小学三年级英语课文What’sforbreakfast？教案

【导语】英语教案将课堂教学的诸要素之间联结起来，有利于促进教学的系统化，有利于提⾼教师处理各种教学信息的能⼒，有利于教师全⾯、客观地认识教学，并不断改进和完善课堂教学。

可以说，英语教案设计是改善课堂教学的⼀种更⾼层次的探索，是提⾼课堂教学质量和效率的⼀项必要⼯作。

以下是⽆忧考为您准备的与（What’sforbreakfast? 教案）相关的资料，希望可以帮助到您！
Lesson6What’sforbreakfast?
教学⽬标：
⼀、知识与技能：
认知词汇juiceeggsbreadtoastandjamporridgecereal
能够运⽤句⼦Ilike____forbreakfast.进⾏问答。

⼆、过程与⽅法：
创设情景，使学⽣在语⾔情境中体会并使⽤语句。

学⽣⼩组合作，给学⽣更多的交流机会。

运⽤事物或图⽚，学⽣更直观的理解认知词汇。

三、情感态度与价值观：
培养学⽣⼤胆⾃信地运⽤英语进⾏交流。

提⾼学⽣的学习兴趣，调动学⽣学习的积极性。

教学重难点：理解认知本课词汇及句⼦。

了解西⽅的饮⾷⽂化，介绍早餐。

教具学具：与本课教学相关的实物及图⽚，单词卡⽚等。

教学过程：
⼀、Classopeningandreview.
1、Greating.
Hello,boysandgirls!Didyoueatyourbreakfast?
2、Review
Ilike____.Idon’tlike____.
⼆、Newconcepts
1、What’sthis?
Igetupinthemorning.Inthemorning,Ieatbreakfast.What’sforbreakfast？ Look,askandanswer“What’sthis？”.
出⽰实物及图⽚，演⽰词汇juiceeggsbreadtoastandjam
Listentotheradio,readthesewordsafewtime.
Play“What’smissing？”
2、Porridgeorcereal?
(1).利⽤⼿偶演⽰
板书Ilike____.Ilike____forbreakfast.
(2).Askandanswerinpairs.
Whatwouldyoulikeforbreakfast?
Ilike___forbreakfast.
(3)帮助学⽣理解本课中涉及到的⾷物及相关的⽂化背景。

InCanada,weeatcerealforbreakfast.Itcomesinabox.Iputmilkandsugeronit.
(4).Playtheaudiotapeasthestudentsfollowintheirbooks.
(5).⼩组创编对话usethesesentences:
Ilike___forbreakfast.Wouldyoulikesome____？
Yes,please./No,thanks.Iput___onit.
It’sdelicious!
三、Classclosing
《活动⼿册》
板书：
Lesson6What’sforbreakfast?
juiceeggsbreadtoastandjam
What’sforbreakfast?
Ilike____.Ilike____forbreakfast.。