苏教版数学六年级下册《9、解决问题的策略(2)》教学设计1

苏教版数学六年级下册《9、解决问题的策略（2）》教学设计1
一. 教材分析
苏教版数学六年级下册《9、解决问题的策略（2）》这一章节，是在学生已经
掌握了基本的解决问题策略的基础上进行进一步的巩固和拓展。

本节课的主要内容是通过具体的实例，让学生进一步理解解决问题的策略，并能灵活运用到实际问题中。

教材通过例题和练习题的设置，让学生在解决问题的过程中，逐步形成自己的解题策略，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

二. 学情分析
六年级的学生在数学学习方面已经有了一定的基础，对解决问题策略有一定的
了解和掌握。

但是，学生在实际应用策略解决问题时，往往会出现理解不深、运用不灵活的情况。

因此，在教学过程中，需要教师引导学生深入理解策略的内涵，并通过大量的练习，让学生在实际操作中熟练运用策略。

三. 教学目标
1.知识与技能目标：学生能够理解并掌握解决问题的策略，能够灵活运
用策略解决实际问题。

2.过程与方法目标：学生在解决问题的过程中，培养逻辑思维能力和解
决问题的能力。

3.情感态度与价值观目标：学生对数学学习保持积极的态度，培养团队
协作和交流分享的习惯。

四. 教学重难点
1.教学重点：学生能够理解并掌握解决问题的策略。

2.教学难点：学生能够灵活运用策略解决实际问题。

五. 教学方法
1.情境教学法：通过设置具体的问题情境，让学生在解决问题的过程中，
自然地引入和理解解决问题的策略。

2.启发式教学法：教师引导学生思考，通过提问和讨论的方式，激发学
生的思维，帮助学生理解和掌握解决问题的策略。

3.实践教学法：通过大量的练习，让学生在实际操作中熟练运用解决问
题的策略。

六. 教学准备
1.教师准备：教师需要熟悉教材内容，了解学生的学习情况，设计好教
学活动和问题情境。

2.学生准备：学生需要预习教材内容，对即将学习的内容有一个初步的
了解。

七. 教学过程
1.导入（5分钟）
教师通过一个具体的问题情境，引出本节课要解决的问题，激发学生的兴趣。

2.呈现（10分钟）
教师通过讲解和示范，呈现解决问题的策略，让学生初步理解和掌握策略。

3.操练（10分钟）
教师设计一些练习题，让学生在解决问题的过程中，运用所学的策略。

教师引导学生思考，通过提问和讨论的方式，帮助学生理解和掌握策略。

4.巩固（10分钟）
教师设计一些综合性的练习题，让学生在解决问题的过程中，巩固所学的策略。

5.拓展（10分钟）
教师通过一些拓展性的问题，让学生运用所学的策略，解决更复杂的问题。

教师引导学生思考，通过提问和讨论的方式，帮助学生理解和掌握策略。

6.小结（5分钟）
教师引导学生对所学的策略进行总结，帮助学生形成清晰的认识。

7.家庭作业（5分钟）
教师布置一些家庭作业，让学生在课后巩固所学的策略。

8.板书（5分钟）
教师根据教学内容，进行板书设计，帮助学生理解和记忆策略。

本节课通过具体的问题情境，引导学生理解和掌握解决问题的策略。

在教学过
程中，通过启发式教学法和实践教学法的运用，让学生在实际操作中熟练运用策略。

通过拓展环节的设计，培养了学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

在教学过程中，教师需要关注学生的学习情况，及时进行指导和帮助，确保教学效果的达成。

在本次《9、解决问题的策略（2）》的教学设计中，我试图通过丰富的问题情
境和多样化的练习，让学生在理解的基础上，能够灵活运用解决问题的策略。

然而，在实际的教学过程中，我也遇到了一些问题，并针对这些问题采取了一些解决办法和改进措施。

一、课堂反思
1.教学内容的选择和安排
在本节课中，我选择了与学生生活实际相关的问题情境，让学生在解决问题的
过程中，自然地引入和理解解决问题的策略。

然而，在呈现和讲解策略时，我发现部分学生对于策略的理解还停留在表面，无法将其灵活运用到实际问题中。

针对这一问题，我需要在今后的教学中，更加注重策略的内涵和实质，通过大量的练习和实践，让学生在实际操作中熟练运用策略。

2.教学方法的运用
在教学过程中，我运用了启发式教学法和实践教学法，引导学生思考和解决问题。

然而，在实际操作中，我发现部分学生对于问题的分析和解题思路还不够清晰，需要在今后的教学中，加强对学生思维过程的引导，培养学生的问题分析能力和逻辑思维能力。

3.课堂氛围的营造
在教学过程中，我注重了课堂氛围的营造，鼓励学生积极参与讨论和交流。

然而，在实际操作中，我发现部分学生参与度不高，课堂氛围略显沉闷。

针对这一问题，我需要在今后的教学中，更加注重激发学生的学习兴趣，通过设置更具挑战性和趣味性的问题，提高学生的参与度。

二、课堂实施过程中遇到的问题及其解决办法
1.问题：学生在解决问题时，对于策略的运用不够灵活。

解决办法：在呈现和讲解策略后，设计一些具有变化性和拓展性的练习题，让
学生在不同的问题情境中，灵活运用所学的策略。

2.问题：学生在问题分析和解题思路方面存在困难。

解决办法：在教学过程中，加强对学生思维过程的引导，让学生在解决问题的
过程中，明确自己的解题思路和分析方法。

同时，学生进行小组讨论，让学生在交流中，互相学习和借鉴。

3.问题：学生在课堂参与度方面不高。

解决办法：设置更具挑战性和趣味性的问题，激发学生的学习兴趣。

同时，采
用小组合作学习的方式，提高学生的参与度。

三、改进措施
1.教学内容方面：在教学过程中，更加注重策略的内涵和实质，通过大
量的练习和实践，让学生在实际操作中熟练运用策略。

2.教学方法方面：在教学过程中，加强对学生思维过程的引导，培养学
生的问题分析能力和逻辑思维能力。

同时，注重激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

3.课堂氛围方面：注重营造积极、活跃的课堂氛围，鼓励学生积极参与
讨论和交流。

总的来说，本节课的教学设计在实施过程中，取得了一定的成效，但也暴露出
一些问题。

针对这些问题，我将在今后的教学中，不断反思和改进，努力提高教学质量，提升学生的数学素养。

一、作业设计
在本节课的教学过程中，作业设计是一个重要的环节，它可以帮助学生巩固所
学知识，提高解决问题的能力。

在作业设计中，我注重了以下几个方面：
1.作业的难易程度：作业题目既要有一定的难度，能够挑战学生的思维，
又要让学生能够在自己的能力范围内完成。

因此，我设计了一些具有梯度的作业题目，让学生根据自己的实际情况选择适合自己的题目。

2.作业的类型：我设计了不同类型的作业题目，包括填空题、选择题、
简答题和应用题。

这样可以让学生从不同的角度理解和掌握所学知识，提高解决问题的能力。

3.作业的实践性：我注重设计一些与学生生活实际相关的作业题目，让
学生在解决实际问题的过程中，运用所学知识和策略。

4.作业的反馈：我要求学生在完成作业后，进行自我检查和总结，以便
发现自己的不足和错误。

同时，我也会在批改作业的过程中，给予学生及时的反馈和指导，帮助他们改进和提高。

二、专家点评
在本节课的教学过程中，我有幸得到了专家的点评和指导。

专家对我节课的教
学设计和实施过程给予了充分的肯定，同时也提出了一些宝贵的意见和建议。

专家认为，我在问题设计方面做得很好，能够引导学生思考和探索，培养学生
的逻辑思维能力。

同时，专家也指出，在教学过程中，我需要更加注重学生的主体地位，鼓励学生积极参与和表达自己的观点。

在作业设计方面，专家认为我注重了作业的梯度和实践性，能够让学生在实际操作中巩固所学知识。

但专家也建议，在作业反馈方面，我需要更加注重学生的个性化需求，给予他们更加具体和有针对性的指导。

总的来说，专家的点评让我受益匪浅，我会认真反思和改进自己的教学，努力提高教学质量，提升学生的数学素养。