《荆轲刺秦王》导学案附答案.doc

荆轲导学案
制作人：高建荣审定人：王晓芳2013-4-3
教师寄语：此地别燕丹,壮士发冲冠。

昔时人已没,今日水犹寒。

学习目标
1.利用工具书梳理积累文言知识，掌握重点实词“深、解、救、教、敢、还、资、振、图、诏、被、兵、阵、私”的意义和用法，以及“乃、为、而、以、及、于、之、其、故、且、因”等虚词的用法。

2.了解儿种特殊句式的形式和特点，提高文言文阅读和翻译能力。

3.运用历史唯物主义的观点，正确评价荆轲刺秦王的行为。

课前预习案
—'作家作品
刘向（约前77—前6）原名更牛，字子政，沛县（今属江苏）人。

西汉经学家、目录学家、文学家。

刘向的散文主要是秦疏和校讎（chdu）（梁代以后“校讎”亦称“校勘”）古书的“叙录”，较有名的有《谏营昌陵疏》和《战国策叙录》。

课文节选自《战国策•燕策》。

初中语文第六册的基本课文《唐雎不辱使命》节选自《战国策•魏策》。

高中语文第一册（必修）自读课文《邹忌讽齐王纳谏》选自《战国策•齐策》。

《战国策》又称《国策》，是西汉末年刘向根据战国时期的史料编订的，全书共三十三篇，分为东周、西周、秦、齐、楚、赵、魏、韩、燕、宋、卫、中山十二策，反映了战国时期各国政治、军事、外交方面的一些活动和社会面貌，着重记载了策士谋臣的策略和言论。

这部书记事写人十分生动，语言犀利流畅，既有重要的史学价值，又有很高的文学价值。

原书没有标题，课文题目都是后加的。

《战国策》是西汉末年刘向根据战国时期的史料编订的，全书一共三十三篇, 按国别分为十二策，反映了战国时期各国政治、军事、外交方面的一些活动和社会面貌，着重记载了策士谋臣的策略和言论。

“战国”作为那段纷纭复杂的历史的名称正是由此书而来。

《战国策》长于议论和叙事，文笔生动流畅，在我国散文史上具有重要的地位。

《史记》中的《刺客列传》全文五千多字，共写了曹沫、专诸、豫让、聂政、荆轲、高渐离六个人，刺客
而其中单是荆轲一个人就用了三千多字，可见荆轲是司马迁这篇作品要表现的核心人物。

节选部分主要记叙了“荆轲刺秦王”的故事，叙述了这一事件的前
因后果，从准备、实施、到最后失败，事件过程完整。

情节围绕一个“刺”字展开，波澜起伏，惊心动魄，人物的性格也随着故事情节的发展得到了生动的表现。

二、背景介绍
公元前228年（秦王政19年），秦王政派其大将王翦攻赵，杀掉赵葱，遂克邯郸，虏赵王迁。

王翦随即奉命率兵驻扎中山（今河北省定州），准备向燕国进攻。

燕国这时处于朝不保夕、危如累卵的困难境地。

事实是：“燕弱小，数困于兵，今举国不足以当秦。

”（《战国策•燕策三》）。

燕太子丹这时好象热锅上的蚂蚁，在秦军压境的危急时刻，不得不采取派人行刺这种恐怖政策。

荆轲刺秦王的历史背景
强敌压境，燕国危在旦夕，燕太子丹访得荆轲，即尊为上卿，然后派他到秦国行刺，其目的是要荆轲“劫秦王，使悉返诸侯侵地”，如不成，使“因而刺杀之”。

荆轲具有义侠的性格，又受太子丹的厚遇重任，明知身入不测之秦是极其危险的事，述是毅然前往，当事败后，荆轲身被八创却“倚柱而笑，箕踞以骂” 壮烈而死。

本文记的就是这件史事。

通过“私见樊於期”，“易水送别”，秦廷行刺等情节，塑造了荆轲这位敢于扶危济困、助弱御强、有勇有谋、视死如归的古代侠士形象。

荆轲刺秦王并不能真正挽救燕国的危亡。

荆轲千百年来，被受压迫的人们敬仰的原因，在于他站在了斗争的最前列，去反对秦国对山东六国的进攻和挽救燕国的危亡，本文揭示了弱小燕国和强大秦国Z间的尖锐矛盾和激烈斗争，从一个侧面反映了战国时期秦燕之间的兼并与反兼并的斗争。

战国末期燕秦两国的斗争形势
荆轲刺秦王的故事发生在战国末期的公元前227年，即秦统一中国之前的六年。

当时，秦已于公元前230年灭韩，乂在公元前228年破赵，秦统一天下的大局己定。

燕国是一个地处北方的小国。

当初燕王为了讨好秦国，曾将太子丹交给秦国作为人质。

秦“遇之不善"，太子丹于公元前232年逃回燕国。

公元前228年, 秦将王翦破赵以后，引兵向北，直逼燕境。

燕太子丹为了抵抗秦的大举进攻，同时也为了报当初在秦被凌辱Z仇，决定派荆轲刼持秦王，想要挟秦王归还秦侵占的各国土地；如果要挟不成，便刺死秦王，造成秦国内部的混乱。

但事与愿违，荆轲刺秦王失败，秦大举进攻燕，公元前222年灭燕。

三、初读课文，注意下列词语的读音
至燕（）南界愿得谒（)Z督亢（）地图皆为戮（）没痛于骨髓（) ffi( ）其胸
偏袒扼腕（) 切齿拊（）心收盛（）樊首
匕（）首血濡（）缕为（）装遣荆轲不敢忤（）视变徵（）之声厚遗（）蒙嘉
图穷匕见（）卒（）起不意以药囊提（）轲被八创（）箕踞（）以骂目眩（）良久、解释下列词语在文中的含义
课中探究案1.通假字积累
1.______________________________________ 发轲既取图奉之，发图_____________________________________________
顷之未发，太子迟之______________ 发尽上指冠_______________________
2.故以故荆轲逐秦王，而卒惶急…______________
3.就于是荆轲遂就车而去_________________
轲口知事不就_______________________
4.诚诚能得樊将军首___________________
燕王诚振怖大王之威______________________
5.度卒起不意，尽失其度 _____________________
6.顾顾计不知所岀耳_____________ 荆轲顾笑武阳________________
7.为父母宗族，皆为戮没 _____________
为之奈何______________ 乃为装遣荆轲______________________
乃令秦武阳为副___________________ 其人居远未来，而为留待____________________
荆轲和而歌，为变徵之声_____________________
8.而可以解燕国之患，而报将军之仇者_____________________
其人居远未来，而为留待________________ 今日往而不反者，竖子也_____________
于是荆轲遂就车而去_________________ 荆轲逐秦王，秦王还柱而走_____________
五、背诵段落默写吾曩者目摄之荆轲嘿而逃去祸必不振矣
北购于单于，心憎然恐不能须臾
太子送至门，戒曰其意不厌莫敢合从使悉反诸侯侵地秦王必说见臣右手搽其匈此臣之日夜切齿腐心也请辞决矣
燕王诚振怖大王之威荆轲奉樊於期头函
图穷而匕首见卒起不意
2、古今异义词积累
尽与其贤豪长者相结古义：今义：
其后秦日出兵山东以伐齐古义：今义：
且至于燕古义：今义：
秦将樊於期得罪于秦王古义：今义：
足为寒心古义：今义：
夫樊将军穷困于天下古义: 今义：
愿太子疾遣樊将军入匈奴以灭口古义：今义：
太子逢迎古义：今义：
合别人的心意
不知臣精已消亡矣古义：今义：
长者为行，不使人疑之古义：今义：
丹所以诫田先生毋言者古义：今义：
此天Z所以哀燕而不弃其孤也古义：今义：）
3、一词多义积累
①卫人谓之庆卿而之燕
徙卫元君之支属于野王居顷之
擅巴、汉之饶C□先生不知丹之不肖
②使使往之主人使使往之主人
使者还报使得至前
使得毕使于前使得毕使于前
③徙于卫荆轲游于邯郸
北购于单于丹终不以迫于强秦而弃所哀怜之交言足下于太子也
④其先乃齐人其后乃可图也
乃造焉
⑤以术说卫元君酒酣以往
其后秦口出兵山东以伐齐易水以北
奈何以见陵之怨夫以秦王之暴而积怒于燕
以次进
⑥遂发发尽上指冠秦王发图
4、词类活用积累
盖聂怒而目之会燕太子丹质秦亡归燕
必入臣太子前顿首
於期乃前曰其后秦日出兵山东以伐齐
稍蚕食诸侯北有甘泉、谷口之固
南有泾、渭之沃乃遂盛樊於期首函封之
请西约三晋，南连齐、楚又举兵南伐楚
太子受而舍Z 使使以闻大王
臣海内之王者太子迟之
群臣怪之
5.特殊句式积累
荆轲者，卫人也（）曩者吾与论剑有不称者（）
会燕太子丹质秦亡归燕（）归而求为报秦王者（）
置之匈奴（）可与谋（）
驾马先Z （）使悉反诸侯侵地（）
以试人（）欲与俱（）
而为治行（）待吾客与俱（）
见燕使者咸阳宫（）诸郎中执兵皆陈殿下（）
日与狗屠及高渐离饮于燕市（）故尝质于赵（）
窥以重利（）嘉为先言于秦王（）
燕王拜送于庭（）北有甘泉、谷口Z固（）
南有泾、渭之沃（）擅巴、汉之饶（）
太子及宾客知其事者（）群臣侍殿上者不得持尺寸之兵（)
往而不返者，竖子也（）
6、整体感知课文，划分结构层次
按照故事情节的发展顺序，可分成6个部分
序幕
开端
发展
高潮
结声
尾声
7、讨论
本文成功地塑造了荆轲的形象。

对荆轲其人，历来仁者见仁，智者见智。

你认为荆轲是怎样一个人？速读课文，根据课文谈谈你的看法。

提示：可从思想、性格、才能、精神方面分析：
课后拓展案
陶渊明《咏荆轲》：“君子死知已提剑出燕京。

”你是否赞同陶说？为什么？咏荆轲
陶渊明
燕丹善养士，志在报强嬴。

招集百夫良，岁暮得荆卿。

君子死知己，提剑出燕京；素骥鸣广陌，慷慨送我行。

雄发指危冠，猛气冲长缨。

饮饯易水上，四座列群英。

渐离击悲筑，宋意唱高声。

萧萧哀风逝，淡淡寒波生。

商音更流涕，羽奏壮士惊。

心知去不归，且有后世名。

登车何吋顾，飞盖入秦庭。

凌厉越万里，逶迤过千城。

图穷事自至，豪主正怔营。

惜哉剑术疏，奇功遂不成。

其人虽已没，千载有馀情。

荆轲刺秦王答案
1、 通假字积
累 吾曩者目摄Z 祸必不振矣 心悄然
通“慑”，震慑 通
“赈”，救 通“昏”，迷惑
太子送至门，戒曰通“诫”，告诫 莫敢合从 秦王必说见臣 此臣Z 日夜切齿腐心也
荆轲嘿而逃去 北购于单于 恐不能须臾 其意不厌
使悉反诸侯侵地
右手扌甚其匈 通“默”，沉默 通“媾”，和好
通“耐”，经受得住 通“廣”,满足 通“返”，返还 通“胸”，胸膛 通“诀”，告别 通“捧”，捧着 通“猝”，突然 通“纵”，合纵 通“悦”，高兴
,拍请辞决矣 ,震摄荆轲奉樊於期头函 ,露卒起不意 通“拊” 通“震” 通“现” 燕王诚振怖大王之威 图穷而匕首见 2、 古今异义词积累 尽与其贤豪长
者相结 其后秦日出兵山东以伐齐 且至于燕 秦将樊於期得罪于秦王 足为寒心 夫樊将军穷困于天下 愿太子疾遣樊将军入匈奴以灭口 死知道内情的人 不知臣精已消亡矣
:性情谨厚之人 :山肴山以东
:到
:获罪
:内心恐惧
:处境困难
古义：消除借口
今义：年长辈分高的人 今
义：山东省 今义：表示另提一事 今义：招人不快或怀恨 今义：因失望而痛心 今义：经济困难 今义：害怕泄露秘密而害
太子逢迎
古义：消耗尽
古义：有很高修养的人 今义：年长辈分高的人 古义：表示原因
表示依据， 古义：迎接 今义：说话和做事故意迎合别人的心意
今义：消失 长者为行，不使人疑Z 丹所以诫皿先生毋言
者 此天Z 所以哀燕而不弃其孤也古义: 3、 一词多义积累 ① 卫人谓Z 庆卿
今义：表结果（连词） 用来 今义：表结果（连词） 徙卫元君之支属于野王
擅巴、汉Z 饶 田先生不知丹之不肖
② 使使往之主人 使者还报 使得毕使于前 ③ 徙于卫 北购于单于 言足下于太子也
而之燕 恳顷之 起调节音节作用（助词） 定语后置的标志
（助词） 用在主谓之间，取消句子独立性 （动词） 他（代词）
的（助词） 派 出使（动
词） 让（动词）
到（介词） 跟（介词） 向（介词） 使使往之主人 使得至前 使得毕使于前 荆轲游于邯郸 到（动词）
（助词） 使者（名词） 致使（动词） 使命（名词） 在（介词） 丹终不以迫于强秦而弃所哀怜之交 被（介词）
④ 其先乃齐人 乃造焉 ⑤ 以术说卫元君 其后秦日出兵山东以伐齐 来（目的连词）
是，表判断（副词） 于是（副词） 用（介词） 其后乃可图也 酒酣以往 才（副词）
而（连词）
易水以北 用在方位词后表方位（助词） 夫以秦王之暴而积怒于燕 凭借（介词）⑥ 遂发 出发（动词）发尽上指冠
4、 词类活用积累 盖聂怒而目之 目视（名词活用作动词）
会燕太子丹质秦亡归燕 必入臣 於期乃前口
稍蚕食诸侯
亲何以见陵之怨 以次进 头发（动词） 因为（介词） 按照（介词） 秦王发图打开（动词） 作人质（名词活用作动词） 称臣（名词活用作动词） 上前（名词活用作动词） 象蚕一样（名词作状语） 南面（名词作状语） 从配备助手到易水送别，故事一步步向前发展。

高潮（“既至秦”一一“被八创”）:荆轲廷刺秦王未遂，断左股，被八创。

结局（“轲自知事不就”一一“必得约契以报太子也”）:荆轲刺秦王彻底失败。

尾声（“左右既前，斩荆轲。

秦王目眩良久”）:秦王被荆轲震慑。

讨论：1、思想：为国分忧，雪耻报仇，报效A 子。

他对樊於期说，刺秦王的目的是“解燕国”， “报将军之仇”，除“燕国见陵之耻”。

行刺失败，他仍宣称欲生刼秦王，“必得约太子也。

” 性格：深沉，刚毅，慷慨。

准备信物，深谋远虑。

迟发见疑，他怒叱太子。

取道易水，慷慨 悲歌。

才能：工于心计，善于言辞。

事前胸有成竹，周密策划，义激樊於期。

临危从容 不迫，遮掩搪塞，机智过人。

精神：不畏强暴、不避艰险，不怕牺牲、视死如归的大 无畏精神。

明知“一去不复还”，仍然一往无前，“终已不顾”，行刺不就，身受重伤，仍 拼死一搏，英雄气概，值得称道。

2.陶渊明《咏荆轲》：“君子死知己，提剑出燕京。

”你是否赞同陶说？为什么？
【参考】太子丹对荆轲的决心、品质、谋略和性情并无充分了解，双方谈不上“知己”。

荆 轲要待机而动，太子丹却“疑其有悔改”，予以责难，甚至以先遣秦武阳相逼，太子丹急躁 的言行，反映了他的焦虑心情、狭隘心胸，表现出他完全不了解荆轲周密思虑力求全胜的大 略。

性情刚烈的荆轲无法忍受太子丹的不信任，“怒叱太子”，仓促上路。

既然太子丹对荆 轲的了解、尊重、信任都十分有限，那么，“君子死知己”这一说法自然难以成立。

荆轲和太子丹的关系，显然不是一种君子之交。

从主客关系看，双方各有所需，太子丹 需要利用荆轲抑制秦国复仇雪恨，荆轲需要利用太子丹获取声名。

历史记载：“尊荆卿为上 卿，舍上舍，太子日造门下，供太牢具，异物间进，车骑美女恣荆轲所欲，以顺适其意。

” 太子丹对荆轲的心性是十分了解的，从这一角度，说他们是同气相求的“知己”也未尝不可。

杀手荆轲“提剑出燕京”是为了报达太子丹知遇之恩，荆轲确乎是为“知己”而非为理念而 赴死的。

太子前顿首 其后秦日111兵山东以伐齐 天天（名词作状语） 北有
廿泉、谷口之固 乃遂盛樊於期首函封之 发尽上指冠 又举兵南伐楚 上前（名词活用作动词） 南有泾、渭之沃 函封，燕王拜送于庭 用匣子（名词作状语） 请西约三晋，南连齐、楚向西向南（名词作状语） 太子受而舍之 使……
居住（使动用法） 使使以闻大王 臣海内之王者 使……称臣（使动用法） 太子迟之 群臣怪之 以为怪（意动用法） 5、 特殊句式积累 荆轲者，卫人也
判断句 会燕太子丹质秦亡归燕省略句 省略句 省略
句 省略句 省略句
置之匈奴 弩马先之 以试人 待吾客与俱
句 北面（名词作状语） 用匣子（名词作状语） 向上（名词作状语） 向南（名词作状语） ••知道（使动用法） 以为迟（意动用法） 曩者吾与论剑有不称者 归而求为报秦王者 可与谋 省略句 使悉反诸侯侵地 省略句 欲与俱省略句
而为治行
省略句
见燕使者咸阳宫省略句 诸郎中执兵皆陈殿下
省略句 省略句 省略
日与狗屠及高渐离饮于燕市 状语后置 状语后置 定语后置 窥以重利 燕王拜送于庭 南有泾、渭之沃 太子及宾客知其事者 往而不返者，竖子也 状语后置 故尝质于赵 状语后置 嘉为先言于秦王 状语后置
北有廿泉、谷口之固 定语后置
擅巴、汉Z 饶 定语后置 群臣侍殿上者不得持尺寸之兵定语后置
定语后置 判断句按照故事情节的发展顺序，可分成6个部分
序幕（“秦将王翦破赵” 一一 “至燕南界”）:简介背景，秦军大兵压境，燕国 危在旦夕。

开端（“太子丹恐惧”一一“愿足下更虑之”）：太子丹请荆轲商量对策，荆轲 提出办法，太子丹又不愿执行。

提出行刺秦王，故事开始。

发展（“荆轲知太子不忍”一一“终已不顾"）:从准备“信物”到寻制凶器，。