《卜算子.黄州定慧院寓居作》课件
合集下载
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
v
v 拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷。
品质 不同流合污 志趣高洁 遗世独立
小结
这首词写了词人初贬黄州，深夜独自漫步 时的所见所感。上阕通过“缺月”“疏桐”“ 漏断”等意象，营造了一个寂寞清冷的世界。 万物销声匿迹，只有“孤鸿”隐约掠过。这“ 孤鸿”若有若无，它其实象征词人。下阕，此 人与“孤鸿”合二为一。写鸿“惊起”有恨， “拣尽寒枝不肯栖”，独宿荒冷的沙洲，表现 了词人心境的孤独和志趣的高洁。这首词托物 言志，是词人对人生的反省，也是对理想的坚
隔万里，让自己闲置。 v 恨自己没有志同道合的知音。 v 4.品 拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷。 v 品质：不同流合污、志趣高洁、遗世独立 v 小结 v 课外拓展1 v 从苏轼词作中看他的心理路程
前期失意自伤、低沉苦闷；中期随遇而安 、洒脱旷达；后期乐观豪 迈、积极向上
v七、板书设计
卜算子
黄州定慧院寓居作
苏轼
走近作者
苏轼，(北宋)字子瞻，号 “东坡居士”，世称“苏东坡 ”。和父亲苏洵，弟弟苏辙合 称为唐宋八大家中的三苏。豪 放派代表词人，其人乐观旷达。
解题
词牌名
指失势寄居他乡的 官员、绅士。
卜算子·黄州/定慧院/ 寓居/作
现湖北省黄州区
一读
yù
卜算子·黄州定慧院寓居作 苏轼
v 1.再读文章，用“文中的（ 式说话。”
）意象，我感到（
）的句
v 例句：文中的“缺月”意象，让我感到凄凉。 v 2.过渡句：除了我们大家有这种凄凉、孤寂之感以外，还有谁有？孤鸿
和幽人。他们为何有？用文中的一个字回答。
v “恨”，他们恨什么？
v 3.导入背景 乌台诗案解决“恨什么？”
v 恨文字狱对读书人的禁锢。 v 恨小人诬陷自己，小人得志。 v 恨朝廷不能正确对待人才，让自己身陷大牢，远谪黄州让自己与亲友相
v例句：文中的“缺月”意象，我 感到凄凉。
二品
v “恨” v 恨什么？
背景导入
乌台诗案
苏轼因乌台诗案下狱
二品
恨什么？
v恨文字狱对读书人的禁锢。 v恨小人诬陷自己，小人得志。 v恨朝廷不能正确对待人才，让自己身
陷大牢，远谪黄州让自己与亲友相隔 万里，让自己闲置。 v恨自己没有志同道合的知音。
二品
v2.背诵关苏轼的文学常识； 2、会词的思想内容； 3、学习词人洁身自好、坚持操守，不肯同流合污人生态度，提升学生 的人生观； 4、背诵、默写这首词。
v三、教学重难点
v 理解作品里的意象、意境和作者的情操。
v
四、【教学方法】
v 诵读法、点拨法、举例法、师生合作探究法
缺月挂疏桐，漏断人初静。谁见
piᾱomiᾰo
幽人独往xǐng来，缥缈孤鸿影。 ī q
惊起
却回头，有恨无人省。拣尽寒枝不肯栖，
寂寞沙洲冷。
一读
yù
卜算子·黄州/定慧院/寓居/作
苏轼
缺月/挂/疏桐，漏断/人/初静。 谁见/幽人/独/往来piᾱo，miᾰ缥o 缈/孤鸿/影。
xǐng
惊 qī 起/却/回头，有恨/无人/省。拣尽/寒枝 /不肯/栖，寂寞/沙洲/冷。
一读
小组合作，反复品读，根据 书下注释疏通词意，体会词的意境。
残月高挂在稀疏的梧桐，滴漏声 断了,人群开始安静。时常能见幽居人 独自往来徘徊，还有那缥渺高飞的孤 雁的身影。
它突然惊起又回首匆匆，心
里有恨却无人能懂。它拣遍了寒冷的 树枝不肯栖息，却躲到寂寞的沙洲甘 愿受苦。
n
·
二品
v 再读文章，用“ 文中的 （意象），我感到 。” 的句式说话。
课外拓展
从词作中看苏轼的心理路程
黄州贬谪时期的苏轼（1079——1084）
拣尽寒枝不肯栖 寂寞沙洲冷。 中秋谁与共孤光 把盏凄凉北望。 人生如梦，一尊 还酹江月。 一蓑烟雨任平生
门前流水尚能西 休将白发唱黄鸡
幽独凄清 失意自伤 人生空幻 壮志难酬 时运不济 超脱旷达 不畏坎坷 笑看风雨 热爱生活、旷达乐观
苏轼在黄州的心路历程
前期
失意自伤
低沉苦闷
中期
随遇而安 洒脱旷达
后期
乐观豪迈
积极向上
密咏恬吟 采其深远之韵
卜算子·黄州定慧院寓居作 苏轼
缺月挂疏桐，漏断人初静。谁见
幽人独往来，缥缈孤鸿影。
惊起
却回头，有恨无人省。拣尽寒枝不肯栖，
寂寞沙洲冷。
作业
v1.收集古诗词中的“鸿雁”意象， 看看它都象征什么？分类归纳在作 业本上。
v 作者简介 v 苏轼（1037－1101），北宋文学家、书画家、美食家。字子瞻，号东坡居士。
为“唐宋八大家”之一。其诗宏肆雄放，机趣横生，与黄庭坚并称“苏黄”，开宋一 代诗风。
v 解题 v 卜算子：词牌名 v 黄州：现湖北黄州区 v 寓居：指失势的官员寄居他乡。 v 一读
v 1.读字音 2.读停顿与情感 3.小组合作，反复品读，读懂文意。 二品
v五、学情分析
八年级下的学生已经学习了不少古典诗词，对宋词也有了一定的了解，对苏轼 也有一定的了解，这对于学习这首词是有很大帮助的。学生在学习前可能会混淆词 中的意象、象征等概念，这种学情是需要考虑进去的。
v六、教学过程
v 新课导入 v 课前播放音乐，PPT展示苏轼的图片，让学生认。从图片上的苏东坡进入课题。
v 拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷。
品质 不同流合污 志趣高洁 遗世独立
小结
这首词写了词人初贬黄州，深夜独自漫步 时的所见所感。上阕通过“缺月”“疏桐”“ 漏断”等意象，营造了一个寂寞清冷的世界。 万物销声匿迹，只有“孤鸿”隐约掠过。这“ 孤鸿”若有若无，它其实象征词人。下阕，此 人与“孤鸿”合二为一。写鸿“惊起”有恨， “拣尽寒枝不肯栖”，独宿荒冷的沙洲，表现 了词人心境的孤独和志趣的高洁。这首词托物 言志，是词人对人生的反省，也是对理想的坚
隔万里，让自己闲置。 v 恨自己没有志同道合的知音。 v 4.品 拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷。 v 品质：不同流合污、志趣高洁、遗世独立 v 小结 v 课外拓展1 v 从苏轼词作中看他的心理路程
前期失意自伤、低沉苦闷；中期随遇而安 、洒脱旷达；后期乐观豪 迈、积极向上
v七、板书设计
卜算子
黄州定慧院寓居作
苏轼
走近作者
苏轼，(北宋)字子瞻，号 “东坡居士”，世称“苏东坡 ”。和父亲苏洵，弟弟苏辙合 称为唐宋八大家中的三苏。豪 放派代表词人，其人乐观旷达。
解题
词牌名
指失势寄居他乡的 官员、绅士。
卜算子·黄州/定慧院/ 寓居/作
现湖北省黄州区
一读
yù
卜算子·黄州定慧院寓居作 苏轼
v 1.再读文章，用“文中的（ 式说话。”
）意象，我感到（
）的句
v 例句：文中的“缺月”意象，让我感到凄凉。 v 2.过渡句：除了我们大家有这种凄凉、孤寂之感以外，还有谁有？孤鸿
和幽人。他们为何有？用文中的一个字回答。
v “恨”，他们恨什么？
v 3.导入背景 乌台诗案解决“恨什么？”
v 恨文字狱对读书人的禁锢。 v 恨小人诬陷自己，小人得志。 v 恨朝廷不能正确对待人才，让自己身陷大牢，远谪黄州让自己与亲友相
v例句：文中的“缺月”意象，我 感到凄凉。
二品
v “恨” v 恨什么？
背景导入
乌台诗案
苏轼因乌台诗案下狱
二品
恨什么？
v恨文字狱对读书人的禁锢。 v恨小人诬陷自己，小人得志。 v恨朝廷不能正确对待人才，让自己身
陷大牢，远谪黄州让自己与亲友相隔 万里，让自己闲置。 v恨自己没有志同道合的知音。
二品
v2.背诵关苏轼的文学常识； 2、会词的思想内容； 3、学习词人洁身自好、坚持操守，不肯同流合污人生态度，提升学生 的人生观； 4、背诵、默写这首词。
v三、教学重难点
v 理解作品里的意象、意境和作者的情操。
v
四、【教学方法】
v 诵读法、点拨法、举例法、师生合作探究法
缺月挂疏桐，漏断人初静。谁见
piᾱomiᾰo
幽人独往xǐng来，缥缈孤鸿影。 ī q
惊起
却回头，有恨无人省。拣尽寒枝不肯栖，
寂寞沙洲冷。
一读
yù
卜算子·黄州/定慧院/寓居/作
苏轼
缺月/挂/疏桐，漏断/人/初静。 谁见/幽人/独/往来piᾱo，miᾰ缥o 缈/孤鸿/影。
xǐng
惊 qī 起/却/回头，有恨/无人/省。拣尽/寒枝 /不肯/栖，寂寞/沙洲/冷。
一读
小组合作，反复品读，根据 书下注释疏通词意，体会词的意境。
残月高挂在稀疏的梧桐，滴漏声 断了,人群开始安静。时常能见幽居人 独自往来徘徊，还有那缥渺高飞的孤 雁的身影。
它突然惊起又回首匆匆，心
里有恨却无人能懂。它拣遍了寒冷的 树枝不肯栖息，却躲到寂寞的沙洲甘 愿受苦。
n
·
二品
v 再读文章，用“ 文中的 （意象），我感到 。” 的句式说话。
课外拓展
从词作中看苏轼的心理路程
黄州贬谪时期的苏轼（1079——1084）
拣尽寒枝不肯栖 寂寞沙洲冷。 中秋谁与共孤光 把盏凄凉北望。 人生如梦，一尊 还酹江月。 一蓑烟雨任平生
门前流水尚能西 休将白发唱黄鸡
幽独凄清 失意自伤 人生空幻 壮志难酬 时运不济 超脱旷达 不畏坎坷 笑看风雨 热爱生活、旷达乐观
苏轼在黄州的心路历程
前期
失意自伤
低沉苦闷
中期
随遇而安 洒脱旷达
后期
乐观豪迈
积极向上
密咏恬吟 采其深远之韵
卜算子·黄州定慧院寓居作 苏轼
缺月挂疏桐，漏断人初静。谁见
幽人独往来，缥缈孤鸿影。
惊起
却回头，有恨无人省。拣尽寒枝不肯栖，
寂寞沙洲冷。
作业
v1.收集古诗词中的“鸿雁”意象， 看看它都象征什么？分类归纳在作 业本上。
v 作者简介 v 苏轼（1037－1101），北宋文学家、书画家、美食家。字子瞻，号东坡居士。
为“唐宋八大家”之一。其诗宏肆雄放，机趣横生，与黄庭坚并称“苏黄”，开宋一 代诗风。
v 解题 v 卜算子：词牌名 v 黄州：现湖北黄州区 v 寓居：指失势的官员寄居他乡。 v 一读
v 1.读字音 2.读停顿与情感 3.小组合作，反复品读，读懂文意。 二品
v五、学情分析
八年级下的学生已经学习了不少古典诗词，对宋词也有了一定的了解，对苏轼 也有一定的了解，这对于学习这首词是有很大帮助的。学生在学习前可能会混淆词 中的意象、象征等概念，这种学情是需要考虑进去的。
v六、教学过程
v 新课导入 v 课前播放音乐，PPT展示苏轼的图片，让学生认。从图片上的苏东坡进入课题。