三年级上册美术教案第15课 素雅的青花瓷｜沪教版 (2)

课题《素雅的青花瓷》
【基本信息】
性质：学校实践课
教材：上教版三年级美术课时：一课时类型：平面设计【教材分析】
一、内容出处：《素雅的青花瓷》是上教版美术第五册第五单元感受民间艺术第二课学习内容。

二、单元要求：本单元共有3节课，《美丽的花挂毯》、《素雅的青花瓷》、《好看的农民画》。

本单元的教学目标是在适合纹样的设计以及描绘农民画的过程中，学会运用对称性、装饰性等民间艺术特点来表现画面。

感受传统艺术的魅力。

三、本课的核心技能：了解青花瓷的基本特点以及圆形适合纹样的相关知识。

初步学会绘制圆形中的适合纹样及花边。

【学情分析】
一、学习经历：三年级的学生在之前的学习中，已经接触过组织排列图形形成连续纹样的体验，如《克隆小动物》、《连续的图形》等，能设计简单的纹样进行装饰画的表现。

二、已有基础：对连续纹样有一定的基础，也能够用点线面的组合进行装饰，这些都为本课学习奠定了基础。

三、新知预判：学生学习图案设计的基本知识与技能，能把现实生活中的事物进行装饰图形的转化成为圆形适合纹样。

在纸盘上绘制蓝色的适合纹样与花边纹样。

【教学目标】
知识与技能：了解青花瓷的基本特点以及圆形适合纹样的相关知识。

初步学会绘制圆形中的适合纹样及花边。

过程与方法：在欣赏、交流与尝试过程中，学习圆形适合纹样与花边纹样的设计与绘制方法。

情感态度价值观：感受青花瓷独特的蓝白色美感以及圆形适合纹样的艺术特色，体会适合纹样在生活中的应用，提升美化生活的能力。

【教学重点】圆形适合纹样的设计。

【教学难点】适合纹样与花边纹样的协调。

【学习资源】教师范例、教具、优秀学生作品。

【教学策略】
通过学生的直观欣赏，激发学生的学习热情。

自然地过渡到青花瓷的特点和相关知识。

其次，通过学生实践体验，引导学生了解青花瓷盘由主体图案和花边组成。

由于有了欣赏的间接经验，新授部分通过讨论、观看、师生合作演示等方法，学生就知道了主体图案的设计方向以及圆形的设计方法，然后放手让学生自己尝试制作。

之后，通过学生的观察比较，可让学生动手试一试、想一想，培养他们独立思考花边怎么设计的能力。

这样的教师与学生的互动，不仅能扩大教学活动的参与面，而且让更多的学生主动地参与在这个教学活动中。

【教学准备】
学具：纸圆盘、蓝色水笔；
教具：范画、欣赏作品、纸圆盘、蓝色水笔、课件等。

【作业要求】
基本要求：了解青花瓷的特点，为圆盘绘制蓝色的适合纹样与花边纹样。

提高要求：设计有一定主题的圆形适合纹样和花边纹样装饰圆盘，线条疏密有变化。

【教学过程】
一、欣赏与交流
（一）出示课件：知道China的中文解释，除了中国还有瓷器的意思。

（二）欣赏青花瓷器，揭示课题《素雅的青花瓷》。

二、讨论与尝试
（一）了解青花瓷相关知识
1．学生讨论：谁能说说你对青花瓷的知识了解有多少？
2．教师简单介绍青花瓷的相关知识：中国最早的青花瓷器是从宋代发展而来。

经过1300度的高温烧制而成，青花瓷细白圆润，图案装饰生动美观，蓝色白色相兼，清新素雅。

青花瓷器不仅实用，同时也具有观赏性和收藏价值。

（二）认识青花瓷图案的构成
1.青花瓷盘的图案组成：
1）主体图案——圆形适合纹样；
花边——二方连续纹样。

2．讨论青花瓷的主体图案，怎样画好圆形适合纹样？
3．认识圆形适合纹样的多种形式（均衡式、向心式、离心式、旋转式）。

4．知道青花瓷主体图案设计内容（动物类、植物类、人物类、风景等）。

5．花边的绘画方法——运用点线面设计二方连续纹样。

三、演示与创作
（一）师生互动，教师演示。

（二）提出作业内容与要求：
1．作业内容：在圆盘上绘制蓝色的适合纹样。

2．作业要求：
1）线条流畅有变化；
2）纹样与花边要统一；
3）蓝色与白色要和谐。

（三）学生练习，教师巡视指导。

四、欣赏与评论
1．布置展台，展示学生作业。

2．学生自评，互评。

评价要求：
1）线条是否流畅有变化？
2）纹样与花边是否统一、有创意？
3）蓝色与白色是否和谐、美观？
3．拓展欣赏：
青花瓷在今天广泛的应用于生活的各种物品中，如青花瓷扇面、挂件、烛台、青花瓷瓶等。