英语单词六种记忆法

英语单词六种记忆法
(2008-12-06 14:32:59)
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分类：单词记忆方法
标签：
2周记单词
教育
学习英语最常遇到的问题，便是词汇不足。

词汇不足的人在英文听、说、读、写各方面的能力都会受到严重限制。

所以词汇量的多少在英语学习中占有重要地位。

一般认为背单词是件既吃力，又往往成效不彰的苦差事。

实际上，若能采用适当的方法，是可以缩短扩大词汇量所需的时间，并且提高记忆单词的质量的。

下面将介绍六种单词记忆法。

第一部分谐音法
谐音法就是利用英语单词的发音的谐音进行记
忆的方法。

由于英语是拼音文字，看到一个单词可以很容易地猜到它的发音；听到一个单词的发音也可以很容易地想到它的拼写。

所以，如果谐音法使用得当，是最有效的记忆方法，可以真正做到过目不忘。

不过，象所有其他的方法一样，谐音法只适用于一部分GRE 单词，切忌滥用和牵强。

谐音在语言里的使用是相当
普遍的，例如中文里讲的“年年有鱼(余)”，“碎碎(岁岁)平安”；英语里的2和to，4和for。

把谐音用于记忆也是很常见的，特别是用来记忆数字，用得好，可以取得非常好的效果，例如有人把3.14159谐音为“山颠一寺一壶酒”即是绝佳的记忆实例。

将谐音用于记忆英文单词并加以系统化是一个尝试。

谐音法的要点在于由谐音产生的词或词组（短语）必须和英语单词的词义之间存在一种平滑的联系。

quaff n./v.痛饮，畅饮记法： quaff音"夸父"→夸父追日，渴极痛饮
hyphen n.连字号“-” 记法： hyphen音“还分”→还分着呢,快用连字号连起来吧
shudder n./v.发抖，战栗记法：音“吓得”→吓得发抖
第二部分拆字法
拆字法就是把一个单词拆成两个或两个以上的
部分进行记忆的方法。

被拆出来的部分可以是完整的有内在联系几个单词；也可以是具有联想功能的几个字母组合。

拆字拆得巧可以做到“望文生义”。

同样，不是每个GRE单词都适合用拆字法来记忆，切忌乱拆。

拆字法比较适合记忆中等长度以上的单词。

astray adv.迷路,误入歧途记法：
astray→a+strange+way→迷路
brace n.支撑物记法：brace→bring(带
来)+ace("A")→拿来一个A形物体作为支撑物flair n.天赋,眼光记法：flair→fl→(fly 飞)+air(天空)→fly in the air→天高任鸟飞(鸟在此指有天赋者)
第三部分同构法
同构本是一个化学名词，这里用来指几个不同的英文单词可以由相同的英文字母构成这一现象。

我们知道，每个英文单词都由一个或数个英文字母构造而成，由于字母在单词里排列顺序的变化，相同的几个字母便可以构造出不同的单词，这些单词互相称作同构词。

如果同构词里有一个是我们非常熟悉的单词，那就可以拿来作为记忆其他同构单词（GRE单词）的桥梁。

用同构法记忆短词是最有效的。

awl n.尖钻,锥子记法：awl→law(法律)→象尖钻一样钻法律的空子
bale n.灾祸记法：bale→able(有能力的)→
我们是有能力对付天灾人祸的
snug a.温暖的,舒适的记法：snug→guns(枪炮)→用枪炮保护温暖的家
第四部分异构法
异构是相对于同构而言的。

异构词是指在拼写上只相差一两字母的两个或几个单词，若异构词里有一个是我们所熟悉的，就可以拿来记忆其他不熟悉的异构词（GRE单词）。

异构法最适合记忆中等长度的单词。

abut v.接界,毗连记法：abut→about(差不多)→两国差不多就要接界了
cant n.隐语,术语记法：cant→can't(=can not)→让人无法听懂的隐语
shirk v.规避,逃避记法：shirk→shark(鲨鱼)→在海里游泳一定要规避鲨鱼
第五部分新构词法
利用词根词缀进行记忆的方法就叫构词法。

也可以把构词法看作是一种特殊的拆字法。

构词法的关键是词根，如果词根是熟悉的或记住了，构词法是很有
效的一种助记法；如果词根不熟或没有记住，那么构词法非但是无效的，而且成倍增加了记忆的负担，走向了助记法的方面。

下面给出的利用构词法进行记忆的每一个实例中都有关于词根的速记法，所以是真正有效的助记法。

arson n.纵火记法：arson→ars(火)+on→纵火ars→Mars(火星)→虽然中文的"火星"和英文的火星(Mars)
里都有一个“火”字,其实火星上根本就没有火
deify v.奉为神记法：
deify→dei(神)+fy(使...)→使成为神
dei→die(死)→神是不会死的
gynaecocracy n.妇女当政记法：gynaecocracy→gynaeco(妇女,女人)+cracy(统
治)→妇女当政
cracy→crazy(疯狂的)→疯狂的统治
第六部分音像法
利用数字化音频和视频图象（即数字化电影片段）进行记忆的方法就叫音像法。

该方法生动直观，
且有许多附带的好处（可以训练和提高听力，印证以前在课堂上或书本里学到的各种语言现象等）。

记英语单词对许多学生来说都是一件头痛的事。

那么，英语单词记忆有没有科学的方法呢？回答是肯定的。

一、“集散为整”记忆单词。

单词是语言的最小要素，记忆单词不能割裂它与句子、段落之间的联系，必须把它放到特定语境中充当句中成分，表达一定意思，这样才能达到深刻记忆的目的。

把单词放入句子与段落中记忆，既可以在一定的语境中了解单词的意义和用法，做到活记活用单词，又能利用上下文的联系避免遗忘。

二、要在理解的基础上记忆单词。

一般地说，理解越深刻，记忆越牢固。

为此，我们在英语教学中必须把单词的音、形、义、用法等内容全面告诉给学生，使其在理解的基础上记忆，从而提高记忆效率。

同时，教师还可以通过对同义词、近义词、反义词的辨析，同音异形词、词类转换、单词的比较归纳等方式，加深学生对单词的理解，以此来提高记忆效率。

三、要按照科学记忆法记忆英语单词。

现代心理学、生物学、教育学和语言学的发展为我们记忆英语单词提供了许多行之有效的科学方法。

我们要在教学中综合运
用这些方法帮助学生记忆英语单词。

特别是心理学原理为我们记忆英语单词提供了许多科学的方法。

1. 遗忘规律记忆法。

心理学研究证明，遗忘的规律是先快后慢，刚记住的材料，最初几小时内遗忘的速度最快。

如果 4 —7 天内不复现，记忆将受到抑制，甚至完全消失，而防止遗忘的有效方法就是及时而经常地复习。

为此，我们要引导学生对所学的词汇进行有计划地重复识记，使学生在反复学习中巩固所学词汇。

2. 瞬间记忆法。

也叫快速记忆、限时记忆法，就是在记忆单词时，先向学生明确记忆指标，限定时间快速识记，然后由教师检查记忆效果的一种记忆方法。

按照心理学原理，记忆分为瞬间记忆、短时记忆和长时记忆三种，瞬间记忆虽然存储时间短，但在记忆过程中发挥主要的作用。

在瞬间记忆的基础上，通过联想和回忆，就能转化为长时记忆，从而提高记忆单词的效率。

3. 发散记忆法。

也叫多元记忆法、联想记忆法，就是利用多元思维方法，全方位认知单词，实现初次记忆，然后在脑海中多角度多层次地立体再现单词，从而实现“二次记忆”，通过联想记住本词根相同、相近的各种单词、词组或短语。

英语单词一般平均有三个左右的派生词，如果我们记住了一个常用单词，就可以通过发散记忆法记住 3 —4 个英语单词，从而提高记忆效率。

4. 分解单词记忆法。

就是利用单词构成知识对单词的组成
部分进行分解，找出其组成规律，按其组成规律记忆单词。

如对于单词 indifferent ，可以分解为 in （前缀） +dif （前缀）+fer （词根） +ent （后缀）。

通过分解，找出了单词的组成规律，从而加深了对单词的记忆。

5. 归纳词根记忆法。

就是按照构词基本知识，把具有相同词根的单词归纳到一起来记忆，如 acting 、 action 、
active 、 actor 、 actress 、 activity 、 actively 、activist. 也可把同一前缀或后缀的词归纳在一起记。

6. 比较单词记忆法。

就是通过对单词之间音形、词义的比较分类，找出其异同，分别记忆，从而避免单词之间弄混记错。

如：改变一个元音的词， ball 、 bell 、 bill ；改变一个辅音的词， fight ， light ， might ， night ， right ， sight ，tight ；音同而形义不同的词， sun 和 son ， too 和 two ；形同而音义不同， desert （沙漠）和 desert （丢弃）；音形相同而意义不同， light （光）和 light （轻）等等。

7. 象形记忆法。

就是利用单词整体或局部结构的象形性（形状）想象到某种含义，加深印象，从而达到强化记忆的目的。

如 sap 一词，其首字母“ s ”弯曲的形状可使人们想到流动的液体，而其词义即为树液、体液。

这样，这个需 GRE 词汇一万以上才可接触到的单词利用象形记忆，几秒钟就可记住了。

除此之外，单词记忆方法还有辨析法、分类归纳法、说汉语夹杂外语记忆法等等。

无论哪种方法都离不开多听、多说、多读、
多写、多译等。

总之，单词记忆方法很多。

我们要在教学实践中努力探索，根据不同情况，对学生记忆单词进行有意识地训练。

通过记忆单词训练，掌握多种符合自身实际的方法。

只有这样，才能事半功倍，不断提高学习效率。

1.词根、词缀记忆法
黑白循环记忆法解决的是四级词汇的宏观记忆方法，而词根词缀记忆法解决的是词汇微观记忆问题。

它的特点是充分利用单词的构词规律，通过掌握一组单词的共同词根或词缀，达到成串记忆单词的目的。

比如知道able，abil的意思是capable能，就可以知道able，enable，unable，ability，capable等都是和能力和才干有关系的；如果知道act=to do，to drive做,干,驱动那么记忆act,action，actor，actress，active，activity，activate，actual，exact，reactor，interact，transaction 等就非常简单了。

知道了part=to separate的意思是分离,分开更可以记住一长串单词: parcel，park，partly，partial, partner, party, participate, participant，particle, particular，apart，apartment，department，compartment，
depart，part，partition。

类似的词根还有很多。

在这里我们仅举几例，有关大学英语的词根、词缀记忆的方法，大家可以参看我们的《大学英语词汇词根、词缀记忆法》一书。

advan=forward 在前,向前；add=to，put to加上；aer=air,space空气，天空，太空；ag=to do，to move，to conduct做，搅动，引导；alter= to change改变；ampl=large，spacious宽，大；ann，enn=year 年；art=skill技艺；cur(e)，sur(e)-=care操心，关注,安全，照看，医治；dic，dit=to speak讲，说；form，forma=，format=shape，figure形成，模式。

除了词根以外，英语单词当中还有很多词缀(包括前缀，后缀)，这些前缀和后缀在单词当中出现得非常频繁。

记住了这些单词的前缀和后缀再加上词根的帮助，可以充分利用单词之间的形式和意义联系，对大量的词汇进行模糊记忆：只要知道某个单词中包含有某个认识的词根或词缀，就可以大致知道该词的大致意义或词性，从而大大提高阅读理解能力。

相应地，在做词汇题或阅读理解中的上下文中词汇题时，也能根据词根、词缀做出正确的判断。

2.全息记忆法
所谓的全息记忆法就是利用单词的有效记忆原理之一的“意群记忆原理”来记忆单词。

记忆科学研究证明，如果单个记忆单词既累又不能长时间地巩固。

只要将单词按一定的意义联系组合起
来记忆，效果会大大地提高。

全息记忆法可以按马克思主义原理对于物质的分类方法把四级大纲上的词汇分成“物质世界”，“人类社会”和“科学思维”三个大类。

“物质世界”又可细分为“无生命物质”和“有生命物质”。

“无生命物质”可以包含物质的最小成分(atom，particle)到宇宙大空间(universe，solar，lunar)；“有生命物质”可以包括构成生命的最小单位基因(protein，gen，cell,)，低级的水生生物(fish，shellfish)到爬行动物(reptile，insect)再到飞行动物(bird)，哺乳动物(mammal)，猿(monkey)和人(human being)。

在“人类社会”这一概念下的上层建筑就可以包含皇家(royalty，dynasty，dictator)，贵族(nobleman，landlord)，政府(government，official，administrate)，选举(election,vote),立法(congress, assembly，legislative)，动荡(disorder，uprising，revolution)，警察(police，officer)，监狱(gail，prison)，武装(army, armed forces)，战争(war，weapon，surrender，defeat，victory)，和平(peace，treaty)。

以上所列举的都是按一定的名词概念进行的分类，在实际操作中只要是和这些概念和意义有关的名词，动词及其短语，形容词和副词等都可以一并记忆。

这种记忆方法的优点在于学习者可以随时随地根据某一信息联想记忆单词。

比如：一个人骑车走在街上就可以联想到bicycle，truck，car，vehicle，bus，traffic (jam，light)，rush hours，
highway，freeway，zebra lines，cement，sidewalk，underpass，fine，road，passenger，shops，fence等词。

又如：我们到医院能想到hospital，doctor，nurse，ward，medicine，cure，treatment，injection，illness，clinic，等等。

本记忆法的另一个优点是，能突出一些常见单词的不常用的意义，因为多义词的不同意思可能被归入不同的意群当中。

比如：resource可以归入三个意群当中，它与substance，natured等放在一起表示"物质资源"；与method，approach放在一起表示“办法”；与with放在一起表示“智谋”和“应变之才”。

3.联想法
坦率地讲，只要有利于单词的记忆，大家可以想尽一切办法来记忆，有时，甚至可以忽略它们有无科学道理。

下面我们就向大家再介绍几种有效的词汇记忆方法，供参考。

同学们也可以在学习单词当中，自己有意识地总结,探索出对自己来说行之有效的单词记忆方法。

但是，一旦你找到了好的方法，请一定不要忘记了和大家一起分享。

1）基本义联想法
这种方法利用多义单词的意义扩展规律，首先抓住单词最基本的意思，然后根据其他词义与基本义的联系来轻松地记忆单词。

比如：我们知道immediate(ly)的基本意思是“中间没有间隔地”
就可以较容易地记住它的三个意思：1) (时间)立刻；2)(空间)紧挨，紧接，紧跟；3) (关系)直接。

2）形义联想法
这种方法的做法是找出单词之间形状和意义的共同特点，利用他们的共同特点展开记忆。

比如我们对ball，ballet，balloon，ballot，bullet等几个词就可以做这样的联想记忆，即他们都和球有着意义是上的联系：balloon是体积较大的气球，ballot 是用来投票的纸球，bullet是体积较小的金属球。

再比如：brace(支柱，支架)，bracket(托架，括号) brake(闸，刹车)，branch(分叉，树枝)等几个词当中都包含了br，而它像张开两手向前作"抱"的姿势。

这几个单词的汉语意思当中也都包含一个，抱或托的形象。

Adamant :Adam+ant都是坚定 poignant同义词sharp，pungent aristocrat: Aristotle/~tic/cy; gentle/nobleman
3）谐音联想法（参考书：张雪松《奇思妙想记单词——大学英语六级词汇》）
Ambulance: 俺不能死啊，快叫救护车！sue起诉、chef:师傅；厨师（长）、char：杂务，打杂、Freshman: 大一学生要服贴，如碍事就施加点蛮力。

Sophomore:大二学生扫去了浮躁的恶毛病。

Junior:大三学生、开始注意你的学业。

Senior:大四学生、噻！你马上就要毕业了！
Abase:降低(身份)、额娘弹贝司是降低身份。

Abash：使羞愧/
困窘、恶人向我拜师使我羞愧。

Abate：减少，减轻、减少金额之事要背着他。

Abhor:憎恶，厌恶、我痛恨恶霸这号人。

Collision：冲突冲撞、有冲突可离开忍让。

revere：尊敬、如果是一位老爷爷我就会尊敬他
4）趣味造句法
此方法是用一个有趣的句子将一组词串起来。

比如baby, bachelor，bad，bacon，badly，bacteria, balance等几个词在拼写和意义上都没有什么联系，我们可以通过一个例子将它们贯穿。

A bachelor without a baby lost his balance and fell ill badly because he has some bad bacon with bacteria，and was awarded a badge。

一个没有孩子的单身汉身子失去了平衡，结果病得很厉害，因为他吃了一些带菌的熏肉，并被授予一枚勋章。

这个句子荒诞离奇，但却巧妙地将所有地连在一起，而且它还体现了各个单词的用法，由于单词大多以同一个字母开头，因此具有音韵的效果，读起来朗朗上口。

5）巧用单词之间的共同成分，由熟悉的单词记忆新单词。

如：由east我们可以扩展记忆beast(野兽),feast(盛宴)，yeast(硝母)；由obtain(获得)，contain(包含)，maintain(维持)，sustain(支持)，retain(保留)。

6）分割记忆联想
本方法就是把一个单词分成几个单词或部分，利用它们之间的意义进行联想从而达到形象记忆的效果。

比如,charisma (领导人的超凡魅力)可以这样拆分记忆：cha可以看作China，ris，ma 可以看作是rise，Mao连起来就是China rises Mao。

(中国升起了毛泽东)------作为领袖，毛泽东具有超凡的魅力。

4．口诀记忆法
口诀一：
rim: 边缘、brim: 边缘、grim: 恐怖的、trim: 修剪整齐、prim: 呆板的、 prose: 单调、散文、plight: 困境、pray: 祈祷、只有rim是边缘，前面加b意义不变，前面加鬼（g）真恐怖，前面加t才修剪整齐，前面加p真呆板，扑（p）到玫瑰（rose）前真单调，扑（p）灭灯光陷入困境，扑在光前来祈祷。

[扩展] 看到g想成“鬼”，看到p想成“扑”
口诀二：
blemish:污点、blot:肮脏，污点、blight:枯萎、blast:爆炸、blame:责备
布莱迷失是污点，虽然不多但也挺脏，见不到光就枯萎，不持续就爆炸，炸瘸了腿别怪我。

[解释] “布莱”想成英国首相“布莱尔”
[扩展]见到b想成“不”
5．视听结合法购买配有CD或磁带的单词书，边听边看（理论根据：听觉/视觉/综合记忆型）
6．幽默小故事记忆法（参考书：邱勇《词汇哈哈镜——趣记GRE8000词》）
诸葛亮发明连发弓箭
诸葛把法律reenact（再制定）
还发明一些artifact（人工制品）
给后世带来impact（影响）
苏州大街
外貌看似daft（愚笨的）
用刺绣的craft（手艺）
刺出宪法draft（草稿）
贾政教训贾宝玉
把读书propagate（宣传）
宝玉却divagate（离题）
打探起agate（玛瑙）
茶花女的最后时刻
虽然表情craggy（冷峻的）
但人已经scraggy（瘦得皮包骨体）
手中茶花flaggy（枯萎的）
英语构词法
复合compound：trustworthy; spot-light
派生affixation:词根:bio-生物, dur=坚持,u preci=price, aero=air dict言: edict, indict, verdict, predict, dictate
前缀: dis-, de-, anti-,non-,mono-,mis-,inter-,后缀:
-ation,-ness,-ful,-less,-ity,-ist,-ism,-ish
融合blending: brunch; motel;u heliport; paratroops; mocamp; cheeseburger; workfare; medicare; mediaid
转化conversion: love; daily; finalu
还原back-formation:u babysitter->babysit; chain-smoker ->chain-smoke
简略shortening: ad;u exam; phone; prof.; lab
首字母缩略acronyms: cc. cf. c/o UN laser: Lightwaveu amplification by stimulated emission of radiation。