八年级语文上册 第3课《地理老师》教学设计 新教版(汉语)-人教版初中八年级上册语文教案

第3课地理老师

教师是人类灵魂的工程师，是学生的良师益友。学习了本文，你会发现，和我们朝夕相伴的老师不仅有着丰富的学识，还具有独特的人格威力。

教学目标：

1.汉字学习：通过比较或分析汉字结构等多种学习汉字的方法，学习本课的13个汉字，要求会读，会写，

会用。

重点掌握“程，扁，瞟，眯，旦，沸，嗓，镇”8个汉字。

2.词语学习：学习本课的26个新词语，要求会读，懂意思。

重点掌握“苗条，悦耳，恰好，立即，和蔼”和“大失所望，滔滔不绝，津津有味，瞟，换算，镇住，敬佩”12个常用词语，要求会读，会写，会用。

3.句型学习：学习本课的3个句型“…..看得出…”，“….别看….可..”，“以为…..可谁知，一旦…..”，

要求能结合情境使用。

4.课文学习：掌握课文的内容和结构，理清文章的脉络，能用自己的话叙述课文。课文以及课内自读课文。

第一课时讲解词语

上课时间：年月日

知识与技能目标“苗条，悦耳，扁，恰好，立即，和蔼”等词语的准确读音和准确用法。

2.学生能用“苗条，悦耳，扁，恰好，立即，和蔼”等词语造句。

过程与方法：老师X读词语并引导学生自主式及合作式的了解词义并用法，鼓励学生独立掌握运用词语进行交际

情感态度价值观：教育学生面对国旗，要有感恩之心。

重点：词语的准确读音的掌握。

难点：掌握词语的同，近，反义思。

处理方式：让学生多读词语，多练习词语及给他们多模仿造句来处理。

教学与学习手段：教材，词典

教学方法：引导法，讲解法

学习方式：合作学习方式

教学内容

1．教师活动

①前提测评与导入新课。②组织教学。③展示教学目标。④讲解词语，重点词语造句。⑤让学生重点词

语造句，纠正错误。⑥布置作业。

2. 学生活动

①回答老师提的问题。②朗读词语。③重点词语造句。

身材瘦长得好看或瘦长得匀称

1.我认为她和我的姐姐一样苗条。

2.要想身体苗条，你就不能再吃了。

形容微妙动听的声音

1.你的话，总是那么悦耳动听。

2这是一种十分悦耳的轻柔音乐。

通常形容刚刚好，很很适合，出乎意料的美好。

1.他来看我，但我恰好外出了。

2.工作中，这恰好是所有的时间。

立刻, 马上

1.你说的是，我立即去办这件事。

2.假如我是你，我会立即就做。

性情温和,态度可亲,让人感到温暖

1.我是个很和蔼的老师。

2.他是一个友善、和蔼的人。

作业：抄写词语，预习新课。

课后反思：

第二课时阅读理解课文

上课时间：年月日

知识与技能目标：熟练地朗读课文并能用课文知识完成一定的口语交际。

过程与方法：首先引导学生自主朗读课文然后老师X读课文并引导学生自主式及合作式的了解课文大意，鼓励学生独立掌握并运用课文知识进行交际。

情感态度价值观：教育学生应该怎样报答祖国，捍卫祖国的荣誉。

重点：熟读课文及掌握课文。

难点：掌握课文中的新词和句型。

处理方式：让学生多读课文，给他们多示X来解决。

教学与学习手段：教材，词典

教学方法：讲解法，引导法

学习方式：探求学习方式

教学内容：

1．教师活动

①前提测评与导入新课。②组织教学。③展示教学目标,板书课题。④讲解课文，讲解文中的新词和句型。

⑤让学生朗读课文，纠正错误。⑥布置作业。

2. 学生活动

①回答老师提的问题。②朗读课文。③复述课文内容。

教学内容

根据课文内容回答问题。

1.“我”盼望的地理老师是什么样的？

2．第一眼看见的地理老师，“我”为什么大失所望？

3．在课堂上，许老师是怎么把学生吸引住？

4.平时，许老师对我们的态度怎么样？

串讲课文

（第1自然段）讲述了对地理老师的初次印象。

（第2自然段）讲述了许老师的上课方式。

（第3-4自然段）讲述了有一次许老师对一个学生的进行的教育。

（第5自然段）讲述了现在全班学生都喜欢了许老师。

作业：熟读课文，抄写课文。

课后反思：

第三课时深化课文学习

上课时间：年月日

知识与技能目标：1.学生要掌握重点词语的用法。

2.学生能用《别看……可，……看得出……，以为……可谁知……，….一旦…》重点句型造句。

过程与方法：首先引导学生自主复述课文大意然然后老师复述课文并引导学生自主式及合作式的进行复述课文大意，鼓励学生独立掌握并运用课文知识进行交际。

情感态度价值观：对学生进行爱国主义教育。

重点：掌握重点句型的正确用法。

难点：掌握知识运用在日常生活中。

处理方式：给学生多造句来处理。

教学与学习手段：教材，词典

教学方法：讲解法，引导法，示X法

学习方式：合作学习方式

教学内容：

1．教师活动

①前提测评与导入新课。②组织教学。③展示教学目标，板书课题。④讲解词语，造句。

⑤让学生造句，纠正错误。⑥布置作业。

2. 学生活动

①回答老师提的问题。②用重点词语造句。

1．《别看……可……》表示转折关系，意思相当于“虽然……但是……”“可，可是”主语的前面。

1)别看他年龄小，可思想很成熟。

2．《看得出》表示能看出来。

1)你今天一天都不高兴，看得出你有烦心事。

2)这样的事情你也能做得出。

3《以为……可谁知……》表示结果和自己想的不一样。

1)大家以为他会同意，可谁知竟然他不同意。

4.《一旦》表示假设，意思相当于“要是有一天”。

1)一旦发生地震后果不堪设想。

归纳课文的结构

教师是人类灵魂的工程师，是我们的良师益友，我们一定要尊重敬爱的老师。

作业：重点句型和重点词语造句。

课后反思：

第四课时真实交际

上课时间：年月日

知识与技能目标：通过学习练习内容提高学生汉语听说读写方面的技能

过程与方法：首先组织学生分组完成交给的学习任务然后老师对各组学习表现进行总结。

情感态度价值观：鼓励学生发挥自己的本能养成独立解决问题的习惯。

重点：理解练习题要求，做好练习。

难点：掌握重点词语的同、近、反义词。

处理方式：让学生都查词典来解决。

教学与学习手段：教材，词典

教学方法：练习法，引导法，

学习方式：合作学习方式

教学内容：

1．教师活动

①前提测评与导入新课。②组织教学。

③展示教学目标，板书课题。④引导学生做练习，纠正错误。⑤布置作业。

2. 学生活动①回答老师提的问题。②独立完成练习。

教学内容

二，词句练习。

（一）量词填空