国外幼儿园安全教育及对我国的启示

国外幼儿园安全教育及对我国的启示

史雅琳

(内蒙古包头市昆区阳光宝贝幼儿园)

摘要:幼儿园将安全教育与幼儿园的保教工作有机结合起来,寓安全教育于幼儿一日生活之细节中,做到寓教于乐㊂本文主要通过文献法,调查法对国外和国内的幼儿园安全教育进行了分析调查,并进行梳理㊂首先根据幼儿的认知水平差异分析不同幼儿对意外伤害的认识与自我保护能力以及影响因素,然后通过文献法从幼儿园安全教育形式㊁园所制度及相关法律法规㊁各国特色的幼儿安全教育形式进行整理分析,最后根据我国的幼儿园安全教育现存在的问题进行对比提出建议:完善我国的学前教育法律体系;加强对各类幼儿园的安全管理,建立统一安全管理制度;教育者应加强学习,树立真正的责任意识,把安全教育融入生活游戏中去,让幼儿在 做中学 ;为幼儿创设自然的安全教育环境;利用各种社会资源丰富完善安全教育㊂关键词:幼儿园㊀安全教育㊀问题㊀对策

中图分类号:G4㊀㊀文献标识码:A㊀㊀文章编号:(2020)02-01-354

一㊁国外幼儿园安全教育的实施

(一)从安全环境创设的角度

国外很多幼儿园的活动场地都非常有限,但他们在环境创设上注重为儿童创设一种自然的环境,他们更多的是用原木类的材料做成的设施,一些堆成的小山坡,自然生长的草地,用绳索吊在树上自制的秋千等等,这一切都力图让幼儿与自然相亲近,获得人与自然的交往体验㊂ 日本幼儿园中的绝大部分户外活动场地采用了硬沙上地,以减少摔倒后的损伤程度㊂他们认为儿童不是永远生活于纯封闭㊁安全无危险的环境中的,只有让他们在充满危险的自然环境中去冒险㊁去体验,才能积累具体的经验教训,形成防御危险的意识和能力㊂

(二)从教育内容形式的角度

国外幼儿园非常重视幼儿的自我保护教育,因为真实的生活是充满了各种危险因素的,让孩子学会在生活中保护自我不受伤害在他们看来是非常必要的,因此自我保护教育被作为安全教育的重要部分㊂

(三)从社区家长参与的角度

保障儿童的安全,这不仅仅只是幼儿园及教师的任务㊂家长和社区的参与也是必不可少的㊂因此,与家长的沟通㊁社区资源的共享等都是幼儿园安全教育顺利进行的前提㊂国外很多幼儿园所在社区都会提供一些免费的可进行安全教育的资源㊂例如让儿童参观消防局㊁警察局等相关的安全部门;或为孩子提供一些与安全有关的画册等㊂

二㊁我国幼儿园安全事故分析

(一)导致幼儿园安全教育问题的原因分析

1㊁幼儿园方面原因造成的意外伤害事故(如:校车,交通意

外)

2㊁幼儿园建筑设施导致的意外事故

3㊁幼儿园组织园外活动引发的事故

4㊁幼儿园的安全管理混乱,领导安全意识淡薄

5㊁幼儿教师未将安全制度落到实处

6㊁因外来的侵害,幼儿被冒领接走㊁绑架㊁伤害等事故㊂7㊁因教工恶意行为和过失行为造成事故㊂

8㊁教育者没有进对幼儿进行安全教育,幼儿自我保护意

识差㊂

9㊁自然灾害给幼儿带来的意外伤害(如:地震,洪水,台风)三㊁借鉴与启示

(一)创设安全环境,促进安全教育

幼儿从早上入园,一直到晚上离园,可以说幼儿园是他们生活的一个家㊂我们的安全教育应与生活相结合,创设温馨的生活环境,通过直观㊁形象而生动的

教育,让孩子在生活中体会什么是安全,什么是危险㊂让幼儿生活在一个完全没有危险的环境中是不利于幼儿的体验,也是不现实的,因为孩子将来终究会走出园所走向社会的,只有让幼儿与类似真实的社会环境大量接触之后获取相关的安全意识和经验才能有效地解决他们日程生活中的安全隐患㊂为减少幼儿出现危险的情况就尽量减少户外活动的时间,这样做只能是因噎废食,不利于孩子的长远发展㊂

(二)充实教育内容,完善安全教育

在安全教育内容方面,在幼儿园里可以看到的最多的是消防安全的教育㊁交

通安全的教育㊁与陌生人接触的教育㊂在家庭㊁社会中危险是处处存在的,各种各样的家用电器,各种各样的药品,还有一些根本就无法预知的自然灾害㊂我们要让幼儿知道这个世界上本来就存在很多危险,幼儿只有知道的更多,才可能在危险真的到来时知道怎样做㊂

同时,幼儿园可以结合季节特点及时补充安全教育内容㊂比如春季是流感经常发生的季节,这时候就要教育幼儿,勤洗手,勤换衣,注意食品安全卫生,不吃不洁净的食物,多吃绿色蔬菜,注意锻炼身体等㊂

(三)加强家园合作,拓展安全教育

家园合作是进行有针对性的生活和安全教育,提高幼儿的自我保护能力是非常重要的措施,因为幼儿的安全教育有其自身的特点和规律㊂因此,幼儿园要及时与家长进行有效的沟通和交流,通过各种途径主动争取家长的支持和配合,加强教育的双向合力,不断优化家庭和社区的健康㊁安全生活环境,从家庭教育的源头上预防意外伤害事故的发生㊂

同时,由于幼儿园安全教育涉及到社会的方方面面,积极主动地争取家长和社区资源是解决问题的最好途径㊂我们从幼儿健康发展和安全活动的需要出发,充分利用家庭和社区中的人力资源㊁社会文化资源㊁自然资源,通过 请进来㊁走出去 的模式,最大限度地利用家长不同职业的便利条件,请他们为幼儿提供不同方面不同领域的力所能及的安全常识教育,或者走出去通过参观不同部门和机构的实践体验式教育为幼儿提供多样化的活动平台,让幼儿在自主选择和活动体验中获得安全教育的知识,增强他们规避安全隐患和危险的能力,而让幼儿能主动地获得安全㊂

参考文献

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[2]王欣.日本幼儿园户外活动中的安全问题[J].早期教育,2004(2).

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[4]李彦荣. 学校安全教育和减灾 会议综述[J].教育与发展研究.2008(1)

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2020年第2期㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀女报㊃家庭素质教育