在临床护理中如何做好患者的健康教育

在临床护理中如何做好患者的健康教育
意识决定行动，健康的价值观和生活方式很大程度上决定人们健康状况。

护理工作者几大使命之一就是传递正确的价值观。

标签：护理工作健康教育
1、健康教育在临床护理中的重要性
随着护理学认识的不断深化和护理范围的不断壮大，人们越来越认识到科学的护理意识和价值观是支配临床科学护理的根本。

医学模式的转变，患者不再被动的只是接受治疗、护理，而是更多的渴望了解相关知识及自我护理保健。

其中护理健康教育是其中一个重要的手段。

护理工作者的重要职责之一是通过健康教育唤起患者的健康意识，只有健康的意识才会支配人们正确的行动，使他们改变不良的生活习惯，建立有利于健康的行为，掌握自我保健的方法和技术，提高健康素质及生活质量。

我们知道对抗疾病从预防先行，普及人群的正确的健康价值观尤其重要。

掌握健康保健知识，提高自我保健能力，增强身体素质和维持健康，是患者和健康人所期望的生活目标。

几年来，我科在临床护理中重视对患者的健康教育工作，将患者健康教育内容贯穿于整个临床护理活动之中，为患者提供必要的医学护理知识和健康指导，有目的、有计划的为患者解决更多的健康问题，鼓励人们具有达到健康状态的愿望，并帮助其实现这一愿望。

2、健康教育在临床护理中的作用
2.1健康教育它能疏导患者心理的一些问题帮助其树立积极、健康的心态去战胜疾病，从而也密切了护患关系。

我科开展健康教育以来，患者满意度不断上升。

随着护理模式的转变，护患关系也从过去服从关系转变成共同参与的合作关系，而患者的健康教育是通過患者与护士的学与教的互动过程来实现的，在这之间使护患关系更符合人际关系的社会性。

患者有疑问有心里话愿意对护士讲，而护士也能时刻以患者为中心，予以全面、周到地护理。

在这之间也提升了护士的业务水平，以及展示自己的平台，实现了自身价值，也有更多的护士找到了自己的定位，更多的专科护士不断的涌现，接受更多的新进展和新成果。

2.2、当今健康的生活方式越来越被提上议事日程，必要的健康教育可以改变人们的一些不良生活习惯和生活方式。

如：吸烟、酣酒、高糖、高脂食、性混乱等，通过健康教育对某此偏离行为方式进行矫正，以提高患者和人群的自控能力，就会降低疾病的患病率和死亡率。

通过宣教正确的生活方式提高人群的健康价值观。

2.3、健康教育可降低患者焦虑状态，病人在住院时对一个陌生的环境都有紧张心理，更多的是担心自己的疾病，特别是需要手术的患者，护士应根据患者
治疗的不同阶段进行教育，讲明各种检查、治疗、用药的目的，注意事项及配合方法，让患者做到心中有数，积极配合治疗和护理。

健康教育是消除不良心理反应，解除患者及家属种种疑虑的最有效的手段和最理想的保健措施。

同时也是拉近护患关系的有利措施。

2.4、健康教育是一项投资少、产出高、效益大的保健措施，美国医药协会调查显示，每花1美元于患者健康教育服务上，就会节省6美元的医疗费用。

3、做好患者健康教育的要点
3.1护理健康教育必须把病人视为健康教育的主体，必须重视病人的意愿、需要、情感。

护士要从整体入手，即要考虑病人身体状况、心理状况，又要考虑病人的社会文化背景，明确病人已掌握的或未掌握的有关疾病的知识，确认病人所关心的问题。

护士不仅为患者提供治疗和护理，还应借助各种健康教育方式使病人获取有关疾病及健康保健知识，满足患者心理需求，帮助患者尽快进入角色。

3.2内容必须具体，患者健康教育是适合患者状况和生活需要的具体活动。

通过我们传达的健康生活意识来支配患者正确的生活方式和行为。

为此应该我们必须先要把握和了解患者的生活内容和生活习惯，使健康教育成为适合患者个体需要的具体的教育活动内容，而不是笼而统之。

从而引导患者参与进健康活动之中，让其对学习内容感兴趣，提高学习效果，而且让其在长期的健康活动中养成良好的习惯，在出院时让这种习惯长期延续下去。

比如：戒掉烟酒，饮食清淡少脂，适当的体育锻炼等。

3.3有针对性健康教育的实施技巧，直接影响着患者对健康知识的掌握。

在临床上，要根据患者的需要、文化程度，给予不同程度的宣教，帮助患者正确认识疾病，可能碰到或必须了解或掌握的知识，护士应针对不同个体、不同时期、不同的健康问题和心理状态，给予有效的宣教，在为患者解决问题上起指导作用。

这也同时要求护士必须具备一定的沟通能力和技巧。

3.4抓住关键、把握阶段性在宣教过程中把握好宣教的时机。

如外科患者的健康教育有明显的阶段性，入院宣教、术前准备、术后指导、出院康复指导等，每一阶段都各自有不同的特点。

针对不同的时期进行针对性的宣教，是患者急需要学习的，能够很好的激发患者自己的健康需要，患者也能够更好的掌握，从而达到良好的效果。

3.5合理掌握宣教的时间。

3.5.1入院宣教中患者最关心的是床位、病窒环境、设施介绍，而危重患者入院最关心的是病情的严重程度、是否有危险、需要马上见到医生和护士，这些内容应及时介绍，至于规章制度等内容的介绍可能不是患者最急需知道的，即使介绍，效果也不好，可在患者安定后再进行，在工作时间内完成即可。

3.5.2宣教时间在非治疗和护理时间内，下午治疗后相对固定的时间与患者
进行交谈，联络感情并收集资料，以便系统地对患者进行健康知识指导。

3.5.3贯穿在治疗操作和护理中在为患者进行特殊检查和护理操作时给患者解释和介绍有关知识。

如：给患者静滴膜岛素时，告诉患者此药不宜太快，自己不可随意调换，完毕后不可突然站起，以免因低血糖引起晕倒。

3.5.4需要患者家属参与、了解的内容，可安排在探视时间。

3.5.5做出院指导不要等到办理出院手续时才匆忙地向患者进行宣教，应在出院前1～2天内完成，这样才能达到预期效果。

总之护理健康教育的有效开展，对改变患者的不健康行为，消除或降低危险因素，提高患者的治愈率和康复率，降低并发症，进而提高人们的生活质量起着至关重要的作用。

同时通过开展护理健康教育还可以提高护士的整体素质，改善护患关系，提高病人对护理工作的满意率。

因此，不断完善护理健康教育体系，克服不利因素，才能使护理健康教育在临床护理工作中发挥更大的作用。

总之，护理工作之目的为增进健康，预防疾病，减轻痛苦。

为此，要求每一个护理人员务必认清健康教育的重要性，而实施护理健康教育，并确保其效果，就必然要实践行之有效的方法，只要我们护理人员关心、体贴、尊重病人，在护理工作中坚持因人而教，因病而教，就一定能帮助病人掌握一般的健康知识和自护方式，为提高全民健康素质打下良好的基础。

参考文献
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[2]黄敬亭.健康教育学[M].上海：中国医科大学出版社，1997：58-67.。