小学数学北师大版ppt《有趣的测量》PPT获奖课件1

以小组为单位，先制定测量方案
方案一：将石块放入有适量水的容器里 方案二：将石块放入盛满水的容器里
• 方案一
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测量的步骤
• 1.测量长方体容器底面的长和宽各是多少，计算出底面积。
• 2.向容器内加入适量的水，测量水深，做上记号并记录下来。
• 3.把石块放入容器中，测量水面上升的高度，做好记录。
• 4.计算石块的体积
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6. 因为这个故事体现了中华民族的优 良传统 ,是地 坛成就 了一位 卓越的 作家,在 他身上 体现了 我们这 个民族 的自强 不息的 精神;也 是地坛 成就了 一位伟 大的中 国母亲, 她身上 散发着 母爱的 光芒。
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7.不会讲 述。史 铁生的 故事只 是我们 生活中 的一个 个例,与 地坛传 统的文 化风格 不相符 合,参观 地坛的 人,大 多只是 想了解 中国丰 厚的文 化底蕴 和历史 知识,讲 史铁生 的故事 与地坛 本身所 代表的 旅游文 化出入 太大。
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2.只有心 底有爱 的人,才 能感悟 出人生 的意义, 从痛苦 境地爬 过,走 向光明; 只有心 底有爱 的人,他 才会如 此懂得 感恩,知 道忏悔 ,才能 勇敢面 对自己 年轻时 犯下的 错,才能 把一切 写出来, 让世人 得到教 育与启 迪。
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3. 人的一 生会遇 到很多 事很多 人,不可 能事事 称心, 处处如 意,需要 我们坚 强,需要 我们都 有一颗 平常心, 一种平 和的心 态,学 会面对, 懂得感 恩。
计算石块的体积
解法1：放入石块前的水的体积与放入石块后的总体积之差 1 放入石块前的水的体。积。 2 放入石块后的总体积
3石块的体积 解法2：用”容器底面积×水面上升的高度“计算出体
积
淘气是这样测量的，你看懂了吗？与同伴说一说。 （单位：cm）
15×10×（15－10） ＝750（cm3）
上升的水的体积 =石块的体积 15
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• 操作要求： • 1.注意安全，不要将水洒在桌面上，操作完成后将器材整理好。 • 2分工明确，团结协作，仔细观察，服从组长安排并和组长一 • 起做好记录 • 3认真思考石块体积的计算方法 • 4比比哪组纪律最好，完成最快。
• 记录数据： • （长度单位：厘米）（测量结果保留一位小数） • 1.容器底面长（ ），宽（ ）。 • 2.放入石块前水面高（ ）. • 3放入石块后水面高（ ） • 4.石块的体积（ ）。
2.一个长方体容器，底面长2dm、宽1.5dm，放 入一
个土豆后水面升高了0.2dm，这个土豆的体积是 多少？
2×1.5×0.2＝0.6（dm3）
3.将2个西红柿浸没在盛了250mL水的量杯后，水 位
上升至600mL，平均每个西红柿的体积是多少立 方厘米？
（600－250）÷2＝175（mL）＝175（cm3）
10 15
方案二：
测量的步骤
1 向容器内加满水。
2 把石块放入容器中。
3 将溢出的水倒入有刻度的量杯中 4 直接读出溢出的。水的体积，就是石块的体积
。
将石块放入盛满的容方法测量它的 体积？在测量时需要注意什么问题？小组交流 讨论。
1.这块石头的体积是多少？ 72－55＝17（mL）＝17（cm3）
• 计算长方体的体积需要测量哪些数据？ 如何计算？ 长、宽、高;长方体体积=长×宽×高
• 计算正方体的体积需要测量哪些数据？ 如何计算？
棱长；正方体体积=棱长×棱长×棱长 • 长方体和正方体体积的统一计算方法是
什么？
长、正方体体积=底面积×高
乌鸦喝水
小实验
测量石块的体积
不能直接用公式，怎么办？
4.怎样测量一粒黄豆的体积？与同伴交流，说一说 你的想法。
转化，是一种非常重要的数学思想和数学方法。 事实上，我们每天都将新问题转化为已经掌握的旧 知识，解决了一个又一个的难题。
这一节课，我们把不规则的物体转化为与它体
积相等的规则物体（水），从而求出这个物体的体 积。
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1.如果没 有博爱, 他就无 法观察 数年来 地坛的 变迁,以 及每一 位进出 地坛的 人的特 点,只 有对生 活充满 热爱,情 感升华 到博爱 的人,才 能那么 细致地 观察一 切,精心 地记载 一切, 用美丽 的文字 描述一 切;
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4.记得有 句禅语 道，当 你抱怨 自己的 鞋不好 时,却发 现有人 竟没有 脚。所 以,不管 你是谁 ,不管 你在做 什么,都 有存在 的理由, 都要尽 心尽力 地去付 出,这样 才可以 拥有无 怨无悔 的快乐 人生
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5.作者曾这样解释自己的名字-心血倾 注过的 地方不 容丢弃 ,我常 常觉得 这是我 的姓名 的昭示, 让历史 铁一样 地生着 ,以便 不断地 去看它, 不是不 断地去 看这些 文字, 而是借 助这些 蹒跚的 脚印不 断看那 一向都 在写作 着的灵 魂,看这 灵魂的 可能与 去向。 这也可 以看作 是对他 作品的 最好的 诠释 。