中学质量分析表

中学2013——2014学年度上学期期中质量分析

学科政治年

级

任课

教师

考试

时间

任教学科数据统计班

级

参

考

人

数

各分数段统计

36

分

以

下

36-49 50-59 60-69 70-79 80-89 90-99 100-109 110

以

上

平

均

分

及

格

人

数

及

格

率%

优

生

人

数

优

生

率% 五

班

52 0 0 1 5 23 20 1 0 0 78.9 52 98% 12 23%

六

班

53 0 0 0 7 30 14 4 0 0 75.5 52 98% 6 11%

七

班

38 0 0 4 13 18 2 0 0 0 68.5 33 89% 1 27%

八

班

43 0 0 3 15 24 0 0 0 0 69.5 40 95% 0 0%

试卷情况

分析（①试卷基本情况：考试时间、卷面总分、考试题型②所涉及教材内容③试卷基本特点）本套试题共四道大题，考试时间为60分钟，满分100分：第一题是单项选择题，简单，易懂。共40分，重点考查学生基础知识掌握的情况。第二题多项选择题，共12分，考查学生对基础知识的理解情况。第三题是材料分析及简答，共8分，此题看似简单，但学生得分并不高。第四题探究实践注重学生的实践能力的培养，共9分。第五题材料分析题考查学生的综合分析问题和解决问题的能力，共16分。第六题政治小论文，15分，锻炼学生的写作能力。是考察学生的写作能力。本试卷题型全面，难易适中，考点准确。

学生情况

分析（①学生成绩情况：各项数据简要概况②学生答题质量分析：优点、存在问题剖析。）

六年五班52人、六年六班53人。最高分：93分，最低分 48分。从及格人数到优生人数上看，学习成绩都有所提高。大部分同学对基础知识的掌握还可以，还有一部分同学的基础水平有待于提高，整体上看试题的难度不大，浅显易懂是符合学生的实际情况的，侧重考察学生的基础知识掌握情况及综合分析运用的能力。此试卷共六道大题，学生对第一题整体答题情况较好，第二题多项选择题4小题，选择题主要

考察学生的基础知识、辨别分析能力，丢分只能说明基础知识掌握不好。第三题答题紧密联系生活实际，但学生答题抓不住采分点。第四题探究实践的第三问同学们做得最不好，没有充分运用教材知识。第五大题分析说明，情况普遍不好，学生分析理解运用能力差，第六题政治小论文是学以致用，学生来自四面八方，写作基础各不相同，得分也各不相同。能看出同学们不会运用教材和教材知识来联系中学生实际。

教师改进

措施（提高质量的具体策略）

1、对学生加强书面表达能力的培养,培养学生正确运用学科术语，全面、完整答题的能力。要加强政治语言规范性表述的教学,要求在答题中表述准确，没有歧义；表述完整，没有信息丢失；表述符合逻辑，没有相互割裂甚至自相矛盾。

2、加强学法指导，教师在教学中要教学生如何审题，如何寻找试题的关键词，如何捕捉有效信息。

3、加强课堂教学有效性，落实因材施教、分层教学，抓好学生良好学习习惯的养成，注重平时的提示和启发，日积月累，形成看书、写字、做题要认真仔细的好习惯。

4、关注学困生的学习，加大辅导的力度，帮助他们提高成绩，教会他们学习的方法。逐步提高他们的政治成绩

学困生名单及提高策略

1.注重基础，平时多提问、多练习习题。

与他们多沟通，多交流，加大辅导力度。

重点培养学生名单及策略

1.在注重基础的同时，要注重综合能力的培养

2.多训练一些源于教材，高于教材的有探究性的问题

填表应注意的几个问题

1、对各班级学生考试情况做全面细致的剖析，找准教学中存在的问题。

2、针对问题思考今后教学中应该如何改进，并提出具体的措施。

3、重点分析好学生的试卷、考试成绩及答题情况，这些所反映的情况最具代表性，针对这些情况调整我们的教学思路和计划。

4、对学困生确定名单后，个别分析试卷，因势利导，因材施教。不放弃每一名学生。对重点培养的学生要有一定的培优提高计划，为中考乃至高考奠定坚实的基础。

5、语数英总分为120分，政史地生总分为100分，及格率指总分100分在60分以上的，总分120分在72分以上的；优生人数指总分100分在80分以上的，总分120分在96分以上的（暂时按90分以上来计算），认真结合滨泉中学的考试成绩数据统计表进行分析。