《在天晴了的时候》课件-下载1
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【部编版】在天晴了的时候优秀课件1
(1)不再胆怯的小白菊,慢慢地抬起它们的头,试试寒, 试试暖,然后一瓣瓣地绽透;抖去水珠的凤蝶儿,在木叶 间自在闲游,把它五彩的智慧书页,曝着阳光一开一收。 ①这几句诗描写了雨后的 小白菊 和 凤蝶儿 。 ②哪些句子表现了小白菊的“不再胆怯”? 慢慢地抬起它们的头,试试寒,试试暖,然后一瓣瓣地绽透。
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3. 下列句子运用的修辞手法,与其他三项不同 的一项是（ D）。
A.看山间移动的暗绿——云的脚迹——它也在闲游 B.不再胆怯的小白菊,慢慢地抬起它们的头 C.抖去水珠的凤蝶儿,在木叶间自在闲游 D.赤着脚,携着手,踏着新泥,涉过溪流
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5. 对诗歌内容理解错误的一项是（ A ）。
A.这是一首生动、活泼、情趣盎然的叙事诗歌。 B.诗人描绘了小径新雨后的情景,表达了作者亲 近自然、热爱生活的情怀。 C.诗人通过拟人的手法,为我们描绘了一幅幅雨 后放晴的乡村画卷。
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【基础积累】 1. 给下面的加点字注音,并按音序排一排。
炫·耀( xuàn) 胆怯·( qiè ) 曝·着( pù )
赤脚( chì )
·
涉·水( shè )
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3. 下列句子运用的修辞手法,与其他三项不同 的一项是（ D）。
A.看山间移动的暗绿——云的脚迹——它也在闲游 B.不再胆怯的小白菊,慢慢地抬起它们的头 C.抖去水珠的凤蝶儿,在木叶间自在闲游 D.赤着脚,携着手,踏着新泥,涉过溪流
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5. 对诗歌内容理解错误的一项是（ A ）。
A.这是一首生动、活泼、情趣盎然的叙事诗歌。 B.诗人描绘了小径新雨后的情景,表达了作者亲 近自然、热爱生活的情怀。 C.诗人通过拟人的手法,为我们描绘了一幅幅雨 后放晴的乡村画卷。
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【基础积累】 1. 给下面的加点字注音,并按音序排一排。
炫·耀( xuàn) 胆怯·( qiè ) 曝·着( pù )
赤脚( chì )
·
涉·水( shè )
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《在天晴了的时候》PPT优质课课件
自由读课文，注意读准字音。边读边勾画 你有疑问的地方。
在天晴了的时候
在 该 给 一 炫 已 不 慢天到雨一慢定再耀晴小润下地是胆着了径过子抬凉 怯新的 中 的 洗 起爽 的绿时 去 泥 净 它又的小候 走 路 了 们温小白， 走 ， 的柔草菊尘： 头；，，垢；试然抖在把书曝试去木页后它着一的寒水叶，阳瓣饰光，珠间一瓣彩试的自开地的试凤在一绽智暖蝶闲收透慧，儿游；。，，
语文 四年级 下册
12 * 在天晴了的时候
任务： 雨过天晴去散步
漫步小路 捕捉美的瞬间
字词花园
词语我会认
xuàn
gòu
qiè pùchì炫耀 尘垢 胆怯 曝晒 赤脚
xié
shè
yùn
携手 涉水 晕皱
作者资料
戴望舒（1905-1950），现 代诗人、文学翻译家。原名戴 梦欧，笔名戴望舒、艾昂甫等。 曾译介苏联的作品和论著，为 中国左翼作家联盟成员。抗日 战争爆发后，任中华全国文艺 界抗敌协会香港分理事，并主 编进步刊物。中华人民共和国 成立后，在新闻总署国际新闻 局工作。
这句话运用了拟人的修辞手 法，写出了小草在雨后挂满了露 珠，随风摇曳充满了生机。就像 是可爱的小孩子骄傲的展示着他 的新衣服。 炫耀着新绿的小草， 已一下子洗净了尘垢；
不再胆怯的小白菊， 慢慢地抬起它们的头 试试寒，试试暖， 然后一瓣瓣地绽透；
这里运用了拟人的手法写 雨后初生的小白菊，它们不 再胆怯，而是勇敢地抬起头， 尝试着适应周围的环境。它 们先是将头抬起来，似乎是 在试探寒冷的天气是否适合 它们生长。接着，它们尝试 着温暖，享受着阳光的照耀。 最后，它们一瓣瓣地绽透， 展示出它们美丽的花朵。
分享自己喜欢的诗句 举办诗歌交流会
请你跟着音乐再次朗读这首诗，注意读出 韵味。小组内的同学互相评价看看谁读的最好。
《在天晴了的时候》PPT课件
空山新雨后， 天气晚来秋。 明月松间照， 清泉石上流。
【译文】新雨过后山谷里空旷清新， 初秋傍晚的天气特别凉爽。明月映照着幽 静的松林，清澈的泉水在山石上淙淙流淌。
雨巷（节选） 戴望舒
撑着油纸伞，独自 彷徨在悠长、悠长 又寂寥的雨巷， 我希望逢着 一个丁香一样的 结着愁怨的姑娘。
课后作业
1. 试想一下，如果你也走在这样一条小 径，会有哪些感受呢？写下来与同学 交流。
走入小径
放眼望去
到小径中去走走吧， 诗人再次 在天晴了的时候： 发出召唤。 赤着脚，携着手， 踏着新泥，涉过溪流。 表现了全身心投入大自然，亲密接触 大自然，与大自然和谐相伴的无限美好。
雨后小径
走入小径
放眼望去
新阳推开了阴霾了， 一切都是那么 溪水在温风中晕皱， 清新、舒适。 看山间移动的暗绿——
花瓣，极致灿烂的景象。
诗人笔下的小白菊是个怎样的形象？
小白菊被赋予了生命的灵性，虽娇小、 羞怯，但在雨后初晴中勇敢地绽放出了自 己最美的一面。
抖去水珠的凤蝶儿，
在木叶间自在闲游，
把它五彩的智慧书页， 曝着阳光一开一翅收膀。比作 想象奇特，生动而形象，把我们带到
了一个奇光异彩的世界。
雨后小径
雨后小径
走入小径
放眼望去
雨后小径
走入小径
放眼望去
读一读诗的前两句，说一说：诗人在召唤 我们做什么？ 在天晴了的时候， 请到小径中去走走：
开篇点题。以亲切、平和的话语，自 然地将我们的思绪引向那清新润泽的郊外 小径。
读一读第1小节的剩余部分，找一找诗中 描写了哪些雨过天晴的景物？ _泥__路__、_小__草__、_小__白__菊__、_凤__蝶__儿__ 这四种平凡而又美丽的事物。
【译文】新雨过后山谷里空旷清新， 初秋傍晚的天气特别凉爽。明月映照着幽 静的松林，清澈的泉水在山石上淙淙流淌。
雨巷（节选） 戴望舒
撑着油纸伞，独自 彷徨在悠长、悠长 又寂寥的雨巷， 我希望逢着 一个丁香一样的 结着愁怨的姑娘。
课后作业
1. 试想一下，如果你也走在这样一条小 径，会有哪些感受呢？写下来与同学 交流。
走入小径
放眼望去
到小径中去走走吧， 诗人再次 在天晴了的时候： 发出召唤。 赤着脚，携着手， 踏着新泥，涉过溪流。 表现了全身心投入大自然，亲密接触 大自然，与大自然和谐相伴的无限美好。
雨后小径
走入小径
放眼望去
新阳推开了阴霾了， 一切都是那么 溪水在温风中晕皱， 清新、舒适。 看山间移动的暗绿——
花瓣，极致灿烂的景象。
诗人笔下的小白菊是个怎样的形象？
小白菊被赋予了生命的灵性，虽娇小、 羞怯，但在雨后初晴中勇敢地绽放出了自 己最美的一面。
抖去水珠的凤蝶儿，
在木叶间自在闲游，
把它五彩的智慧书页， 曝着阳光一开一翅收膀。比作 想象奇特，生动而形象，把我们带到
了一个奇光异彩的世界。
雨后小径
雨后小径
走入小径
放眼望去
雨后小径
走入小径
放眼望去
读一读诗的前两句，说一说：诗人在召唤 我们做什么？ 在天晴了的时候， 请到小径中去走走：
开篇点题。以亲切、平和的话语，自 然地将我们的思绪引向那清新润泽的郊外 小径。
读一读第1小节的剩余部分，找一找诗中 描写了哪些雨过天晴的景物？ _泥__路__、_小__草__、_小__白__菊__、_凤__蝶__儿__ 这四种平凡而又美丽的事物。
部编版教材《在天晴了的时候》精品课件1
到小径中去走走吧， 在天晴了的时候： 赤着脚，携着手， 踏着新泥，涉过溪流。
新阳推开了阴霾了， 溪水在温风中晕皱， 看山间移动的暗绿—— 云的脚迹——它也在闲游。
在天晴了的时候， : 该到小径中去走走:
小径：狭窄的道路
[ yūn ] 昏迷,头脑不清。
晕
[ yùn ]
①太阳或月亮周围形成的光圈。 ②光影色泽模糊的部分。 ③头发昏，有旋转的感觉。
在天晴了的时候， 该到小径中去走走:
到小径中去走走吧， 在天晴了的时候：
回环
交流资料
戴望舒（1905.3.5— 1950.2.28），笔名有戴梦鸥、 江恩、艾昂甫等。生于浙江杭 州，是中国现代派的诗人。
新阳推开了阴霾了， 溪水在温风中晕皱， 看山间移动的暗绿—— 云的脚迹——它也在闲游。
谢谢
统编本小学语文四年级下册第三单元
12* 在天晴了的时候
第三单元 诗歌，让我们用美丽的眼睛看世界
繁星
绿
6
白桦 7
12* 在天晴了的时候
在天晴了的时候， 该到小径中去走走: 给雨润过的泥路， 一定是凉爽又温柔; 炫耀着新绿的小草， 已一下子洗净了尘垢; 不再胆怯的小白菊，
慢慢地抬起它们的头， 试试寒，试试暖， 然后一瓣瓣地绽透; 抖去水珠的凤蝶儿 在木叶间自在闲游， 把它的饰彩的智慧书页, 曝着阳光一开一收。
1.消 费 反 作 用 于生 产。消 费可以 拉动经 济增长 ，促进 生产发 展，推 动生产 的调整 和升级 。 2.促 进 消 费 有 利于 扩大内 需，统 筹国内 国际两 个市场 ，减少 对外依 存度。
3.优秀的诗文作品清新自然，不落言 筌，用 朴实的 语言、 平常的 事物创 造出似 浅而实 深的意 境，使 读者在 平淡的 语句中 体味作 者的深 意。 4.引导社会力量办教育是普通百姓难 以作壁 上观的 事，它 不仅关 系到教 育资源 多元化 的配置 ，也有 利于办 好人民 满意的 教育。 5语言在他们手里被赋予新的生命，而 不仅仅 是将它 修修补 补，使 之有力 一点， 用法多 样一些 而已. 6.他们审慎的态度和巧妙的手法使语 言具备 了不寻 常的气 势 7.经过大家的运用和驾驭，语言的价 值大为 提高 8.真正的大家并不着意去创造新词， 而是想 方设法 使自己 所用的 词语丰 富起来 ，使其 含义和 用法更 加深刻 ，更有 分量 9.只要看一下当代许多法国作家的事 例便可 以知道 ，普通 人当中 这种天 赋是多 么缺乏 啊
部编版四年级语文下册第12课《在天晴了的时候》优秀课件
自
抖去水珠的凤蝶儿，
由
在木叶间自在闲游，
把它五彩的智慧书页，
快
曝着阳光一开一收。
乐
将凤蝶的翅膀比喻成 五彩的智慧书页，形象地 写出了凤蝶翅膀的美丽。
到小径中去走走吧， 在天晴了的时候： 赤着脚，携着手， 踏着新泥，涉过溪流。
重复式的语言，使 诗歌前后呼应。
全身心地投 入自然、亲密地 接触自然，真好！
结构图示
泥路：凉爽温柔
在 天
特写镜头
小草：炫耀新绿 白菊：花瓣绽透
晴
凤蝶：自在闲游
了
行动起来 赤脚 携手 踏泥 涉溪
的
时
新阳：推开
候
放眼望去
溪水：晕皱
云：闲游
热爱自然 亲近自然
课后作业
1. 你还见过哪些雨后的自然景象？说一说，并模 仿这首诗的写法，把你观察到的雨过天晴的景 象写出来。
2. 动动脑筋畅想一下，在天晴了的时候，你心里 的想法和对大自然的感触是什么？
作者以拟人化的手法，描绘出 了雨后小径的清新，读起来让人倍 感亲切。
诗人在雨后的小径中看到了这些景 物后，他产生了什么想法？
到小径中去走走吧， 诗人为什么让我
在天晴了的时候： 们去小径中走走？
赤着脚，携着手，
踏着新泥，涉过溪流。
是为了让我们亲身去体会大自然 的美好，尽情地呼吸清新的空气，享 受怡人的乡景，学会发现身边的美。
整体感知
读诗歌，说说各小节的内容。
第一节：天晴之后，小径上的风景。 第二节：天晴了的时候，赤脚携手踏 着新泥,涉过溪流。 第三节：阳光下的溪水、树林、云朵 都是美丽的。
你最喜欢诗人在初晴的小径上看到的什么 景物？细细品读各小节，交流自己的感受。
部编版小学四年级语文下册第12课《在天晴了的时候》优秀课件
曝着阳光一开一收。
比喻
比喻指用跟甲事物有相似之点的乙 事物来描写或说明甲事物。
好处是使事物形象，生动，突出 特点。
仿写
运用比喻的修辞手法来写一写下图的蝴蝶。
这奇异的蝴蝶，远远 看去像倒挂在花朵上的一 片枯叶，要是你伸手去摘 那片树叶，它却飞了起来。
（自在闲游 ）的凤蝶儿
请你发挥想象，填一填。
晓看红湿处，花重锦官城。
—— 杜甫《春夜喜雨》
语速舒缓。“润过”“一 定”“一下子”几个词要重读， 语调上扬；“凉爽又温柔”“洗 净”要慢读，读出对泥路和小草 的喜爱之情。
品读课文
不再胆怯的小白菊， 慢慢地抬起它们的头， 试试寒，试试暖， 然后一瓣瓣地绽透。
品读课文
不再胆怯、抬起头
自信、坚强
拟人
男女生对读，看谁能读出小白菊的自信、坚强。
品读课文
抖去水珠的凤蝶儿, 在木叶间自在闲游， 把它的五彩的智慧书页， 曝着阳光一开一收。
比喻
品读课文
（自在闲游 ）的凤蝶儿
品读课文
到小径中去走走吧， 在天晴了的时候： 赤着脚，携着手， 踏着新泥，涉过溪流。
重复式的语言， 使诗歌前后呼应。
全身心地投 入自然、亲密地 接触自然，真好！
品读课文
新阳推开阴霾了，
仿写赤着脚携着手踏着泥挥着手扫着地打着伞喝着茶看着书唱着歌词语积累动词着名词新阳推开阴霾了溪水在温风中晕皱看山间移动的暗绿云的脚迹它也在闲游
语文 四年级 下册
12 在天晴了的时候
同学们，在天晴了的时候你最想做的 事情是什么？
我国现代著名诗人戴望舒以《在天晴 了的时候》为题写下了一首清新的小诗。 这节课就让我们走进诗中，看看诗人在天 晴了的时候，到了哪里，看到了什么，感 受到了什么。
人教部编版在天晴了的时候课件 公开课1
友。啊 ，老桥 ，你如 一位德 高望重 的老人 ，在这 涧水上 站了几 百年了 吧？你 把多少 人马渡 过对岸 ，滚滚 河水流 向远方 ，你弓 着腰， 俯身凝 望着那 水中的 人影、 鱼影、 月影。 岁月悠 悠，波 光明灭 ，泡沫 聚散， 唯有你 依然如 说这座 古桥的 模样。 出示古 桥图片 ，思考 ：作者 面对这 样一座 古老的 石桥他 联想到 了什么 ？体会 这样写 的好处 。（形 象地写 出石桥 的古老 沧桑， 暗示了 古桥所 发挥的 作用， 指出了 作者对 于古桥 的一片 情深） 桥在几 百年的 历程之 中，他 驮过了 哪些人 ，在他 的身上 曾经发 生过了 哪些事 ？
拓展欣赏：关于雨的诗词
?雨急山溪涨，云迷岭树低。（戴叔伦《宿灵岩寺 》） ?春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。（韦应物《 滁州西涧》） ?好雨知时节，当春乃发生。（杜甫《春夜喜雨》 ） ?夜来风雨声，花落知多少。（孟浩然《春晓》） ?空山新雨后，天气晚来秋（王维《山居秋暝》）
诗人运用拟人的修辞手法，描绘了雨后天晴 时小径上美丽的景物，表现了景物鲜活的生 命力，既表达了诗人轻松、愉悦的心情，也 表达了诗人对生活和大自然的热爱。
根据课文内容，在括号里填上恰当的词语。
（新绿 ）的小草 （五彩 ）的书页
( 携 ) 着手
（ 胆怯 ）的小白菊 ( 赤 )着脚 ( 踏 ) 着新泥
、交流生字词的读法，汇报好词，集 清爽 吟诵 唱和 陡峭 挺拔 谁来简单地说说这篇文章的大致内容 （三）、学习“出门”，感受心情
、作者轻装上路，读读课文的一
看待这 些朋友
的？
（五）、精读课文，感悟深情 、请同学们再一次跟随着作者去探访 、交流同学们划出的句子。 那座古桥，是我要拜访的第一个老朋 （ ）自由读读第三自然段，想象并说 （ ）读读句子，请想象一下，这座古
在天晴了的时候ppt课件
赤着脚，携着手， 点题，并照应开头
踏着新泥，涉过溪流。
全身心地投入自然、亲密地 接触自然，真快乐！ 这样才能充 分享受到雨后小径的美
在小径中还会看到什么呢？
太阳力量的强大 新阳推开了阴霾了， 溪水在温风中晕皱， 看山间移动的暗绿—— 云的脚迹——它也在闲游。
溪水的陶醉
云的浪漫
品味语言 包含情感的诗句
练写诗歌
你留心观察过雨后天晴时的景象吗？把你看
到的、听到的用诗歌的形式写一写。
小鸟歌唱
雨后青菜
雨后树叶
花儿带露
感谢观看
课文主题
这首诗用拟人化的手法、以清新、优美、生 动形象的语言描绘了雨后天晴的动人景象以及融入 自然、亲近自然的自由快乐，体现了真实与想象的 融合。
练写诗歌
你留心观察过雨后天晴时的景象吗？把你看到 的、听到的用诗歌的形式写一写。
设计意图：通过学习课文，激发学生热爱生活、热爱大自然的思想感情， 并由读到写，学会描写一种景物。
字词揭秘
pù（曝晒） 他把被子放在阳光下曝晒。 曝
bào（曝光） 他很害怕把他的丑闻曝光。
字词揭秘
yùn（晕染） 夕阳把蓝天晕染成了红色。 晕
yūn（晕倒） 由于过度劳累他晕倒了。
整体感知
天晴了的时候 小径 去走走 清新美丽的自然 轻松、愉悦
课文品读
在天晴了的时候， 该到小径中去走走：
走到小径中，会看到哪些美丽的景物呢？
作者写“凤蝶儿”的“闲游”，“云”的 “闲游”，也是在写自己的闲游。
抖去水珠的凤蝶儿, 在木叶间自在闲游， 把它的五彩的智慧书页， 曝着阳光一开一收。
新阳推开阴霾了， 溪水在温风中晕皱， 看山间移动的暗绿—— 云的脚迹——它也在闲游。
部编版语文四年级下册12在天晴了的时候(课件)(共11张ppt)
活动二：天晴了，到小径中走走
（3）这首诗中的哪些语句是充满着创造性的？
可多选。（ A C D ）
A．雨后。
B．雨前的小草上肯定有泥土，雨后的小草肯定
干净了，这让作者发明了，写得很有创造性。
C．雨后溪水在温风中晕皱，从来都没有看过。
D．雨后天晴，山间那些云彩被作者看
意大利 罗大里
读一读，猜个谜： 我给你写首诗讲讲下雨：
下雨天大家都躲在家里哪也不去。
我可拿小棍子顶个屋盖，
走到东走到西，自由自在。
尽管那倾盆雨哗哗地下，
尽管那阵头雨噼噼啪啪。
尽管那黑绸的屋盖上滴滴答答，
我简直压根儿不去理它——
我这个小屋盖，雨穿不过。
我就在雨中，唱我的歌！ 伞
活动二：天晴了，到小径中走走
活动二：天晴了，到小径中走走
活动二：天晴了，到小径中走走
学习活动三
我能仿照诗人的模样，写一首和雨有关的诗。我的
眼睛很亮，我的眼睛很美，人人都能发现雨前的
（
）是什么样子的，也能发现只有雨中才用
的（ ），更能发现雨后（ ）变了。雨前，
我在走；雨中可能躲起来，但我会看会想。雨后，
那么舒坦，肯定会出去走一走……
活动二：天晴了，到小径中走走
资源链接戴望舒（1905-1950），原名戴梦鸥， 浙江杭州人。早年就读于上海震旦大学。1922年开 始诗歌创作。1926-1927年，和戴克崇编辑《璎珞》 旬刊和《无轨列车》月刊。抗战爆发后南下香港， 任《星岛日报》《珠江日报》《大众日报》副刊主 编。日军占领香港后被捕入狱。1949年3月到北平， 任华北大学第三研究室研究员。是30年代“现代派” 的代表诗人之一，诗作重视意境的创造和语言的锤 炼，讲究节奏和音乐性，追求一种朦胧的意象，有 较强的艺术感染力。
在天晴了的时候ppt课件
携
扌
十三画
左右结构
携手
携带
Z
P
zhou（四声） pu（四声）
皱
曝
皮
十画
日
十九画
左右结构
左右结构
M mai（二声）
霾
雨
二十二画
上下结构
词语
多音字 曝（pu（四声））露 （bao（四声））曝光 近义词 凉爽——清凉 温柔——温和 炫耀——夸耀 胆怯——害怕 反义词 凉爽——闷热 温柔——粗暴 胆怯——勇敢
• 诗中以下几个意象表现了诗人对自由的渴 望：
• 凤蝶：在木叶间自在闲游的凤蝶，象征着 自由自在的状态。
• 小径：天晴后小径展现出的清新与活力， 也暗示了诗人对自由的向往。
• 这些意象通过具体而生动的描写，传达出 诗人对自由的追求和渴望。它们使诗歌更 富有意境和感染力，让读者能够深刻感受 到诗人的情感。
《等待》等诗篇。
生字词
X
G
Q
xuan（四声） gou（四声） qie（四声）
炫
垢
怯
火
九画
左右结构
炫耀 炫目
土
九画
左右结构
尘垢 蓬头垢面
含垢忍辱
忄
八画
左右结构
胆怯 怯生
露怯
F
H
feng（四声） hui（四声）
凤
慧
几
四画
半包围风款Leabharlann 帔龙凤呈祥龙飞凤舞
心
十五画
上下结构
慧眼 聪慧 智慧
秀外慧中
X xie（二声）
• 以下是一些《在天晴了的时候》中的优美句子解析：
• 1. “不再胆怯的小白菊，慢慢地抬起它们的头，试试寒， 试试暖，然后一瓣瓣地绽透。” 这句话通过描写小白菊 的动作，展现了它的生命力和对环境变化的适应能力，同 时也表现出一种谨慎而坚定的成长态度。
部编版四年级语文下册《在天晴了的时候》教材课件
单
书写指导： 中间的竖要又直又正，最
后一横要长。
jū
居
书写指导： 尸字头上部要小，撇要长，
“古”的横伸在尸字头外。
lè
乐
书写指导： 竖钩在竖中线上，位置
要放正；下面两点左右对称。
板书设计
树 从前：没有朋友 孤单 和 喜 鹊 后来：有了朋பைடு நூலகம் 快乐
友谊带来 快乐
一棵树，让我们感受 到“树很孤单”；一只喜 鹊，让我们感受到“喜鹊 很孤单”。
2. 比较句子，对比着读，进一步体会“孤 单”的感受。
从前，这里只有一棵树，树上只有 一个鸟窝，鸟窝里只有一只喜鹊。
从前，这里有一棵树，树上有一个 鸟窝，鸟窝里有一只喜鹊。
你有过这种经历吗？自己一个人， 周围没有朋友，也没有家人，当时自 己是怎么想的？感觉如何？
过天晴的景象写出来。
板书设计
泥路—凉爽温柔
在 天 晴 了 的 时 候
雨后 小径
走入 小径
放眼 望去
小草—洗净尘垢 清新自然
小白菊—绽透花瓣 充满灵性
风蝶儿—自在闲游
赤着脚 携着手
融入自然
踏着新泥 涉过溪流 亲近自然
新阳推开阴霾 溪水在温风中晕皱 浮云在山间闲游
开阔胸襟 自由洒脱
亲雨 近后 自初 然晴 乐多 淘美 淘好
自在闲游
练习说一说： 抖去水珠的凤蝶儿， 在木叶间自在闲游。 瞧， 有的落在娇艳的花朵上， 在和花儿说着悄悄话呢； 有的________________， ____________________。
雨后的景色是多么美丽而清新！在天晴 了的时候，我们真该到小径中走一走。 在小径中你会发现什么？ 给雨润过的泥路， 一定是凉爽又温柔； 炫耀着新绿的小草， 一下子洗净了尘垢；
书写指导： 中间的竖要又直又正，最
后一横要长。
jū
居
书写指导： 尸字头上部要小，撇要长，
“古”的横伸在尸字头外。
lè
乐
书写指导： 竖钩在竖中线上，位置
要放正；下面两点左右对称。
板书设计
树 从前：没有朋友 孤单 和 喜 鹊 后来：有了朋பைடு நூலகம் 快乐
友谊带来 快乐
一棵树，让我们感受 到“树很孤单”；一只喜 鹊，让我们感受到“喜鹊 很孤单”。
2. 比较句子，对比着读，进一步体会“孤 单”的感受。
从前，这里只有一棵树，树上只有 一个鸟窝，鸟窝里只有一只喜鹊。
从前，这里有一棵树，树上有一个 鸟窝，鸟窝里有一只喜鹊。
你有过这种经历吗？自己一个人， 周围没有朋友，也没有家人，当时自 己是怎么想的？感觉如何？
过天晴的景象写出来。
板书设计
泥路—凉爽温柔
在 天 晴 了 的 时 候
雨后 小径
走入 小径
放眼 望去
小草—洗净尘垢 清新自然
小白菊—绽透花瓣 充满灵性
风蝶儿—自在闲游
赤着脚 携着手
融入自然
踏着新泥 涉过溪流 亲近自然
新阳推开阴霾 溪水在温风中晕皱 浮云在山间闲游
开阔胸襟 自由洒脱
亲雨 近后 自初 然晴 乐多 淘美 淘好
自在闲游
练习说一说： 抖去水珠的凤蝶儿， 在木叶间自在闲游。 瞧， 有的落在娇艳的花朵上， 在和花儿说着悄悄话呢； 有的________________， ____________________。
雨后的景色是多么美丽而清新！在天晴 了的时候，我们真该到小径中走一走。 在小径中你会发现什么？ 给雨润过的泥路， 一定是凉爽又温柔； 炫耀着新绿的小草， 一下子洗净了尘垢；
《在天晴了的时候》课件PPT(完美版)四年级下册语文人教部编33页文档
《在天晴了的时候》课件PPT(完美版) 四年级下册语文人教部编
11、用道德的示范来造就一个人，显然比用法律来约束他更有价值。—— 希腊
12、法律是无私的，对谁都一视同仁。在每件事上，她都不徇私情。—— 托马斯
13、公正的法律限制不了好的自由，因为好人不会去做法律不允许的事 情。——弗劳德
14、法律是为了保护无辜而制定的。——爱略特 15、像房子一样，法律和法律都是相互依存的。——伯克
66、节制使快乐增加并使享受加强。 ——德 谟克利 特 67、今天应做的事没有做，明天再早也 是耽误 了。——裴斯 泰洛齐 68、决定一个人的一生，以及整个命运 的，只 是一瞬 之间。 ——歌 德 69、懒人无法享受休息之乐。——拉布 克 70、浪费时间是一桩大罪过。——卢梭
11、用道德的示范来造就一个人，显然比用法律来约束他更有价值。—— 希腊
12、法律是无私的，对谁都一视同仁。在每件事上，她都不徇私情。—— 托马斯
13、公正的法律限制不了好的自由，因为好人不会去做法律不允许的事 情。——弗劳德
14、法律是为了保护无辜而制定的。——爱略特 15、像房子一样，法律和法律都是相互依存的。——伯克
66、节制使快乐增加并使享受加强。 ——德 谟克利 特 67、今天应做的事没有做，明天再早也 是耽误 了。——裴斯 泰洛齐 68、决定一个人的一生，以及整个命运 的，只 是一瞬 之间。 ——歌 德 69、懒人无法享受休息之乐。——拉布 克 70、浪费时间是一桩大罪过。——卢梭
在天晴了的时候 ppt课件
把它的饰彩的智慧书页， 曝(pù)着阳光一开一收。
到小径中去走走吧, 在天晴了的时候: 赤（chì）着脚，携着手， 踏着新泥，涉（shè）过溪流。
新阳推开了阴霾(mái) 了， 溪水在温风中晕（yùn）皱， 看山间移动的暗绿—— 云的脚迹 ——它也在闲游。
朗读指导
这首小诗细腻地描绘了雨后初晴的美丽景色，其语 言清丽动人，营造出一个深远且充满诗意的意境。在朗 读时，应维持一种舒缓的语调，流露出对美好景象的喜 悦与赞赏之情。特别是在朗读第一和第二小节的起始部 分时，应保持语气平和，以营造一种娓娓道来的氛围。 此外，在朗读过程中，还需特别注意停顿与重音的把握 ，以便更好地掌控朗读节奏，使诗歌的韵味得以充分展 现。
初读感知
读出雨后天晴美 好的感觉吧！
在天晴了的时候
在天晴了的时候， 该到小径中去走走: 给雨润过的泥路, 一定是凉爽又温柔； 炫(xuàn)耀着新绿的小草， 已一下子洗净了尘垢(gòu); 不再胆怯(qiè）的小白菊, 慢慢地抬起它们的头, 试试寒，试试暖， 然后一瓣瓣地绽透； 抖去水珠的凤蝶儿， 在木叶间自在闲游,
思考：诗人在初晴的小径中看到了什么?
被雨润过的泥路、炫耀着新绿的小 草、绽透花瓣的小白菊、自在闲游的凤 蝶儿、推开阴霾的新阳、温风中晕皱的 溪水、山间闲游的云。
品读句子
在天晴了的时候， 该到小径中去走走: 这首诗开篇有什么特点？
开篇便直点主题，巧妙地引导读者的思绪 飘向那条清新宜人的小路，让人心驰神往。
他晕( yùn )车很严重，一坐汽车就头
例 句
晕（yūn），上次难受得直接晕（ yūn）
倒了。
小白菊，别名钮扣菊，属于菊科、菊
目的多年生草本花卉，有时也被认为是二 年生草本。它高约45厘米，具有浓烈的芳 香，叶片呈羽状深裂，有淡黄色的小叶， 花形似雏菊，头状花序生于枝顶，舌状花 为白色。这种植物喜欢阳光充足且凉爽的 环境，光照不足会导致开花不良。它的耐 寒性较好，生长适温为15℃至25℃，但在5℃以下长时间低温，叶片可能会受冻、干 枯变黄。小白菊对土壤的要求并不严格， 但在疏松、肥沃、湿润的壤土或砂质壤土 中生长最佳。
四下语文《在天晴了的时候》完整优质课件
溪水在温风中漾起美丽的波纹，山中的绿树在雨后显得更加
翠绿，天上的云朵也在悠闲地飘动。
雨过天晴后的景物美在雨润过的泥路凉爽温 柔，小草冒出了新绿，小白菊开始绽放，凤蝶儿 在阳光下翩翩起舞，溪水在微风中打着小漩涡， 白云悠悠飘过山间。
在
泥路：凉爽温柔
天 特写镜头 小草：一身新绿
晴
了
小白菊：美丽地绽放
天晴之后的景色怎样？作者有了哪些新奇的发现？
“温柔”是温和柔顺的 意思，一般用来形容女 性。这里诗人用了拟人 手法，用“温柔”一词 描绘泥路的柔软，表现 了泥路的美好。
在天晴了的时候， 请到小径中去走走： 给雨润过的泥路， 一定是凉爽又温柔；
“给雨润过的泥路，一定是凉爽又温柔”这句话的 表述好在哪里？
“洗净”一词写出 了雨后小草的洁净 与清新。
这句话写了小草自豪地展现着雨后洗 去尘埃与污垢的翠绿身姿。
“胆怯”说明小白菊 不再胆怯的小白菊，
经历了风吹雨打。
慢慢地抬起它们的头，
“慢慢”和两个“试试” 写出了小白菊的谨慎，表
试试寒，试试暖，
现了小白菊的可爱与美好。 然后一瓣瓣地绽透；
把“一瓣瓣”改成“一瓣一瓣”好不好？为什么？
雨后的小路充满了泥泞，一脚踩下去就会沾一鞋泥巴，这 原本是让人难以接受的，可是到了作者的笔下，黏糊糊的泥巴 路居然是凉爽又温柔的，给人的感觉像是母亲的手，亲切而又 温情脉脉地抚摸着你的双脚，这样美丽的泥路怎 不令人向往？
炫耀着新绿的小草， 一下子洗净了尘垢；
“炫耀”是夸耀的意 思，作者用拟人的手 法写出了小草的快乐 与自豪。
不好。“一瓣一瓣”不能够把小白菊连续开放的 情形表达出来，体现不出“绽透”所表达的程度。
抖去水珠的凤蝶儿 在木叶间自在闲游，
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不再胆怯的小白菊， 慢慢地抬起它们的头， 试试寒，试试暖， 然后一瓣瓣地绽透。
你怎样理解“绽透”？
呈现，透出
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抖去水珠的凤蝶儿， 表现了凤蝶的自由与快乐，
体现了雨后的美好。
在木叶间自在闲游， 把它的饰彩的智慧书页， 曝着阳光一开一收。
小结：诗人运用拟人的手法， 表现了景物鲜活的生命力，可 见诗人热爱生活，热爱大自然。
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新阳推开阴霾了， 溪水在温风中晕皱， 看山间移动的暗绿—— 云的脚迹——它也在闲游。
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到小径中去走走吧， 在天晴了的时候： 赤着脚，携着手， 踏着新泥，涉过溪流。
总结： 这一堂课，我们随着诗人戴望
舒去欣赏了大自然，我们也用自己 的想象让大自然更丰富起来，让我 们拥有一双发现美的眼睛，去感受 大自然的美好吧！
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ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
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默读诗歌，边读边思考： 诗人在雨后初晴的小径 上看到了什么？
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给雨润过的泥路， 一定是凉爽又温柔；
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炫耀着新绿的小草， 已一下子洗净了尘垢。
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（二） 勤劳可爱的小蚂蚁， 在泥路上来回穿梭， 亲昵地拥抱着， 快乐地问候着； ______________， ______________， ______________， ______________。
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《心愿》、《等待》等。
自主学习提示：
1、自读课文，要求：读准字音，读通句子， 画出生词和不理解的词、句。自己试着解决， 再和同学交流读后的感受。
2、组内轮读，互相听读，要求读的既准 确又流利。
3、想一想：诗歌写了什么内容呢？
我会读
炫耀 尘垢 胆怯 凉爽 智慧 晕皱 绽透 阴霾 赤着脚 携着手 凤蝶儿 涉过溪流 曝着阳光
11* 在天晴了的时候
作者简介
戴望舒（1905.3.5—1950.2.28），原名戴朝 安，笔名有戴梦鸥、江恩、艾昂甫等。生于浙江杭 州，是中国现代著名的诗人。
1929年4月，第一本诗集《我的记忆》出版， 其中《雨巷》成为传诵一时的名作，他因此被称 为“雨巷诗人”。抗战爆发后，在香港主编《大公 报》文艺副刊，发起出版《耕耘》杂志。1938年 春在香港主编《星岛日报.星岛》副刊。1939年和 艾青主编《顶点》。代表作有《狱中题壁》、《我用残损的手掌》、
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仿写： 诗人在初晴的小径中看到了:
（一） 抖去水珠的凤蝶儿， 在木叶间自在闲游。 瞧， 有的落在娇艳的花朵上, 在和花儿说着悄悄话呢； 有的_____________________,
________________________。
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