小学一年级语文教研活动记录

小学一年级语文教研活动记录
时间：2009年11月2日
地点：东湖区教研室
东湖区教研室第二次大组备课活动中，徐主任同各校一年级语文任教老师围坐在一起，共同探讨口语交际课的教学心得、面临的困惑等一线老师急待解决的问题。

首先各位老师畅所欲言，谈了自己在口语交际教学中的一些经验和困惑，然后徐主任作了总结性发言。

她的谈话幽默风趣，理论联系实际，使在座老师有茅塞顿开之感。

现简述如下：
一、口语交际强调的是交际一词，着重双向互动，不仅是师生之间的互动，更强调生生互动。

首
应，
1
2
如：
3
4
11月份教研活动记录（韦丽）
主题一：解读《开天辟地》课文并备课
12.开天辟地
教学要求：
1．能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第六、七、八自然段。

2．学会本课14个生字，两条绿线内的4个字只识不写。

理解由生字组成的词语。

3．凭借具体的语言材料，了解神话故事想象丰富的特点，感受盘古伟大的献身精神。

重、难点
1．引导学生了解盘古开天地的故事内容，激发学生阅读神话故事的兴趣，培养想象力。

2．学习生字新词，有感情地朗读课文，背诵有关段落，感受盘古的伟大形象。

第二课时
教学目标
1．有感情地朗读课文，练习背诵第六、七、八三个自然段。

2．凭借语文文字，了解神话故事的特点，感受盘古伟大的献身精神。

教学过程
一、复习
1．读词。

混沌巍峨开天辟地冉冉上升
雷霆合拢精疲力竭纵横交错
3．这篇课文主要讲了一件什么事？
二、精读课文
1
2
（1
）（2
3
4
() 5
1
2
这样就能（）。

四、指导背诵第六、七、八三个自然段
1．熟读课文。

2．理解描写顺序；身躯化成了万物；气?D?D》声音?D?D》眼睛?D?D》肌肉?D?D》血液?D?D》筋脉?D?D》汗水边读边想象这些部分所化生的事物。

3．熟读成诵
五、作业设计
一、多音字组词。

chuán（）sì（）
传似
zhuàn（）shì（）
dǎo（）xiě（）
倒血
dào（）xuè（）
二、根据课文内容填空。

1．盘古的身躯化成了万物：（）变成了风和云，发出的声音变成了（），左眼变成了（），右眼变成了（），隆起的肌肉变成了（），变成了奔腾的江河，筋脉变成了（），皮肤变成了（），就连流出的汗水也变成了（）。

2．就这样，盘古以他的（）和（），开辟了天地，（）。

六、板书设计
10．开天辟地（神话传说）
盘古
颜艳：利用效果比较好的教学生字的课件也有利于学生的兴趣的提高。

汤建：教好、写好基本笔画是学好汉字的前
一、活动时间
2009年5月4日
二、参加人员
杨兰梅李洪丽姚海燕董祥英徐立恒
三、活动目的
本次活动的目的是，主要寻求“学生面对课文既长又读不通，教师如何给予解决”的好方法。

教师坐下来，共同出谋划策，达成共识。

使大家在以后的朗读教学中，走得更顺畅些。

四、活动过程
1、各位教师书面发言交流
2、集体备课
3、听取徐校长的总结发言
五、教师发言要点
1、姚海盐老师发言要点
（1）重情趣
要让学生充分地朗读
应提倡多角度地阅读课文，读出情趣
（2）重感悟
要让学生充分地朗读
要放手让学生用自己的方式学习课文
（3
2
3
（1
（2
（3
4
（1
（2
（3
（4
（5
5
）要持
六、集体备课
每人备一教时，然后分别交流讨论，集体修改。

七、活动小结
本次活动，通过书面交流，相互讨论，校长指导，对教研主题：“学生面对课文既长又读
不通，教师如何给予解决”达成了以下共识：1、要突破生字关，把短语读通，长句子读
顺。

2、教师范读、引读、领读，激发读的兴趣。

3、学生分角色读；分男女生读；分小组读，变换方式读。

4、巧用“激将法”。

5、鼓励、肯定学生的朗读。