2022最新水调歌头八年级上册语文教案设计

2022最新水调歌头八年级上册语文教案设计

《水调歌头》是宋朝文学家苏轼创作的一阙词。此词作于宋神宗熙宁九年(1076年)中秋,当时作者在密州(今山东诸城)。词以月起兴,以与其弟苏辙七年未见之情为基础,围绕中秋明月展开想象和思考，以下是小编整理的水调歌头八年级上册语文教案，欢迎大家借鉴与参考!《水调歌头》教案学习目标：一积累文言词语，培养语感。了解诗歌常识。二反复朗诵，体会诗歌的音韵美，意境美把握作者的思想感情。三培养学生热爱诗歌的情怀，丰富学生的古典文化修养。重点：把握意境，有过去背诵诗歌。难点：体会诗人的思想感情变化。课时：一课时教学：多媒体教学教学过程：一导入新课：(显示：画面一轮明月，伴以王菲歌曲《但愿人长久》营造氛围)歌曲很好听，大家知道是谁唱的吗?(王菲)可是大家知道是谁写的词吗?(苏轼)了解苏轼的同学请把他介绍给大家!二作者简介：(显示：有关苏轼的资料及写作背景)苏轼：字子瞻,号东坡居士,四川眉山人。与其父苏洵、其弟苏辙合称“三苏”，“唐宋八大家”之一。因反对王安石变法，谏官劾其作诗“诽谤朝廷”，下狱。哲宗时为翰林学士，官礼部尚书，后复行新法，贬惠州，又被贬琼州。徽宗时遇赦召还，卒于常

州。他学识广博，文章诗词书画均工。著有《东坡乐府》。这首词写于宋神宗熙宁九年。这一年，苏轼在密州任太守。其时，苏轼因与王安石政见不合，出守外郡已经历时五载，和弟弟苏辙也已有七年不得相见。政治上不得意，生活上兄弟天各一方，在中秋之夜，他喝酒赏月，直到天亮。写下这首词!三检查预习情况：字词：Chén què qióng chán qǐ shēng 丙辰宫阙琼楼玉宇婵娟绮户不胜寒朗诵情况：(作以点评)四初读课文：( 显示要求：读准字音，正确朗读)听范读，然后学生自己揣摩语句试读。老师给予指导。五研读课文：结合资料及同学间的讨论，纠正理解上的偏差达到正确理解。1、读小序，弄懂意思，思考在小序中交代了什么信息?归纳明白：时间作词的情形主旨之一2、读上阕：抓住关键词语，体会作者的感情变化?词以拿酒问月开端：明月什么时间就有了?天上的宫阙今晚是何年何月?要体会苏轼当时的情况：政治上失意，与弟弟七年不得相见，下去郁闷惆怅，所以在“出世”“入世”之间徘徊。想飞到月宫中去，又怕难以承受寒冷。既然月宫回不去，还不如在人间呢!最后达到释怀超脱，表现一种积极的人生态度!总结：上片叙述了作者的身世感慨和矛盾心理。3、自学，小组研读讨论，体会下阙所表达的思想感情。同学讲解自己的体会，老师补充：赏月人一直到什么时候?为什么无眠?“何事常向别时圆?”是什么语

气?有什么感情?(怀念弟弟)作者最后想开没有?哪句话包含了深刻的哲理?哪句话包含了对天下所有离人的祝福?总结：上片抒发了对弟弟的怀念之情。六、品读：配乐朗诵，体会意境，品位妙句。请同学读读自己喜欢的好句，加以阐释。(显示例子：人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全!世界上不可能有永远圆满的事情，人生有欢聚，也必然有离别;这正是与月亮有圆时也有缺时一样，原是自然的律。这里饱含着人生哲理。但愿人长久，千里共娟婵。若是人能健康长久的活着那么，即使相隔千里，也能够因共赏明月而得到些许安慰吧。这千古名句表达了对人生的美好祝愿!)七、诵读：配乐朗诵，再次把握词中的情感。八、比较阅读：(显示《念奴娇赤壁怀古》和《江城子》供学生朗读比较)念奴娇赤壁怀古大江东去浪淘尽，千古风流人物!故垒西边，人道是三国周郎赤壁。乱石穿空，惊拍岸，卷起千堆雪。江山如画一时多少豪杰!遥想公瑾当年，小乔初嫁了。雄姿英发，羽扇纶巾，谈笑间墙橹灰飞烟灭。多情应笑我，早生华发，人生如梦，一撙还酹江月!江城子十年生死两茫茫，不思量，自难忘。千里孤坟，无处话凄凉。纵使相逢应不识，尘满面鬓如霜。夜来悠梦忽还乡，小轩窗，正梳妆。相顾无言，惟有泪千行。料的年年断肠处，明月夜，短松冈!九、布置作业：收集有关月亮的诗句，背诵这首词。《水调歌头》说课稿一、语文课程标准对

初中文言文阅读的要求新大纲对文言文的学习阅读要求可以概括为以下几点：1、能借助注释和工具书理解课文基本内容，背诵一定量的文言文。2、能初步理解、鉴赏文学作品，二、学生情况分析我班语文基础相对比较差，特别体现在缺乏正确的学习方法与良好的语文学习习惯。因此对文章思想主题的把握应循序渐进，有浅入深，适当取舍。三、教学目标与教学重点根据以上对教材和学生情况的分析，我将此文的教学目标确立为：1、知识目标：了解苏轼的有关文学常识及本文写作背景。掌握重点实词，并能准确翻译课文。2、能力目标：培养学生朗读能力，.通过反复朗读体会情感。引导学生理解本文主旨。3、情感目标：培养学生积极、健康、乐观的人生态度。教学重点是掌握重点实词，并能准确翻译课文。培养学生朗读能力，.通过反复朗读体会情感。教学难点是作者对人生的感悟及其旷达胸襟在词中的体现。四、教学方法与教学手段运用“教材无非是一个例子”(叶圣陶语)。本文是短篇精品，内容丰富。字词句方面，根据学生已经学过的基础文言和课文注解，大致能理解。因此能以一得引多得的自学辅导设计进行教学，使学生认识精品，喜欢精品，在理解的基础上，融会贯通，并联系实际，有所启发。在教学中充分调动学生的积极性，采用圈点批注、朗读、讨论、质疑、课堂练习等方式使学生动起来。五、学习方法指导和学习习惯的培养学生是学习和

发展的主体。教师应该爱护学生的好奇心，求知欲，激发学生的主动意识，倡导学生自主、合作、探究的学习。六、教学程序设计一、导入。二、复习：1、课题。2、作者。三、介绍写作背景。四、初步感知：1、正音。2、指导朗读。五、疏通全文：1、小序。(1)重点词语讲解：达旦子由(2)指导翻译。(3)作用。2、上阕。(1)重点词语讲解：把天上宫阙何年琼楼玉宇不胜清影何似(2)指导翻译。3、下阕。(1)重点词语讲解：朱阁绮户无眠恨何事全婵娟(2)指导翻译。六、合作、探究：1、如何理解词的上阕?2、如何理解词的下阕?3、试分析这首词的写作特色。七、巩固练习(小结)。八、作业：1、背诵这首词。2、小作文：以“月”为话题，说自己想说的话。板书设计:《水调歌头•中秋》上阕: 把酒问月-----追求美好生活-----积极乐观下阕: 望月怀人-----探求人生哲理-----旷达胸襟《水调歌头》教学思路及反思教学设想教学时按照“读——品——背”的教学模式，培养学生的语感，初步学会鉴赏诗歌。1.多层次诵读法以读为主要手段，读前做好指导与要求：2.讨论释疑法多组织讨论，引导学生理解诗歌浅层意义，挖掘其深层内涵。3.比较阅读法适当引入相关诗歌，作比较分析，开拓视野，深化理解。教学过程(一)引入1.集体

朗读“课前框内文字”，总体感知课文。2.讲解词的一般特点、介绍作者及背景。(利用课件)3.播放课文录音。初步体会