人教版九年级化学上册第2单元课题2氧气教案

课题2 氧气
第一课时氧气的性质
【教学目标】
知识与技能
1．了解氧气的主要物理性质。

2．掌握氧气的检验方法，掌握氧气的化学性质，
3.知道碳、硫、铁在氧气中燃烧的实验现象，能够写出这些反应的文字表达式；知道氧气具
有氧化性。

过程与方法
1．通过活动与探究，培养学生的实验操作能力、观察能力和分析综合能力
2．通过对实验现象及结论的分析，培养学生由具体到抽象、从个别到一般的抽象概括能力3．初步建立起研究物质的一般方法和合理顺序，学习沿着知识的内在脉络进行学习的初步方法
情感、态度与价值观
l．通过活动与探究，培养学生实事求是、尊重科学、尊重事物发展规律的科学态度；激发学生探索科学的进取精神
2．培养学生通过实验研究物质及其变化规律的科学方法
3．对学生进行“性质决定用途，用途体现性质”的辨证规律教育。

【教学重难点】
理解氧气的化学性质比较活泼。

让学生体验到从具体到抽象、从个别到一般的归纳方法。

【教学过程】
【课前练习】见课件
【新课学习】
一、氧气的物理性质：(在通常状况下)
二、如何检验氧气？
观察老师演示实验[2-2]，观察记录实验现象并分析。

方法1：把带火星的木条伸入集气瓶中，带火星的木条复燃，
则证明这是一瓶氧气。

方法2：把燃着木条伸入集氧瓶内，木条燃烧更旺，证明这是一
瓶氧气
三、氧气的化学性质 1、氧气与硫反应
文字表达式： 硫 + 氧气
二氧化硫 S O 2 SO 2 2、氧气与木炭反应
补充实验：木炭在空气中和在纯氧中燃烧，观察现象，将实验现象填在表中。

文字表达式： 碳 + 氧气 二氧化碳
C O 2 CO 2 3、氧气与铁丝反应
文字表达式： 铁 + 氧气 四氧化三铁
Fe O 2 Fe 3O 4
点燃
点燃
点燃
【思考与讨论】
1.为什么做铁丝在氧气中燃烧实验时要在集气瓶内放少量沙或少量水？
防止反应产生的高温熔融物溅落下来炸裂瓶底。

2.为什么硫、木炭、铁丝在空气中燃烧没有在氧气中燃烧剧烈？
空气中氧气浓度小于集气瓶中的氧气浓度，氧气浓度越大燃烧越剧烈。

3.从上述实验比较可燃物在空气中和在纯氧气中燃烧的不同现象，你得出什么结论？
(1)可燃物在空气中燃烧也是物质与____反应
(2)可燃物在纯氧气中燃烧比在空气中剧烈原因是__________________________ （3）氧气化学性质________活泼。

(填不、很、比较），具有_________性。

【归纳】：氧气的化学性质
【巩固练习】见课件
【作业】见同步练习
第二课时化合反应、氧化反应、缓慢氧化
【教学目标】
知识与技能
1.理解化合反应、氧化反应、缓慢氧化等概念
2.判断化合反应和氧化反应
3.进一步巩固氧气的性质
过程与方法
1．通过活动与探究，培养学生的实验操作能力、观察能力和分析综合能力
2．通过对实验现象及结论的分析，培养学生由具体到抽象、从个别到一般的抽象概括能力
3．初步建立起研究物质的一般方法和合理顺序，学习沿着知识的内在脉络进行学习的初步方法
情感、态度与价值观
l．通过活动与探究，培养学生实事求是、尊重科学、尊重事物发展规律的科学态度；激发学生探索科学的进取精神
2．培养学生通过实验研究物质及其变化规律的科学方法
3．对学生进行“性质决定用途，用途体现性质”的辨证规律教育。

【教学重难点】
理解能区分化合反应和氧化反应，能理解氧化反应与缓慢氧化的关系
【教学过程】
【课前练习】见课件
【新课学习】
【讨论】
1.结合教材实验2—1、2—3、2—4，完成教材P35表格：
2.写出蜡烛在空气中燃烧的文字表达式：
点燃
石蜡 + 氧气二氧化碳 + 水
比较上述化学反应的文字表达式从反应物和生成物方面看有什么特征？你能得出化合反应和氧化反应的概念了吗
【归纳】
阅读教材P35内容，小结化合反应、氧化反应、缓慢氧化等概念：
1.化合反应：由两种物质或两种以上物质生成另一种物质的反应叫化合反应。

A +
B C
2.氧化反应：物质与氧气发生的反应叫氧化反应（不是化学基本反应类型之一，是特征反应）。

3.化合反应与氧化反应的关系
化合反应不一定是氧化反应，氧化反应不一定是化合反应。

4、注意：
（1）.在氧化反应概念中，氧指氧元素，包括氧气，也包括化合物中的氧元素，不能将概念中的氧改为氧气，会缩小氧化反应的范围。

（2）.有氧气参加的反应一定属于氧化反应。

（3）.氧气在氧化反应提供氧，具有氧化性，是一种常见的氧化剂。

5、缓慢氧化：
（1)物质与氧气发生缓慢的不易被觉察的氧化反应叫缓慢氧化。

如：呼吸作用、消化过程、食物腐烂、酿酒
(2)氧化反应与缓慢氧化的关系：缓慢氧化属于氧化反应
剧烈氧化
氧化反应
缓慢氧化
【巩固练习】：见课件
【作业】同步练习。