人教版五年级下册数学优质课件3.13 练习八

（二）体现核心素养，中国学生发展核心素养包括社会责任，国家认同、国际理解、人文底蕴、科学精神、审美情趣、 学会学习、身心健康、实践创新。 （三）语文、道德与法制、历史三个学科教材统编是大趋势。 （四）“一标多本”教材质量参差不齐，“部编本”力图起到示范作用。 二、“部编本”教材的编写理念： （一）体现核心价值观，做到“整体规划，有机渗透”。
（二）接地气，满足一线需要，对教学弊病起纠偏作用。提倡全民阅读，注重两个延伸：往课外阅读延伸，往语文生活 延伸。 （三）加强了教材编写的科学性，编研结合。 （四）贴近当代学生生活，体现时代性。 “部编本”语文教材的七个创新点： （一）选文创新：课文总数减少，减少汉语拼音的难度。 （二）单元结构创新——更加灵活的单元结构体制，综合性更强。 （三）重视语文核心素养，重建语文知识体系。 （四）三位一体，区分不同课型。“教读”、“自读”和“课外阅读”三位一体，整体提高学生的语文素养。 （五）把课外阅读纳入教材体制。 （六）识字写字教学更加讲究科学性。 （七）提高写作教学的效果。 新教材注重了六个意识。 １、国家意识。 ２、目标意识。 ３、文体意识，非常突出文学素养的培养。 ４、读书意识。 ５、主体意识。 ６、科研意识。 小结：好教，但教好不易。
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茶厂工人要将长、宽各为20cm，高为10cm的长 方体茶盒装入棱长为30cm的正方体纸箱，最多 能装几盒?怎样才能装下？
不能直接用正方体的体积 除以茶盒体积，因为那样
装不下。
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茶厂工人要将长、宽各为20cm，高为10cm的长 方体茶盒装入棱长为30cm的正方体纸箱，最多 能装几盒?怎样才能装下？
把长、宽、高代入 长方体体积公式。
60cm=0.6m 6×0.6×1.5=5.4(m³) 答：这个水箱的体积是5.4m³。
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纸盒厂生产一种正方体纸板箱,棱长为40厘米,它的 体积是多少立方厘米?合多少立方分米?
40×40×40=64000(cm³) 64000cm³=64dm³ 答:它的体积是64000cm³， 合64dm³。
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巩固练习
在下面的括号里填上合适的数。 4.5平方米=( 450 )平方分米
低级单位
300平方厘米=( 3 )平方分米
1.4立方米=( 1400 )立方分米
70立方分米=( 0.07 )立方米 高级单位
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正方体的棱长乘2,体积就扩大到原来的4倍。( × )
棱长乘2，体积就扩大 2×2×2=8倍。
3 长方体和正方体
练习八
复习旧知 课堂小结
巩固练习 课后作业
复习旧知
体积单位的进率
1立方分米 =1000立方
厘米
1立方米 =1000立方
分米
相邻的两个体积单位之间的进率是1000。
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体积单位的换算
高级单位
乘进率 除以进率
低级单位
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解决体积问题
在解决有关体积的实际问题时,要看 清已知条件的单位是否统一,如果不 统一,要先统一单位,再进行计算。
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请你圈出每组数据中与其他数据不相等的那个数。 (1)5.08m³ 50800cm³ 5080dm³ 5080000cm³ (2)6039dm² 6.039m² 603900cm² 60.39m² (3)1500cm 1500dm 15m 150dm
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一个长方体的无盖水族箱,长6m,宽60cm,高1.5m。 这个水族箱的体积是多少?
30÷10=3(盒) 30-20=10(cm) 答：最多能装5盒，3盒叠放，空隙再放2盒。
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课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
立方厘米 + cm³
立方分米 + dm³
立方米 + m³
在解决实际问题时,要先统一单位,再进行计算。
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课后作业 课本： 第3教材练解习读八 “部编本”语文教材的编写背景。 （一）教材要体现国家意识、主流意识形态、党的认同，体现立德树人从娃娃抓起。