九年级语文上册第一单元3乡愁说课稿新人教版

九年级语文上册第一单元3乡愁说课稿新人教版
一. 教材分析
《乡愁》是新人教版九年级语文上册第一单元的一篇课文。

本单元的主题是“家乡情怀”，旨在让学生通过学习课文，感受家乡的美好，培养他们对家乡的热爱
之情。

本课的主题是乡愁，通过对乡愁的描绘，让学生理解乡愁的含义，体会作者对故乡的思念之情。

课文《乡愁》以简洁优美的语言，描绘了作者对故乡的思念之情。

课文通过描
绘童年时代的欢乐时光、少年时代的成长经历、成年后的远离故乡，表达了作者对故乡的深深思念。

课文的语言朴实无华，情感真挚，给人以强烈的感染力。

二. 学情分析
九年级的学生已经有一定的语文基础，他们能够理解并欣赏优美的文学作品。

但他们对乡愁这一概念可能还比较陌生，需要通过课文的学习，来理解乡愁的含义。

此外，学生可能对故乡的思念之情没有深刻的体会，需要通过课文的学习，来感受作者的情感。

三. 说教学目标
1.知识与技能：学生能够理解乡愁的含义，体会作者对故乡的思念之情。

2.过程与方法：通过课文的朗读、讨论，培养学生对文学作品的欣赏能
力。

3.情感态度与价值观：培养学生对家乡的热爱之情，激发他们对故乡的
思念之情。

四. 说教学重难点
1.重难点：理解乡愁的含义，体会作者对故乡的思念之情。

2.原因：乡愁这一概念比较抽象，学生可能比较难理解。

学生对故乡的
思念之情可能没有深刻的体会，需要通过课文的学习，来感受作者的情感。

五. 说教学方法与手段
1.教学方法：采用朗读、讨论、小组合作等教学方法。

2.教学手段：利用多媒体课件，展示课文中的插图，帮助学生更好地理
解课文。

六. 说教学过程
1.导入：通过提问，引导学生思考自己对故乡的思念之情，激发学生的
学习兴趣。

2.朗读课文：让学生朗读课文，感受课文的韵律美，理解乡愁的含义。

3.讲解课文：对课文进行逐句讲解，帮助学生理解乡愁的含义，体会作
者对故乡的思念之情。

4.讨论：让学生分组讨论，分享自己对乡愁的理解，培养学生的合作能
力。

5.小组合作：让学生分组合作，展示自己对课文的理解，培养学生的创
新能力。

6.总结：对本课的学习进行总结，强调乡愁的含义，激发学生对故乡的
热爱之情。

七. 说板书设计
板书设计如下：
八. 说教学评价
教学评价主要通过学生的课堂表现、作业完成情况、小组合作的表现等方面进行。

对学生的理解能力、表达能力、合作能力等进行全面的评价。

九. 说教学反思
在教学过程中，教师要时刻关注学生的学习情况，及时调整教学方法和手段，以达到最佳的教学效果。

在教学结束后，教师要进行教学反思，总结教学中的优点和不足，不断改进教学方法，提高教学质量。

知识点儿整理：
1.课文《乡愁》的主题是乡愁，通过描绘作者对故乡的思念之情，让学
生理解乡愁的含义，体会作者对故乡的热爱之情。

2.课文以简洁优美的语言，描绘了作者对故乡的思念之情。

通过描绘童
年时代的欢乐时光、少年时代的成长经历、成年后的远离故乡，表达了作者对故乡的深深思念。

3.课文的语言朴实无华，情感真挚，给人以强烈的感染力。

通过课文的
学习，学生能够理解并欣赏优美的文学作品。

4.九年级的学生已经有一定的语文基础，他们能够理解并欣赏优美的文
学作品。

但他们对乡愁这一概念可能还比较陌生，需要通过课文的学习，来理解乡愁的含义。

5.学生可能对故乡的思念之情没有深刻的体会，需要通过课文的学习，来感受作者的情感。

通过课文的朗读、讨论，培养学生对文学作品的欣赏能力。

6.教学目标包括知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度。

学生能够理解乡愁的含义，体会作者对故乡的思念之情，通过课文的朗读、讨论，培养学生对文学作品的欣赏能力，培养学生对家乡的热爱之情，激发他们对故乡的思念之情。

7.教学重难点是理解乡愁的含义，体会作者对故乡的思念之情。

乡愁这一概念比较抽象，学生可能比较难理解。

学生对故乡的思念之情可能没有深刻的体会，需要通过课文的学习，来感受作者的情感。

8.教学方法采用朗读、讨论、小组合作等教学方法。

通过课文的朗读，让学生感受课文的韵律美，理解乡愁的含义。

通过讨论，让学生分享自己对乡愁的理解，培养学生的表达能力。

通过小组合作，让学生合作完成学习任务，培养学生的合作能力。

9.教学过程包括导入、朗读课文、讲解课文、讨论、小组合作、总结等环节。

导入环节通过提问引导学生思考自己对故乡的思念之情，激发学生的学习兴趣。

朗读课文环节让学生朗读课文，感受课文的韵律美，理解乡愁的含义。

讲解课文环节对课文进行逐句讲解，帮助学生理解乡愁的含义，体会作者对故乡的思念之情。

讨论环节让学生分组讨论，分享自己对乡愁的理解，培养学生的表达能力。

小组合作环节让学生分组合作，展示自己对课文的理解，培养学生的创新能力。

总结环节对本课的学习进行总结，强调乡愁的含义，激发学生对故乡的热爱之情。

10.板书设计如下：
11.教学评价主要包括对学生的理解能力、表达能力、合作能力等进行全面的评价。

通过学生的课堂表现、作业完成情况、小组合作的表现等方面，对学生的学习情况进行评价。

12.教学反思是教师在教学过程中，时刻关注学生的学习情况，及时调整教学方法和手段，以达到最佳的教学效果。

在教学结束后，教师要对教学进行反思，总结教学中的优点和不足，不断改进教学方法，提高教学质量。

同步作业练习题：
1.《乡愁》这首诗的主题是（）。

2.下列对《乡愁》这首诗的描述，不正确的是（）。

A. 以简洁优美的语言描绘了作者对故乡的思念之情
B. 通过对童年、少年、成年的回忆，表达了作者对故乡的深深思念
C. 语言朴实无华，情感真挚，给人以强烈的感染力
D. 描述了作者远离故乡的经历
3.下列哪个选项不是本节课的教学目标（）。

A. 理解乡愁的含义
B. 体会作者对故乡的思念之情
C. 培养学生的创新能力
D. 激发学生对故乡的热爱之情
1.请简要概括《乡愁》这首诗的主题。

答案：《乡愁》这首诗的主题是乡愁，通过对童年、少年、成年的回忆，表达
了作者对故乡的深深思念。

2.请从语言和情感两个方面，简要分析《乡愁》这首诗的特点。

答案：《乡愁》这首诗的语言简洁优美，通过对童年、少年、成年的回忆，表
达了作者对故乡的深深思念。

诗的情感真挚，给人以强烈的感染力。

1.请结合课文《乡愁》，谈谈你对乡愁的理解。

答案：乡愁是对故乡的思念和怀念之情。

在《乡愁》这首诗中，作者通过对童年、少年、成年的回忆，表达了对故乡的深深思念。

乡愁是一种抽象的情感，是对家乡的人和事的怀念和思念。

2.请谈谈本节课的教学方法和手段，以及它们在教学过程中的作用。

答案：本节课采用的教学方法包括朗读、讨论、小组合作等。

这些方法的作用
主要体现在以下几个方面：通过朗读，让学生感受课文的韵律美，理解乡愁的含义；通过讨论，让学生分享自己对乡愁的理解，培养学生的表达能力；通过小组合作，让学生合作完成学习任务，培养学生的合作能力。

请以“我想念故乡”为题，写一篇作文。

时光荏苒，岁月如梭。

转眼间，我已经离开故乡多年了。

每当夜深人静的时候，我的心中总是涌起一股对故乡的思念之情。

故乡的风景仿佛历历在目。

那片熟悉的田野，那条悠然流淌的小溪，那座古老
的村庄，都承载着我的童年记忆。

我记得小时候，我和小伙伴们一起在田野里捉迷藏、放风筝，那无忧无虑的时光总是让人怀念。

而如今，那些小伙伴早已各奔东西，我们也只能在偶尔的聚会中重逢。

故乡的人们也常常出现在我的梦中。

那些熟悉的面孔，那些温馨的关怀，都让
我倍感温暖。

我记得小时候，邻居阿姨总是给我送来热腾腾的饭菜，关切地询问我
的学习情况；记得小时候，老人们总是在阳光下聊天笑闹，那和谐的氛围让我感到无比温馨。

而如今，那些熟悉的人们或许已经离世，或许已经搬到别处，我们也只能在回忆中回味那份温暖。

离开故乡多年，我明白了一个道理：故乡不仅仅是出生的地方，更是心灵的寄托。

故乡是我们的根，是我们的源。

无论我们走到哪里，无论我们取得多大的成就，都不能忘记故乡对我们的养育之恩，都不能忘记那深深的乡愁。

我想念故乡，想念那里的风景，想念那里的人们。

我希望有一天，我能回到故乡，再次感受那份熟悉的温暖，再次回味那段美好的时光。

乡愁，是一种永恒的情感，它让我们时刻铭记着我们的根和源。

让我们永远怀念故乡，永远珍惜那份深深的乡愁。