试谈农村学校实施学生心理健康教育的基本途径

我们强 调心 理健康 教 育要课 程化 ， 包含 四个方 面 ：① 中小学 的心理 健康教
班 长 ，并制定 了心理 教育副班长 的职 责
要求 。③有评价制度 对心理健康教育 进 行效绩 考核 。如学校 要把心理健康教 育
育课要按计划 开设 ，走进课 堂 ，进入课
表， 有计 划 ， 有教 育方案 ， 扎实 完成 教育 教学任务 。② 因地 制宜开发校本课 程资 源 ，我们可 以根据 自己学校或者 班级 的
师和学生 、 学生 和学 生 ， 以一对一的方式
进行 ・ 理沟通 ， 排解学 生的心理 困扰 ， 愉 悦精衬ｉ 生活。
四、 网络化途径
心理 健康教育是一个 系统 工程 ， 它 是 学校的事 ， 是教师 的事 ， 更是社会 和家 长的事 。所以 ， 只凭学校单方面的力量是
、
课程化途径
进行 了初步的探索 和研 究 ，并总结 出了
几条基本途径 。
一
制度化建设有三个基 本要求 ：①有组 织 制度 为心理健康教 育作保 障 。如建立 学 校心理健 康教育领导小组 ，规模大 的学
校还可建立 心理健康教育教 研组 （ ） 室 ， 并设 置相关 的规 章制 度对 其加 以规 范 。 ② 有 专 门制度 对 心 理 健康 教 育 实施 管 理 。如我们学校 就制定 了学校心 理健康 辅导员工作规定 、 心理 咨询室工作规定 ， 我们还在每个班 设立 了一个心理 教育副
如我们可 以把学校里经常 开展的诸如各 种兴 趣小组 、 文艺演 出 、 演讲 比赛 、 体育
不能像教语文 、 学 、 数 思想品德等学科 一
样 去上心理健康教育课 ，又用学科 的评 价方式去评价其教育效果 。
二、 制度化途径
制度 化建 设是 学校 落实 教育 教学
运动会 、课 外游戏等活动 都纳入到心理 健康教育 的范畴 ； 可以把课 内与课外 、 教
不能做 好这项教育工作 的 。这就要求学 校要把 心理健康教育 网络化 ，即形成一
个 学校 、 师 、 会 、 长 、 生 纵 横交 教 社 家 学
成 果纳入教师绩效考 核 ，学生参加有 关 心 理健康 教育活 动 ，要进 行评 比和奖励
等。
错 、 协调互 补的网络格局 。具体 说 ， 多： 这个 网络要 由三条主线构 成 ：主线 １ 是 “ 长一心 理辅 导员 （ 青 团 、 校 共 少先 队辅 导员） 一班 主 任一心理 副 班长一 学 生” ，
是 要让学生成为各项 活动 的主体 ，从组
和家访 结合起来加强 沟通 ，把对有 心理 疾 病 的 学生 的 教 育 和家 庭 教育 结 合起
来 。主线 ３是 “ 学校一社 区一 家长一学 生”试 图让心理健康 教育变成一种社会 ， 行为 。
心理健康教 育的教育能力 。要 特别指 出
这个 网络侧 重于 学校通 过组 织领 导 、 制
具体情况 ， 开发校 本课程资 源 ， 身边 的 用
人 和事 ，以学生喜 闻乐见的形式对学 生
进 行心理健康教育 。③把 心理健康教 育
纳入学校教育教学研究 的范畴 ，通过研 究 总结 经验 与方法 ，提 高学 校心理健康
三、 活动化途径
式 ，我们要有 意识地让那些有 心理障碍
的学生参与 到这些活动 中去接 受心理疗
理健 康教育。主线 ２是“ 学校一班主任一
家长一学生 ” 在 这方 面 ， 尝试 建立 家 ， 要 校联 系制度 ， 现代通 讯 （ 网络 ） 把 或 工具
治和精神熏 陶。心理健康教育 活动必须
体现几个原 则 ： ①体现学生的主体性 。 这
（ 者 单 位 ： 南 省 衡 阳县 樟 树 乡中 作 湖
心小学）
育与指导 、咨询 与服务等教育 形式结合
课题来源 ： 湖南省衡 阳县樟树乡中心小 学“ 心理健康教育基本途径探索 与研究 ” 课题成果之一。 课题主持与执 笔 ： 谭青峰 ； 课题组
成员 ： 陈晓龙 ， 张兵生 ， 王大治 ， 玉莲 ， 李 王美玉 ， 张兰英 ， 唐宏华 ， 梁祚勇 ， 王永红 ． 彭云新 。
裁 吁
育 的基 本途径
教育部颁 发的 《 中小学 心理健康教 目标的重要环节 。实施 心理健康 教育的 起来 ； 还可 以开展一些专项 的心 理训练 、 心理健 康教育副班 长培训 、心理知识讲 座、 心理咨询等活 动 ， 别是提倡开展教 特
育指导纲要》指 出 ：在 中小学 开展心理 “ 健康教育 ， 学生健康成 长的需要 ， 是 是推 进素质教育的必然要求 。” 么 ， 村学 那 农 校如何实施心理健康教 育 ，我们课题 组
采用 活动 的形 式进行 心 理健 康教
育是符合 中小学 生的心理需要 的教育方
度管理 、评价推 进等多方努力去实施 心
教育 的质量 。④要有课程 实施的师资 队 伍保障 。 我们要建立一支 以校长为领导 ， 班 主任 、 团队辅导员 、 心理健 康辅导员 为 骨干 的心理健康 教育的师资 队伍 ，要经 常组织他们进行 培训 ，以提 高他们进行
以以游 戏和音乐体育 等活动为主 ，营造
Байду номын сангаас
农村 学校实施心理健 康教育是一个 刚起步 的新课 题 ， 们将继续探索 ， 我 努力 拓宽教育 渠道 ，为农村学 校孩子们 的健
康成长打造 良好的教育环境 。
乐学 、 合群 的 良好 氛围 ， 学生在心理 上 让 获得健康 的体验和教育 。 ③体现多样性 。
的是 ， 心理健 康教育要课程 化 ， 是强调我 们要像重视其他学科 教学一样来 上好 心 理健康教育课 ， 开展心理健康 教育活动 。 但是 ， 强调课 程化不是把它学科 化 ， 我们
织 到具 体实施 ，尽 可能是学生 干部 和全
体 学生 自己完成 ，教师只能是参 与者或
指导者 。 ②体现娱乐性 。 心理健康教育可