高二语文同步精品课堂(提升)专题20 苦斋计 (课件)(选修中国古代诗歌散文欣赏)
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（3分） ②樵歌出林，则拊石而和之，人莫知其乐也。（3分） ③吾闻井以甘竭，李以苦存，夫差以酣酒亡，而勾践以尝胆兴，
毋亦犹是也夫!”（4分）
第9章 扩声系统调音
☆课堂提高☆
做的怎样？
【答案】①风从北边吹来，大概（或：大抵）滋味不能甘甜而容
易（或：大都）苦涩。所以山上的植物被北风吹中（或：遭受风
吹），它们的味道都是苦的。（关键词：大率、善、中）②听到
第9章 扩声系统wk.baidu.com音
☆课堂探讨☆
文章围绕一个“苦”字展开，请结合全文进探行究分一析下。
第9章 扩声系统调音
☆课堂探讨☆
你知道吗？
注意分析文章的内容，结合文章内容进行解释即可。
第9章 扩声系统调音
☆课堂探讨☆
做的怎样？
文章通篇紧扣一个“苦”字，环境是“苦”，物产是“苦”， 人甘吃“苦”，其斋名“苦”，议论言谈皆不离“苦”，即使 写乐谈乐，仍由一个“苦”字生发出来；苦斋生活之“乐”， 则由“苦”而来，膏粱之子之“乐”，则由“乐”而生“苦”； 所举例证、名言，也是与“苦”相关；最后说明写作缘由，也 点出一个“苦”字。全文以“苦”字起笔发端，又以“苦”字 收结终章，一个“苦”字，贯串始终，脉络分明，中心突出。
第9章 扩声系统调音
第二单元 散文之部
第二十课 苦斋计
第9章 扩声系统调音
1．探究文章主旨和艺术特色。
要学会 哟
第9章 扩声系统调音
☆课堂探讨☆
概括文章的主旨。
探究一下
第9章 扩声系统调音
☆课堂探讨☆
你知道吗？
这是一道概括文章主旨的题目，注意文本特征。这种性质的文 章，一般要包括两项内容：一是斋的情况，着重写景物的布置； 一是斋的意义，着重写主人的襟怀。从“苦斋记”的标题就可 看出，本文记叙、阐释的一定就是“苦”字的内涵。重点抓住 文章的第四段进行探究。
第9章 扩声系统调音
☆课堂探讨☆
做的怎样？
本文记述了苦斋的所属、格局、所在、地理环境和周围物产， 以及其主人的生活情况与乐趣、言谈，从而说明苦斋的命名由 来与本文的写作原因，阐发了苦与乐的相为依托转化（即“苦 生于乐，乐由苦来”）的辩证关系与生活哲理，批评了膏粱之 子只知“安逸享乐”的思想，表现了苦斋主人“以苦为乐”的 宽敞襟怀。
第9章 扩声系统调音
☆课堂提高☆
灵活运用哟
1．对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是（ ）
A． 岸外而臼中
臼：低凹
B． 茹啖其草木之荑实
茹啖：吃
C． 运穷福艾
艾：停止
D．寝必重褥，食必珍美
寝：卧室
第9章 扩声系统调音
☆课堂提高☆
【答案】D
做的怎样？
第9章 扩声系统调音
☆课堂提高☆
【解析】试题分析： （寝：睡觉）
第9章 扩声系统调音
第9章 扩声系统调音
☆课堂提高☆
【答案】C
做的怎样？
第9章 扩声系统调音
☆课堂提高☆
找到窍门了吗？
【解析】 试题分析：A名词作动词。B意动用法。D使动用法。
第9章 扩声系统调音
☆课堂提高☆
灵活运用哟
4．下列对原文有关内容的赏析，不正确的一项是（ ） A．这是一篇颇为别致的书斋记。作者抓住一个“苦”字，作为贯穿全文的
第9章 扩声系统调音
☆课堂提高☆
【答案】C
做的怎样？
第9章 扩声系统调音
☆课堂提高☆
找到窍门了吗？
【解析】
试题分析：“也抒发了祸福相依、人世无常的感慨”说法错 误。
第9章 扩声系统调音
☆课堂提高☆
灵活运用哟
5．把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语（10分） ①风从北来者，大率不能甘而善苦。故植物中之，其味皆苦。
☆课堂提高☆
【答案】A
做的怎样？
第9章 扩声系统调音
☆课堂提高☆
找到窍门了吗？
【解析】 试题分析：A则：那么；B 介词，从/介词，比；C 兼词。于彼/副 词，怎么；D介词，因为/副词，才。
第9章 扩声系统调音
☆课堂提高☆
灵活运用哟
3．下列各句中，加点词不属于词类活用的一项是（ ） A．野蜂巢其间 B．从者多艰其昏晨之往来 C．倚修木而啸 D．必先苦其心志
樵夫的歌声从树林里飞出，就拍打石头来应和（唱和），没有谁
懂得（或：人们不能懂得）他的乐趣。（关键词：樵、拊、和）
③我听说井水因为甘冽而干涸，李子因苦涩而保存，夫差因沉湎
酒色而灭亡，勾践因卧薪尝胆而兴盛，不也如同这样吗！
第9章 扩声系统调音
☆课堂提高☆
找到窍门了吗？
【解析】 试题分析：注意重点词语和典型的文言现象。
找到窍门了吗？
第9章 扩声系统调音
☆课堂提高☆
灵活运用哟
2．下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是（ ）
A．则乐与苦，相去能几何哉
风之积也不厚，则其负大翼也无力
B．而不知苦生于乐
则无望民之多于邻国也
C．剑溪之水出焉
焉用亡郑以陪邻
D．吾闻井以甘竭
暴霜露，斩荆棘，以有尺寸之地
第9章 扩声系统调音
脉络，目之所见，耳之所闻，足之所至，无往而不苦，处处与“苦斋” 之名相照应。 B．作者写“苦”时，始终没有忘记其对立面是“甘”与“乐”。这样就为 引出“苦与乐相为倚伏”的议论奠定了基础，使全文主旨的阐发深刻而 又通俗。 C．文中举膏粱子弟以及吴王夫差和越王勾践的事例，阐明了苦与乐互相倚 伏转化的道理，也抒发了祸福相依、人世无常的感慨，耐人寻味，启人 深思。 D．作者并未把着重点放在写景上去描摹山水，让读者领略“苦斋”周围的 山光水色，但往往寥寥几笔，就把那里的山之高、水之秀描绘得有声有 色。
毋亦犹是也夫!”（4分）
第9章 扩声系统调音
☆课堂提高☆
做的怎样？
【答案】①风从北边吹来，大概（或：大抵）滋味不能甘甜而容
易（或：大都）苦涩。所以山上的植物被北风吹中（或：遭受风
吹），它们的味道都是苦的。（关键词：大率、善、中）②听到
第9章 扩声系统wk.baidu.com音
☆课堂探讨☆
文章围绕一个“苦”字展开，请结合全文进探行究分一析下。
第9章 扩声系统调音
☆课堂探讨☆
你知道吗？
注意分析文章的内容，结合文章内容进行解释即可。
第9章 扩声系统调音
☆课堂探讨☆
做的怎样？
文章通篇紧扣一个“苦”字，环境是“苦”，物产是“苦”， 人甘吃“苦”，其斋名“苦”，议论言谈皆不离“苦”，即使 写乐谈乐，仍由一个“苦”字生发出来；苦斋生活之“乐”， 则由“苦”而来，膏粱之子之“乐”，则由“乐”而生“苦”； 所举例证、名言，也是与“苦”相关；最后说明写作缘由，也 点出一个“苦”字。全文以“苦”字起笔发端，又以“苦”字 收结终章，一个“苦”字，贯串始终，脉络分明，中心突出。
第9章 扩声系统调音
第二单元 散文之部
第二十课 苦斋计
第9章 扩声系统调音
1．探究文章主旨和艺术特色。
要学会 哟
第9章 扩声系统调音
☆课堂探讨☆
概括文章的主旨。
探究一下
第9章 扩声系统调音
☆课堂探讨☆
你知道吗？
这是一道概括文章主旨的题目，注意文本特征。这种性质的文 章，一般要包括两项内容：一是斋的情况，着重写景物的布置； 一是斋的意义，着重写主人的襟怀。从“苦斋记”的标题就可 看出，本文记叙、阐释的一定就是“苦”字的内涵。重点抓住 文章的第四段进行探究。
第9章 扩声系统调音
☆课堂探讨☆
做的怎样？
本文记述了苦斋的所属、格局、所在、地理环境和周围物产， 以及其主人的生活情况与乐趣、言谈，从而说明苦斋的命名由 来与本文的写作原因，阐发了苦与乐的相为依托转化（即“苦 生于乐，乐由苦来”）的辩证关系与生活哲理，批评了膏粱之 子只知“安逸享乐”的思想，表现了苦斋主人“以苦为乐”的 宽敞襟怀。
第9章 扩声系统调音
☆课堂提高☆
灵活运用哟
1．对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是（ ）
A． 岸外而臼中
臼：低凹
B． 茹啖其草木之荑实
茹啖：吃
C． 运穷福艾
艾：停止
D．寝必重褥，食必珍美
寝：卧室
第9章 扩声系统调音
☆课堂提高☆
【答案】D
做的怎样？
第9章 扩声系统调音
☆课堂提高☆
【解析】试题分析： （寝：睡觉）
第9章 扩声系统调音
第9章 扩声系统调音
☆课堂提高☆
【答案】C
做的怎样？
第9章 扩声系统调音
☆课堂提高☆
找到窍门了吗？
【解析】 试题分析：A名词作动词。B意动用法。D使动用法。
第9章 扩声系统调音
☆课堂提高☆
灵活运用哟
4．下列对原文有关内容的赏析，不正确的一项是（ ） A．这是一篇颇为别致的书斋记。作者抓住一个“苦”字，作为贯穿全文的
第9章 扩声系统调音
☆课堂提高☆
【答案】C
做的怎样？
第9章 扩声系统调音
☆课堂提高☆
找到窍门了吗？
【解析】
试题分析：“也抒发了祸福相依、人世无常的感慨”说法错 误。
第9章 扩声系统调音
☆课堂提高☆
灵活运用哟
5．把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语（10分） ①风从北来者，大率不能甘而善苦。故植物中之，其味皆苦。
☆课堂提高☆
【答案】A
做的怎样？
第9章 扩声系统调音
☆课堂提高☆
找到窍门了吗？
【解析】 试题分析：A则：那么；B 介词，从/介词，比；C 兼词。于彼/副 词，怎么；D介词，因为/副词，才。
第9章 扩声系统调音
☆课堂提高☆
灵活运用哟
3．下列各句中，加点词不属于词类活用的一项是（ ） A．野蜂巢其间 B．从者多艰其昏晨之往来 C．倚修木而啸 D．必先苦其心志
樵夫的歌声从树林里飞出，就拍打石头来应和（唱和），没有谁
懂得（或：人们不能懂得）他的乐趣。（关键词：樵、拊、和）
③我听说井水因为甘冽而干涸，李子因苦涩而保存，夫差因沉湎
酒色而灭亡，勾践因卧薪尝胆而兴盛，不也如同这样吗！
第9章 扩声系统调音
☆课堂提高☆
找到窍门了吗？
【解析】 试题分析：注意重点词语和典型的文言现象。
找到窍门了吗？
第9章 扩声系统调音
☆课堂提高☆
灵活运用哟
2．下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是（ ）
A．则乐与苦，相去能几何哉
风之积也不厚，则其负大翼也无力
B．而不知苦生于乐
则无望民之多于邻国也
C．剑溪之水出焉
焉用亡郑以陪邻
D．吾闻井以甘竭
暴霜露，斩荆棘，以有尺寸之地
第9章 扩声系统调音
脉络，目之所见，耳之所闻，足之所至，无往而不苦，处处与“苦斋” 之名相照应。 B．作者写“苦”时，始终没有忘记其对立面是“甘”与“乐”。这样就为 引出“苦与乐相为倚伏”的议论奠定了基础，使全文主旨的阐发深刻而 又通俗。 C．文中举膏粱子弟以及吴王夫差和越王勾践的事例，阐明了苦与乐互相倚 伏转化的道理，也抒发了祸福相依、人世无常的感慨，耐人寻味，启人 深思。 D．作者并未把着重点放在写景上去描摹山水，让读者领略“苦斋”周围的 山光水色，但往往寥寥几笔，就把那里的山之高、水之秀描绘得有声有 色。