七年级语文《再塑生命的人》教案

在本文中是指海伦的生命希望和热诚在安妮老师的教育下被唤醒，使她从寂静又黑暗的孤独世界回到了光明和快乐之中。她的人生因此发生了伟大转折。生命的意义焕然一新。
五、讨论拓展
1.你喜欢这样的老师吗？
2.你还知道哪些名人的励志故事？
六、小结和作业
作业布置：
1.在你的成长过程中，老师给予你怎样的影响呢？以
“______ 的老师”为题，写一篇小短文。
七年级语文组备课稿纸
20年下学期七年级语文科
课题
《再塑生命的人》
主 备
上课时间
第 周星期 第 节
执 教Leabharlann 班 级七（1）第 1、2 课时
教 材 概 述
教 学 目 标
1.积累“油然而生、花团锦簇、不可名状”等词语。
2.了解海伦·凯勒的人生经历及其品质。
3.理解课文内容,把握人物形象。
4.领会莎莉文老师隽永深沉的爱心和高超的教育艺术。
2.课外阅读海伦•凯勒的《假如给我三天光明》。
教学后记：
找出我心理变化的语句并进行总结。完成表格。
再塑生命过程中的挫折：区分“水”和“杯”
人物形象：塑造生命的人有什么品质或技巧？亲切有爱心、用心良苦、循循善诱、教育有方、耐心、善于抓住教育机会
被塑造的人具有什么样的品质：强烈的好奇心、执着的求知欲。
4.再塑生命的含义
字面上意指“重新塑造生命、重新获得生命”。
二、背景链接
介绍海伦凯勒，生字词过关
三、整体感受
读标题你产生了怎样的疑问？
1.为什么要再塑生命？
2.是谁塑造了谁的生命？
3.如何再塑生命？
四、文本细读
1.为什么要再塑生命？
结合海伦的经历和文本谈。
引出1-5自然段的作用：
到“我”家的时间及对“我”的重要性
介绍“我”内心的烦躁、苦恼以及对光明的渴望
既为下文埋下伏笔，又与下文经过莎莉文老师的教导，“我”的变化形成对比，突出了莎莉文老师对“我”的重要性。
教学重点、难点
【重点】
1.理解课文内容,把握人物形象。
【难点】
2.领会莎莉文老师隽永深沉的爱心和高超的教育艺术。
课 时 要 点
人物形象、心理描写
主备教案
二次备课
一、游戏导入，切身体验
游戏规则：全班都不要发出声音，请四位同学闭上眼睛，从自己的座位走到讲台上，面对黑板静静地站立一分钟。这期间不准睁开眼睛，不准说话。全班其他同学不准发出一点响声。谈感受。
2.是谁塑造了谁的生命？
我似乎能感觉得到，她就是那个来对我启示世间的真理、给我深切的爱的人——安妮·莎莉文老师。（纲领句）
3.如何再塑生命？
内容概括：概括莎莉文老师做的事情： ①拥抱“我”。②给“我”洋娃娃,教“我”拼写“doll”。③教“我”拼写简单单词。④教“我”认识和理解“水”的含义。⑤教“我”比较复杂的单词。