《肺和呼吸》教学设计

肺和呼吸
【教学目标】
1．认识鼻、气管、支气管、肺等人体呼吸器官。

2．知道呼吸让我们吸进空气中的氧气，呼出体内产生的二氧化碳。

3．知道肺是进行气体交换的重要器官，肺活量越大，呼吸功能越强。

4．能用一定的方法测自己的肺活量。

5．知道哪些良好的行为习惯有利于保护呼吸器官。

【教学重难点】
1．重点：认识肺、气管、支气管等人体呼吸器官及其作用。

2．难点：准确测定自己的肺活量。

【教学准备】
澄清的石灰水、食品保鲜袋，人体半身模型，气球、软尺、自制肺活量测量瓶、水槽，多媒体课件等。

【教学过程】
一、谈话导入
1．谈话：通过上节课的测量研究，你知道了些什么？
2．讲述：今天这节课，我们一起来研究肺和呼吸。

（板书课题。

）
二、了解学生对呼吸器官的认识
1．提问：你认为，空气是怎样进入我们身体的各部分的？
2．学生画图表示呼吸的过程。

3．汇报交流。

三、探究吸进的和呼出的气体有何不同
1．谈话：
（1）人为什么要不停地呼吸？
（2）人吸进的气体与呼出的气体一样吗？
2．学生讨论并交流意见。

3．提问：我们呼出的气体和吸进的气体分别是什么？用什么办法可以证明？
4．学生设计实验，选用材料开展实验。

5．实验活动：先用打气筒朝一杯清石灰水中注入空气，观察实验现象；再用嘴对着塑料管向水里吹气，观察实验现象有什么变化。

6．交流实验现象，讨论并做好实验记录。

7．大组交流实验方法和过程，并小结：实验现象告诉我们，吸进和吸出的气体是不同的，吸进的是氧气多，呼出的是二氧化碳多。

8．讲解：杯子里的水并不是什么神奇的东西，而是澄清石灰水。

澄清石灰水遇到二氧化碳就会产生白色的不溶于水的沉淀物使水变浑浊。

9．谈话：我们呼出的气体中含有大量的二氧化碳，但里面还是有一小部分氧气的，你能结合生活中的例子来说一说吗？
（在一个比较封闭、狭窄的空间内人仍然可以坚持呼吸，短时间内不会有窒息的危险；对休克病人的人工呼吸抢救等。

）
四、认识人体的呼吸器官及其作用
出示人体半身模型，介绍呼吸器官名称、作用。

五、测一测自己的肺活量
1．谈话：呼吸让我们吸进富含氧气的空气，呼出含有大量二氧化碳的废气。

肺是氧气和二氧化碳进行交换的重要器官。

同学们记不记得，在我们体检的时候，有一个项目是测肺活量。

谁知道什么是肺活量？
2．学生讨论交流。

3．讲解：一次用力吸气后，再尽力呼出的气体总量，就是你的肺活量。

4．指导学生自己设法测定肺活量。

5．谈话：比较自己和同学的肺活量时，你发现了什么？
6．讨论：肺活量大对人体的健康有什么好处？一个人的肺活量的大小由哪些因素决定的？
六、怎样保护我们的呼吸器官
1．谈话：怎样做才能保护我们的呼吸器官呢？
2．学生讨论交流。

3．教师介绍吸烟对肺的危害。