北师大新课标小学语文二年级下册《12 小英雄 ②歌声》优质课教学设计_3

《歌声》
教学目标：
1.理解14个字，写字5个，继续练习独立识字。

2.能准确流利有感情地朗读课文。

整体把握课文内容，想想“人们为什么感谢这个小姑娘”。

3.在大致理解的基础上积累成语“筋疲力尽”、“隐隐约约”，练习口头或者书面造句。

教学重点：
能准确流利有感情地朗读课文。

整体把握课文内容，想想“人们为什么感谢这个小姑娘”
教学难点：
在大致理解的基础上积累成语“筋疲力尽”、“隐隐约约”。

教学工具：
多媒体课件，视频，音乐
教学课时：
第二课时
教学内容：
一．复习导入。

同学们，昨天我们一起初读了《歌声》这篇文章，现在让我们再次来回忆一下，请同学们打开书翻到65页。

我们分别请四位同学分段来读这篇课文。

（生读）其他同学从他们的读中回顾一下昨天所学到的内容，好开始读。

四位同学读得都很流利，但老师特别想表扬***，
声音洪亮。

那从他们的读中你有没有发现一点点问题呢？（生答）
二、学习第一自然段。

1.刚才从我们的读中我们回忆到了歌声这个故事是发生在一次海难中，你知道海难吗？谁能用语言描述一下你想想的海难发生时的情景？（生答）这是我们所描述的海难，当海难真正来临的时候又是怎样的，让我们一起看一段录像。

（播放海难录像）这个录像和你想象中的海难一样吗，这次海难更怎样？（生答：危险，更加恐怖）让我们来看看课文当中是怎样描写这次海难的，请大家轻声地读一读第一自然段，用笔圈画住你印象最深刻的词语。

2.生一：哦，你为什么勾画出来“夜晚”？夜晚更容易出事故，并且救援困难。

生二：“拼命挣扎”，你能把这句话读一读吗？（出示大屏幕），请坐。

什么是拼命挣扎？（生答）他们想活命，对吧。

那带着你的感受来读一读这句话。

（生读）老师从你的读中仿佛看到了这群人为了活命而奋力的挣扎，用尽全力的挣扎。

谁再来读一读（生读），是啊，他们多想活下去啊，我们一起来读。

是啊，拼命挣扎，弄得他们筋疲力尽。

好，谁来读读这句话？（出示筋疲力尽这句话），谁来评价一下她读得怎么样？（生回答，并提问学生筋疲力尽是一种什么样的感觉？生答，你来读一读吧）真累啊，还有谁来读一读，好你来。

真是的，还不来，怎么办啊，全班一起读。

（齐读）
拼命挣扎了很长时间，已经筋疲力尽，船还是没有来，再加上这是一个夜晚，海水的温度会降的很低很低，刚才在影片中的一些人甚至被冻死了。

所以（出示最后一句话学生齐读）没有力气了，我们再读。

三、学习第二自然段。

孩子们，这些人们有很多是成年人，可能他们是身强力壮的人。

但是我们却仿佛看到了他们挣扎了半天，一点力气也没有了，海水随时会淹没他们，他们似乎已经看到了死神的身影，快要沉下去了，快要沉下去了，不过他们沉下去了吗？（生答，没有。

）突然之间发生了什么？（生答）是的，听到了歌声。

请同学们从第二自然段中找出来，这是怎样的歌声？（生答，和老师找的一样，并出示大屏幕。

）我们一起来读。

来读第二句：突然，海面上传来歌声。

你觉得哪句好呢？（生答）是的，因为第一句更具体的告诉我们，这歌声是隐隐约约，还是断断续续的。

从这两个词中，你感受到这歌声是怎样的？引导学生能听清楚吗？（生答这歌声一会有，一会没有。

）所有人带着你的感受读一读这句话。

也许在我们平常听到这样的歌声我们不会在意，但是对于海难中快要死去的人们来说，听到这样的歌声对于他们意味着什么呢？（生答：希望，力量，远处还有人）老师板书希望，正是因为这希望，这些人顿时（出示第二段最后一句，学生跟着读。

）
四、学习第三自然段。

不久，他们看到了什么呢？一起读。

是啊，一个不满十岁的小姑
娘在在妇女们中间高声歌唱。

同学们，你多大了？（你跟这个小姑娘差不多，也许这个小姑娘个子比你还矮。

）同学们想像一下，这个不满十岁的小姑娘是什么样子的？（生答）同学们，这样一个外表柔弱小姑娘在歌唱，在温暖的怀抱中，在春风吹拂中，还是在冰冷的海水中？在冰冷的海水中他具体是怎样唱歌呢？请同学们在第三段中找找这句话。

（生答，并出示大屏幕）波涛汹涌的海浪一次又一次的淹没小姑娘的头顶，可她依旧歌唱，谁来读一读。

真勇敢，请坐。

小姑娘和落水的人们一样，他们都等了很长时间，都没有等到船的到来。

当人们绝望的时候，小姑娘却在干什么呀？对，高声歌唱，女生来读。

也许海难前，小姑娘还是在妈妈的环抱中欢笑，不过一瞬间，自己的爸爸妈妈却下落不明，生死未卜。

小女孩依旧高声歌唱，男生读。

老师也是非常感动。

在危险面前，人的精神是非常重要的，在一艘名为泰坦尼克号的巨轮也发生了海难时，船上的八位音乐家，他们在平静的演奏乐曲，为落难的人增添了很多的勇气和力量。

正是这些人的勇敢，表现了人们致死不向恶势力屈服的尊严和高贵。

老师也忍不住来读一读了。

同学们从老师的读中，你们仿佛看到了什么？（小姑娘的勇敢，坚强。

）你们想读吗？好，一起读。

当人们看到这样一位小姑娘的时候，他们在想些什么？（生答）于是远处的人们又是怎么做的，从文中找出来。

同学们怎样的歌声是激昂的歌声？（生答，有力量，有劲的。

你能读一读吗？）我们一起读。

五、学习第四自然段。

终于，在小姑娘的歌声中，所有的人最终怎么了？对，得救了。

当你是人群中的一个人时，得救后你是怎么想的呢？（感动的，谢谢小姑娘）带着你自己的感受请读一读最后一段。

为什么说是他的歌声救了大家呢？（生答）再想一想，如果没有歌声，会怎样？（人们会死去，他们就不会聚拢过来相互鼓励，小艇发现不了他们。

）
六、总结
小姑娘的歌声救了大家，大家从内心感谢她。

他真是我们的小英雄！你想对这个小姑娘说些什么呢？带着你对小姑娘的赞美再次读一读这篇文章。

在我们的身边还有很多很多的小英雄，希望大家课下搜集一下，下次班会我们来一个夸夸身边小英雄的主题班会。

板书：
歌声
希望
歌声
绝望。