一认。
审（审视） 抢（抢先） 婶（婶婶） 枪（手枪）
视（电视） 悦（喜悦） 观（壮观） 说（说话）
响（响声） 悔（后悔） 晌（半晌） 诲（教诲）
多音字
dǎo （摔倒）
倒
（不倒翁）
dào （倒水） （倒车） （倒不如）
读一读，记一记。
yǎnɡ 靠近 依靠 可靠 注视 仰视 视而不见
duó
➢ 第二次丢羊后，养羊人心情怎样？他想些什么呢？
他很后悔没有听街坊的劝告，心想， 现在修还不晚。他赶紧堵上那个窟窿， 把羊圈修得结结实实的。从此，他的羊 再也没丢过。
➢ 第二次丢羊后，养羊人怎么做的？结果怎样？
他很后悔没有听街坊的劝告， 心想，现在修还不晚。他赶紧堵上 那个窟窿，把羊圈修得结结实实的。 从此，他的羊再也没丢过。
读课文第1自然段，找一找：
“我”看到的杨桃是什么样子的？
讲桌上那两个杨桃的一端正对着我。我 看到的杨桃根本不像平时看到的那样，而像 是五个角的什么东西。
平常所见的杨桃
“我”所见的杨桃
讲桌上那两个杨桃的一端正对着我。
我看到的杨桃根本不像平时看到的那样，
而像是五个角的什么东西。我认认真真地 看，老老实实地画，自己觉得画·得·很·准·确。
羊再也没丢过
和同学说一说： 如果第二次丢羊后，养羊人仍然不
修羊圈，结果会怎样呢？
亡羊补牢
一个人做错了事，只要 肯接受意见，认真改正，就 不算晚。
亡羊补牢，为时不晚。
在生活中，遇到这样的情况该怎么办呢？
当作业出现错误时，只要
当
时，只要
，就不算晚。 ，就不算晚。
一个人做错了事，只要肯接受意 见，认真改正，就不算晚。
亡羊补牢
丢失 羊圈
亡羊补牢：丢失
了羊后修补羊圈。
学习课文
朗读第1自然段，思考:
羊为什么会丢失呢？
从前有个人，养了几只羊。一天早上，他 去放羊，发现羊少了一只。原来羊圈破了个窟 窿，夜里狼从窟窿钻进去，把羊叼走了。
因为……所以……
狼把羊叼走了 窟窿
着急、关心
赶紧把羊圈 修一修，堵上那 个窟窿吧！
钻 叼 坊 悔此
多音字
quān （圆圈）
圈
juàn （羊圈）
读一读
fānɡ
羊圈 钻进 叼走 街坊
后悔 劝告
从此
lónɡ
shí shí
窟窿 结结实实
丢失
寓言二则 亡羊补牢
小羊吃草
亡寓 钻坊
牢
圈
则 叼
悔此
我会写
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自由朗读12-16自然段,说一说： 1、老师是怎样做的？ 2、这样做有什么好处？
用“我—”们画来出分老角师色说读的话一，读用吧“！﹏”画出同学们说的话。
于是，老师请这几个同学轮流坐到我的座位上。 他对第一个坐下的同学说： “现在你看看那杨桃， 像你平时看到的杨桃吗？”
“﹏不…﹏…﹏像。”
“那么，像什么呢？”
····
ɡǒu
一丝不苟 实事求是
➢ 同学们看了“我”的画后是怎样的态度？ 几个同学看见了，哈哈大笑起来。 “杨桃是这个样子的吗？” “倒不如说是五角星吧！”
cháo
嘲笑
自由朗读5-11自然段，想一想： 老师看了“我”的画后，和同学
们的反应有什么不同呢？
➢ 老师看了“我”的画后做了什么？圈出描写 老师动作的词语。
“﹏像…﹏…五﹏…﹏…五﹏角﹏星。”
读一读师生的两段对话，感受同学们态度的变化。
没坐在“我”的位置时 坐在“我”的位置时
“这幅画画得像不像？” “现在你看看那杨桃，像你
“不像！”
平时看到的杨桃吗？”
“它像什么？”
“不……像。”
“像五角星！”
B.羊已经丢了，修羊圈也没有用。
课后作业 1.课外搜集更多的寓言故事，与朋友们 分享。 2.结合生活经验，谈谈你读了这两则寓 言故事的感想。
我会写
wánɡ
亡
组词：亡羊补牢 死亡 造句：每个人都会死亡，死亡并不可怕。
láo
牢
组词：亡羊补牢 牢固 造句：这座房子修得很牢固。
zuān
钻
组词：钻进 钻心 造句：猫咪可以从这个洞钻进去。
端（端午） 喘（喘气）
截（一截） 裁（裁剪） 栽（栽树）
披（披上） 疲（疲劳） 坡（山坡）
焦
筋
疲
截
喘
我会写
提示：点击生字进入详细讲解。
我读懂了课文
古时候有个人，因为想要自己的禾苗
长__得___快__些__，就把禾苗一棵一棵_往___高__里__拔_， 结果_禾__苗__都___枯__死__了__。
（ 筋疲力尽 ） （ 亡羊补牢 ）
zuān jìn
quàn ɡào
diū shī
（钻进） （劝告） （ 丢失）
二、我会选。
1.《揠苗助长》这则寓言告诉我们（ B ）。
A.把禾苗拔高，它长得快。 B.要了解事物的发展规律，不能急于求成。
2.《亡羊补牢》这则寓言告诉我们（ A ）。
A.一个人做错了事，只要肯接受意见， 认真改正，就不算晚。
➢ 从哪些语句看出他希望禾苗长的快些呢？
他巴望自己田里的禾苗长得快些，天天 到田边去看。可是，一天，两天，三天，禾 苗好像一点儿也没有长高。他在田边焦急地 转来转去，自言自语地说：“我得děi想个办法 帮它们长。”
我得想个办法帮它们长。
➢ 你能把他焦急的心情读出来吗？
他巴望自己田里的禾苗长得快些，天天 到田边去看。可是，一天，两天，三天，禾 苗好像一点儿也没有长高。他在田边焦急地 转来转去，自言自语地说：“我d得ěi想个办法 帮它们长。”
“这幅画画得像不像？”
“不﹏像！”
“它像什么？”
“﹏像五﹏角星﹏！”
老师的神情发生了什么变化呢？在描 写老师神情的词语下面做上标记。
老师的神情变得严肃了。
··
“严肃”是什 么样子的呢？
思考：老师的神情为什么变得严肃了？
老师的神情变得严肃了。
老师发现“我”明明画得很准确， 但同学们却说“不像”，还嘲笑我。
他巴望自己田里的禾苗长得快些，天天 到田边去看。可是，一天，两天，三天，禾 苗好像一点儿也没有长高。他在田边焦急地 转来转去，自言自语地说：“我得想个办法
帮它们长。” 希望
巴望
盼望
渴望
读一读，比一比。
他在田边焦急地转来转去。 他在田边转来转去。
去掉“焦急 地”，句子的意思 和原来一样吗？
我会说
早上起床晚了，我焦急地往学校跑去。 妹妹发烧了，妈妈心里非常焦急。 天黑了，哥哥还没有回家，爸爸焦急万分。

老师看了看这幅画，到我的座位上坐下来，
审视了一下讲桌上的杨桃……

仔细地看。
老师为什么
认真对要上到“待“审我视””仔的讲座桌细位上 观察
的杨桃呢？
﹏ 用“我—们”来画分出角老色师读说一的读话吧，！用“ ”画出同学们说的话。
老师看了看这幅画，到我的座位上坐下来，审 视了一下讲桌上的杨桃，然后回到讲桌前，举起我的 那页画纸，问大家：
➢ 读一读，比一比，你喜欢哪一句？ 他堵上那个窟窿，把羊圈修得结结实实的。 他赶紧堵上那个窟窿，把羊圈修得结结实实的。
“赶紧”这个词语写出了养羊 人后悔的心理，他知道了自己的 错误，马上用实际行动改正。
填一填，比一比。
想法
做法 结果
第一次丢羊
羊已经丢了， 不用修。 不修补
羊又丢了
第二次丢羊
后悔，现在修 还不晚。 赶紧修
yú
抢先 抢救 抢夺 喜悦 愉悦 赏心悦目
读一读
教室 图画课 而是 交出去 倒不如 审视 抢答 笑嘻嘻
摆放 座位 靠边 班里 哈哈大笑 那页 严肃 半晌 和颜悦色 教诲
而 靠
室页 肃
班哈 抢 晌
诲
倒审视 悦嘻

我会写