改变世界与改变自己
合集下载
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
• 世界著名摇滚音乐家约翰 ·列侬说： “如果 你不能改变自己， 你就改变世界； 如果你 不能改变世界， 你就改变自己 。 ”
• 以上这段话引发了你怎样的思考？ 请联系 生活体验与认识， 以“改变世界与改变自 己”为题， 写一篇不少于800字的文章。
• 要求： ①立意自定； ②角度自选； ③除诗歌外， 文体自选； ④书写规范， 正确使用标点符号。
• 2、A、B各有所长， 各有所短
• 【典型例题】逆境与顺境
• 【话题分析】
• 人生在世， 总是与坎坷相伴而行， 在前行路上没有沟壑 时， 暂且偷乐， 继而乐极生悲， 一个筋斗让你四脚朝天 也在所难免。在跌倒与稳行中， 哪一种更能使人促进呢？ 这个回答是不能绝对化的， 这要看处在这两种情境中人 的行为如何。船进退全是由他们自己掌舵的。
• 1.对“世界”与“自己”的理解
• “世界”， 既可指独立于自己个体之外的 客观存在， 也可指包含自己的整个社会 (从这个意义上说， “自己”是“世界” 的一分子) ； “世界”可以实指具体的物 质社会， 也可以是虚指的， 带有主观色彩 的作者眼中的某一抽象空间。
• 2.立意参考
• ①改变世界的同时， 也在改变自己 (反之亦 然) ； ②要想改变世界， 先从改变自己做起； ③无法改变世界， 那就改变自己； ④改变不 了世界时， 我也不能轻易改变自己 (要与 “坚持” 、“坚守”区别开来) ； ⑤坚持不 改变自己， 最后也能影响和改变世界。
• ( 一 ) 关系式作文话题、命题或材料作 文论题的表现形式。
• 所谓关系型作文， 就是由两个或两个 以上的词语或短语并列组合而成的一种作 文形式， 具体操作的过程中必须兼顾文题 构成的各个要素， 清楚地点明其间关系 。 常见的关系有并列、对立、从属、 因果和 层进等， 而这些关系中， 都包含辩证的、 矛盾的关系。
• 高尔斯华绥笔下《品质》 中的老鞋匠虽然 拥有全城最好的制鞋手艺， 但却不愿改变 自己， 致使无法跟上机器化的时代， 坚持 手工制好每双鞋， 最终饿死在自己的鞋铺 中。
• 【话题分析】 • 试题选取一段关于遭遇挫折与内心痛苦的话作为材料， 由此提炼
出“遭遇痛苦和放大痛苦”的话题， 让考生审视社会， 审视人生， 审视他人， 审视自我， 展示自己的思想水平、认知水平和写作能 力。人生在世谁都有快乐， 也会有痛苦。无论在课堂还是在商场， 无论在农村还是在工厂， 无论是在疆场还是在赛场， 都可能面临 挫折， 遭遇痛苦。面对挫折与失败， 始终保持一种良好的心态， 这是一个心理健康的现代人必须具备的优良素质， 也是成就事业 的重要条件。
• 6、即使A也应 (或“不应”) B • 【典型例题】2004年高考全国卷作文 (吉林、 四川、黑龙江、云
南、贵州等地区) • 某网站“4220聊天室”有这样一段谈话： A： 快乐的人生， 也会
有痛苦。有的人能直面挫折， 化解痛苦； 有的人却常常夸大挫折， 放大痛苦。B： 是呀， 有的人能把不小心打破一个鸡蛋， 放大成 失去一个养鸡场的痛苦。C： 考试失手， 竞争失利， 恋爱失败， 亲友失和， 面子失落， 哪怕是其中的一点点， 都是无法排解的痛 苦啊！ 请以“遭遇挫折和放大痛苦”为话题， 自定立意， 自选文 体， 自拟标题， 写一篇不少于800字的文章。所写内容必须在话 题范围之内。
• 要辨明关系型作文话题要素间的关系。
• 关系型话题作文， 重在考查考生的思辨能力 。 故构思作文之前， 最重要的是要用辩证思维的 方法， 辨清构成话题的词和词、短语和短语之 间的特定关系。
• 关系型作文话题要素之间的关系主要有以下几 种：
• 下面就关系型话题作文的几种类型略作分析， 以期对考生的备考有所帮助 。为了行文方便， 笔者把关系型话题中的两方， 一个称作A， 一 个称作B。
• 顺境， 逆境， 哪种境能出人才？ 二者皆可。不过， 顺境 比逆境多一点优势就是占有“资本”， 而逆境比顺境多 一点的优势是拥有“动力” 。 因而逆境是完全不影响成 才的， 但要看人的行为如何。处在顺境中享受， 处在逆 境中消沉， 同样会夭折成才的信心。 因此可见， 不论我 们处于何种境， 都必须正视现实， 自己的人生轨迹图由 自己作， 只有如此， 方能成功。
• 1、 A影响、制约B
• 【典型例题】2007年高考四川卷作文
• 以“一步与一生”为题， 写一篇文章。
• 【话题分析】
• 从词的构成来看， “一步与一生”属于联合词组， 表面 上看“一步”与“一生”的位置可以互相置换， 实则并 非如此。从审题层面来看， 这个表面并列的词组之间还 暗含了一个条件与结果的关系。“一步”是条件， 而 “一生”是结果。选择怎样迈出人生的第“一步”， 就 直接决定了你将收获不同的“一生” 。在立意上可以顺 向立意。其一、迈出正确的人生起步， 收获人生的黄金。 其二、迈出错误的人生起步， 饱尝人生的酸楚。当然， 亦可反向立意， 其一、迈出了人生正确的一步， 并不一 定能创造人生的辉煌。其二、人生第一步迈错了， 并不 注定人生一辈子的天空都阴霾， 人生充满变数， 还可以
• 1. 判分原则
• 判分须坚持内容与形式统一的原则， 注重考查考 生运用祖国语言文字表情达意的能力， 要从切题、 选材、结构、文体等写作基本能力和语文素养诸 方面进行全面衡量， 综合量分。符合文体要求， 是指符合考生选定文体要求。
• 2. 判分等级： 一类63~70， 二类56~62， 三类 49~55， 四类42~48， 五类28~41， 六类27分 以下。
• 5、A与B可以相互转化
• 【典型例题】2005年高考全国卷一
• 以“出人意料和情理之中”为话题写一篇作文。
• 【话题分析】
• 意料之外而又在情理之中的惊喜来自于有备而来 的心， 人的潜力是巨大的， 只看你是否善于发掘， 意料之外而又在情理之中的惊喜来自于有备而来 的心， 时刻为成功准备着， 天道酬勤， 持之以恒， 胜利的曙光就会灿然向你招手 。一个人可以经过 努力或后天弥补把缺点克服， 甚至转化为优点 。 有些事不是我们做不到， 而是我们还没有做就轻 言放弃了， 除了后悔之外， 只能留下无尽的遗憾 和伤痛。
• ④关于文体， 文体不伦不类， 视为五类卷； 文体不伦
例一
• 当为官仅七十多天的陶渊明挂印田园归隐 山间时， 他改变了自己 。官场的黑暗， 是 他无法改变的， 变的只能是自己 。于是不 为五斗米折腰， 与菊为伴， 虽然仕途不复， 但他高洁的志向却被历史所赏识， 为后人 所铭记。
• 当“御用文人”李白呼唤自己放养于青崖间的白 鹿即骑访名山时， 他改变了自己。朝廷希望他吟 风弄月歌功颂德， 而他却只想一展鸿鹄之志， 无 法改变官场的他， 只得改变自己的志向。于是寄 情于山水， 纵览名山大川， 虽然未能圆自己的经 天纬地之梦， 但却造就了半个诗歌的盛唐， 为后 人所传颂。他们改变自己， 同时也改变了世界， 虽不被时人钦慕， 但却被后人铭记， 在历史的苍 穹中闪闪发光。
• 4. 四点说明 • ①关于切题， 所写内容紧扣“世界”与“自己”的关
系， 且体现“改变”， 视为切题。所写内容涉及“改 变世界与改变自己”， 但在情理上显得牵强的， 视为 基本切题。所写内容完全不涉及“改变世界与改变自 己”， 与题目没有任何关系的， 或篇末生硬贴标签， 视为不切题。 • ②关于立意， 议论文紧扣“改变世界与改变自己” ， 分析推导出新颖而独特的观点； 记叙文能借助经历的 故事， 个性化的人物形象， 紧扣“改变”这一动作， 演绎出“改变世界与改变自己”深刻意蕴的， 视为立 意深刻和独到。 • ③关于表达。作文评分一定要注重语文素养， 凡词句 贫乏、语言无味， 面目可憎， 凡前言不搭后语， 逻辑 混乱者， 凡书写潦草， 错别字、病句较多者， 一律下 浮一个档次； 严重者直接进入六类卷。
• 4、要平衡A与B
• 【典型例题】2006年高考重庆卷作文
• 阅读下面的文字， 根据要求作文。
• “走”与“停”是生活中常见的现象， 其内涵十 分丰富， 可以引起我们对自然、社会、历史和人 生的种种感受、联想和思考 。请以“走与停”为 话题写一篇文章。
• 【话题分析】
• 当走则走， 当停则停 。它直接导向了你我的人生， 走是奋斗不止的过程， 而停是一种历经大风大浪 后的心境 。走是停的前提， 而停是走累了后时的 慰藉 。正确的走与停， 会让你用理性的画笔为自 己挥洒出浓重而精彩的一笔！
• 3、 A比B重要
• 【典型例题】 阅读ຫໍສະໝຸດ Baidu面文字， 按要求作文。
• 有一位大学校长说过： “今后的学生是走入森林 的猎人 。我们应该教会他们使用猎枪， 而不能只 让他们带着干粮 。 ”
• 请以“干粮和猎枪”为话题写一篇作文。
• 【话题分析】
• 哲人说“要授人以渔勿授人以鱼”， 因为给你鱼 再多也有吃完的时候， 而教会了你打鱼的方法， 你可以有吃不完的鱼 。学习也一样， 高明的老师 教学生学习方法， 普通的教师只传授知识 。不管 写什么问题， 都要表现学习方法或能力的重要性。
• 以上这段话引发了你怎样的思考？ 请联系 生活体验与认识， 以“改变世界与改变自 己”为题， 写一篇不少于800字的文章。
• 要求： ①立意自定； ②角度自选； ③除诗歌外， 文体自选； ④书写规范， 正确使用标点符号。
• 2、A、B各有所长， 各有所短
• 【典型例题】逆境与顺境
• 【话题分析】
• 人生在世， 总是与坎坷相伴而行， 在前行路上没有沟壑 时， 暂且偷乐， 继而乐极生悲， 一个筋斗让你四脚朝天 也在所难免。在跌倒与稳行中， 哪一种更能使人促进呢？ 这个回答是不能绝对化的， 这要看处在这两种情境中人 的行为如何。船进退全是由他们自己掌舵的。
• 1.对“世界”与“自己”的理解
• “世界”， 既可指独立于自己个体之外的 客观存在， 也可指包含自己的整个社会 (从这个意义上说， “自己”是“世界” 的一分子) ； “世界”可以实指具体的物 质社会， 也可以是虚指的， 带有主观色彩 的作者眼中的某一抽象空间。
• 2.立意参考
• ①改变世界的同时， 也在改变自己 (反之亦 然) ； ②要想改变世界， 先从改变自己做起； ③无法改变世界， 那就改变自己； ④改变不 了世界时， 我也不能轻易改变自己 (要与 “坚持” 、“坚守”区别开来) ； ⑤坚持不 改变自己， 最后也能影响和改变世界。
• ( 一 ) 关系式作文话题、命题或材料作 文论题的表现形式。
• 所谓关系型作文， 就是由两个或两个 以上的词语或短语并列组合而成的一种作 文形式， 具体操作的过程中必须兼顾文题 构成的各个要素， 清楚地点明其间关系 。 常见的关系有并列、对立、从属、 因果和 层进等， 而这些关系中， 都包含辩证的、 矛盾的关系。
• 高尔斯华绥笔下《品质》 中的老鞋匠虽然 拥有全城最好的制鞋手艺， 但却不愿改变 自己， 致使无法跟上机器化的时代， 坚持 手工制好每双鞋， 最终饿死在自己的鞋铺 中。
• 【话题分析】 • 试题选取一段关于遭遇挫折与内心痛苦的话作为材料， 由此提炼
出“遭遇痛苦和放大痛苦”的话题， 让考生审视社会， 审视人生， 审视他人， 审视自我， 展示自己的思想水平、认知水平和写作能 力。人生在世谁都有快乐， 也会有痛苦。无论在课堂还是在商场， 无论在农村还是在工厂， 无论是在疆场还是在赛场， 都可能面临 挫折， 遭遇痛苦。面对挫折与失败， 始终保持一种良好的心态， 这是一个心理健康的现代人必须具备的优良素质， 也是成就事业 的重要条件。
• 6、即使A也应 (或“不应”) B • 【典型例题】2004年高考全国卷作文 (吉林、 四川、黑龙江、云
南、贵州等地区) • 某网站“4220聊天室”有这样一段谈话： A： 快乐的人生， 也会
有痛苦。有的人能直面挫折， 化解痛苦； 有的人却常常夸大挫折， 放大痛苦。B： 是呀， 有的人能把不小心打破一个鸡蛋， 放大成 失去一个养鸡场的痛苦。C： 考试失手， 竞争失利， 恋爱失败， 亲友失和， 面子失落， 哪怕是其中的一点点， 都是无法排解的痛 苦啊！ 请以“遭遇挫折和放大痛苦”为话题， 自定立意， 自选文 体， 自拟标题， 写一篇不少于800字的文章。所写内容必须在话 题范围之内。
• 要辨明关系型作文话题要素间的关系。
• 关系型话题作文， 重在考查考生的思辨能力 。 故构思作文之前， 最重要的是要用辩证思维的 方法， 辨清构成话题的词和词、短语和短语之 间的特定关系。
• 关系型作文话题要素之间的关系主要有以下几 种：
• 下面就关系型话题作文的几种类型略作分析， 以期对考生的备考有所帮助 。为了行文方便， 笔者把关系型话题中的两方， 一个称作A， 一 个称作B。
• 顺境， 逆境， 哪种境能出人才？ 二者皆可。不过， 顺境 比逆境多一点优势就是占有“资本”， 而逆境比顺境多 一点的优势是拥有“动力” 。 因而逆境是完全不影响成 才的， 但要看人的行为如何。处在顺境中享受， 处在逆 境中消沉， 同样会夭折成才的信心。 因此可见， 不论我 们处于何种境， 都必须正视现实， 自己的人生轨迹图由 自己作， 只有如此， 方能成功。
• 1、 A影响、制约B
• 【典型例题】2007年高考四川卷作文
• 以“一步与一生”为题， 写一篇文章。
• 【话题分析】
• 从词的构成来看， “一步与一生”属于联合词组， 表面 上看“一步”与“一生”的位置可以互相置换， 实则并 非如此。从审题层面来看， 这个表面并列的词组之间还 暗含了一个条件与结果的关系。“一步”是条件， 而 “一生”是结果。选择怎样迈出人生的第“一步”， 就 直接决定了你将收获不同的“一生” 。在立意上可以顺 向立意。其一、迈出正确的人生起步， 收获人生的黄金。 其二、迈出错误的人生起步， 饱尝人生的酸楚。当然， 亦可反向立意， 其一、迈出了人生正确的一步， 并不一 定能创造人生的辉煌。其二、人生第一步迈错了， 并不 注定人生一辈子的天空都阴霾， 人生充满变数， 还可以
• 1. 判分原则
• 判分须坚持内容与形式统一的原则， 注重考查考 生运用祖国语言文字表情达意的能力， 要从切题、 选材、结构、文体等写作基本能力和语文素养诸 方面进行全面衡量， 综合量分。符合文体要求， 是指符合考生选定文体要求。
• 2. 判分等级： 一类63~70， 二类56~62， 三类 49~55， 四类42~48， 五类28~41， 六类27分 以下。
• 5、A与B可以相互转化
• 【典型例题】2005年高考全国卷一
• 以“出人意料和情理之中”为话题写一篇作文。
• 【话题分析】
• 意料之外而又在情理之中的惊喜来自于有备而来 的心， 人的潜力是巨大的， 只看你是否善于发掘， 意料之外而又在情理之中的惊喜来自于有备而来 的心， 时刻为成功准备着， 天道酬勤， 持之以恒， 胜利的曙光就会灿然向你招手 。一个人可以经过 努力或后天弥补把缺点克服， 甚至转化为优点 。 有些事不是我们做不到， 而是我们还没有做就轻 言放弃了， 除了后悔之外， 只能留下无尽的遗憾 和伤痛。
• ④关于文体， 文体不伦不类， 视为五类卷； 文体不伦
例一
• 当为官仅七十多天的陶渊明挂印田园归隐 山间时， 他改变了自己 。官场的黑暗， 是 他无法改变的， 变的只能是自己 。于是不 为五斗米折腰， 与菊为伴， 虽然仕途不复， 但他高洁的志向却被历史所赏识， 为后人 所铭记。
• 当“御用文人”李白呼唤自己放养于青崖间的白 鹿即骑访名山时， 他改变了自己。朝廷希望他吟 风弄月歌功颂德， 而他却只想一展鸿鹄之志， 无 法改变官场的他， 只得改变自己的志向。于是寄 情于山水， 纵览名山大川， 虽然未能圆自己的经 天纬地之梦， 但却造就了半个诗歌的盛唐， 为后 人所传颂。他们改变自己， 同时也改变了世界， 虽不被时人钦慕， 但却被后人铭记， 在历史的苍 穹中闪闪发光。
• 4. 四点说明 • ①关于切题， 所写内容紧扣“世界”与“自己”的关
系， 且体现“改变”， 视为切题。所写内容涉及“改 变世界与改变自己”， 但在情理上显得牵强的， 视为 基本切题。所写内容完全不涉及“改变世界与改变自 己”， 与题目没有任何关系的， 或篇末生硬贴标签， 视为不切题。 • ②关于立意， 议论文紧扣“改变世界与改变自己” ， 分析推导出新颖而独特的观点； 记叙文能借助经历的 故事， 个性化的人物形象， 紧扣“改变”这一动作， 演绎出“改变世界与改变自己”深刻意蕴的， 视为立 意深刻和独到。 • ③关于表达。作文评分一定要注重语文素养， 凡词句 贫乏、语言无味， 面目可憎， 凡前言不搭后语， 逻辑 混乱者， 凡书写潦草， 错别字、病句较多者， 一律下 浮一个档次； 严重者直接进入六类卷。
• 4、要平衡A与B
• 【典型例题】2006年高考重庆卷作文
• 阅读下面的文字， 根据要求作文。
• “走”与“停”是生活中常见的现象， 其内涵十 分丰富， 可以引起我们对自然、社会、历史和人 生的种种感受、联想和思考 。请以“走与停”为 话题写一篇文章。
• 【话题分析】
• 当走则走， 当停则停 。它直接导向了你我的人生， 走是奋斗不止的过程， 而停是一种历经大风大浪 后的心境 。走是停的前提， 而停是走累了后时的 慰藉 。正确的走与停， 会让你用理性的画笔为自 己挥洒出浓重而精彩的一笔！
• 3、 A比B重要
• 【典型例题】 阅读ຫໍສະໝຸດ Baidu面文字， 按要求作文。
• 有一位大学校长说过： “今后的学生是走入森林 的猎人 。我们应该教会他们使用猎枪， 而不能只 让他们带着干粮 。 ”
• 请以“干粮和猎枪”为话题写一篇作文。
• 【话题分析】
• 哲人说“要授人以渔勿授人以鱼”， 因为给你鱼 再多也有吃完的时候， 而教会了你打鱼的方法， 你可以有吃不完的鱼 。学习也一样， 高明的老师 教学生学习方法， 普通的教师只传授知识 。不管 写什么问题， 都要表现学习方法或能力的重要性。