北师大版五年级数学下册《邮票的张数》备课说课稿

北师大版五年级数学下册《邮票的张数》备课说课稿
一. 教材分析
北师大版五年级数学下册《邮票的张数》这一节课，主要让学生通过观察、操作、探究等活动，掌握两位数乘两位数的计算方法，以及应用两位数乘两位数解决实际问题的能力。

教材通过生动的邮票情境，引导学生发现两位数乘两位数的规律，从而提高学生的数学思维能力和解决问题的能力。

二. 学情分析
五年级的学生已经掌握了整数乘法的基本运算方法，对于两位数乘一位数的计
算已经较为熟悉。

但是，两位数乘两位数的计算方法对于学生来说是一个新的挑战，需要他们能够在原有的知识基础上进行适当的迁移和拓展。

此外，学生对于实际问题的解决能力还需要进一步的培养和提高。

三. 说教学目标
1.知识与技能目标：学生能够掌握两位数乘两位数的计算方法，并能够
灵活运用解决实际问题。

2.过程与方法目标：学生通过观察、操作、探究等活动，培养自己的数
学思维能力和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观目标：学生能够体验到数学与生活的紧密联系，增
强对数学的兴趣和自信心。

四. 说教学重难点
1.教学重点：学生能够掌握两位数乘两位数的计算方法，并能够灵活运
用解决实际问题。

2.教学难点：学生对于两位数乘两位数的计算方法的掌握，以及如何将
数学知识应用到实际问题的解决中。

五. 说教学方法与手段
1.教学方法：采用情境教学法、探究教学法、分组合作教学法等，激发
学生的学习兴趣，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。

2.教学手段：利用多媒体课件、邮票实物等教学资源，帮助学生更好地
理解和掌握两位数乘两位数的计算方法。

六. 说教学过程
1.导入：通过展示邮票实物，引导学生观察邮票的数量，激发学生的学
习兴趣。

2.新课导入：引导学生发现两位数乘两位数的规律，讲解两位数乘两位
数的计算方法。

3.课堂练习：设计一些相关的练习题，让学生进行两位数乘两位数的计
算，巩固所学知识。

4.应用拓展：设计一些实际问题，让学生运用两位数乘两位数的知识进
行解决，提高学生的应用能力。

5.课堂小结：对本节课的内容进行总结，帮助学生形成知识体系。

七. 说板书设计
板书设计要清晰、简洁，能够突出两位数乘两位数的计算方法。

可以设计成如下的板书：
两位数 × 两位数
八. 说教学评价
教学评价可以从学生的知识掌握、数学思维能力、问题解决能力等方面进行。

通过课堂练习、实际问题解决等方式，对学生的学习情况进行全面的评估。

九. 说教学反思
在课后，教师应该对自己的教学进行反思，看看是否达到了教学目标，学生是否掌握了两位数乘两位数的计算方法，以及学生在实际问题解决中是否存在困难。

通过反思，教师可以及时调整教学方法和策略，提高教学质量。

知识点儿整理：
1.两位数乘两位数的计算方法：
（1）先将两个数按位相乘，从个位开始计算，乘积满10向前一位进1；
（2）将每位乘积相加，得到最终结果。

2.邮票情境的应用：
（1）通过展示邮票实物，引导学生观察邮票的数量，激发学生的学习兴趣；
（2）设计一些实际问题，让学生运用两位数乘两位数的知识进行解决，提高学生的应用能力。

3.教学重难点：
（1）两位数乘两位数的计算方法的掌握；
（2）将数学知识应用到实际问题的解决中。

4.教学方法与手段：
（1）情境教学法：通过展示邮票实物，引导学生观察邮票的数量，
激发学生的学习兴趣；
（2）探究教学法：引导学生发现两位数乘两位数的规律，讲解两位
数乘两位数的计算方法；
（3）分组合作教学法：设计一些实际问题，让学生进行两位数乘两
位数的计算，巩固所学知识。

5.教学过程：
（1）导入：展示邮票实物，引导学生观察邮票的数量，激发学生的
学习兴趣；
（2）新课导入：引导学生发现两位数乘两位数的规律，讲解两位数
乘两位数的计算方法；
（3）课堂练习：设计一些相关的练习题，让学生进行两位数乘两位
数的计算，巩固所学知识；
（4）应用拓展：设计一些实际问题，让学生运用两位数乘两位数的
知识进行解决，提高学生的应用能力；
（5）课堂小结：对本节课的内容进行总结，帮助学生形成知识体系。

6.板书设计：
板书设计要清晰、简洁，能够突出两位数乘两位数的计算方法。

可以设计成如下的板书：
两位数 × 两位数
7.教学评价：
教学评价可以从学生的知识掌握、数学思维能力、问题解决能力等方面进行。

通过课堂练习、实际问题解决等方式，对学生的学习情况进行全面的评估。

8.教学反思：
在课后，教师应该对自己的教学进行反思，看看是否达到了教学目标，学生是否掌握了两位数乘两位数的计算方法，以及学生在实际问题解决中是否存在困难。

通过反思，教师可以及时调整教学方法和策略，提高教学质量。

9.教学拓展：
（1）引导学生探索三位数乘两位数的计算方法，提高学生的数学思
维能力；
（2）设计一些有关邮票的综合性问题，让学生进行解决，提高学生
的综合应用能力。

同步作业练习题：
1.请在空白处填入正确的数字，使等式成立：
12 × ____ = 144
25 × ____ = 625
36 × ____ = 1296
12 × 12 = 144
25 × 25 = 625
36 × 36 = 1296
2.小华买了45元的邮票，每张贴5角的邮票。

他一共买了多少张贴邮票？
45 ÷ 0.5 = 90
小华一共买了90张贴邮票。

3.一个长方形的长是18米，宽是9米，求它的面积。

面积 = 长 × 宽
面积 = 18 × 9
面积 = 162
所以，长方形的面积是162平方米。

4.小明有20个苹果，他想把它们平均分给他的5个朋友。

每个人能得到多少个苹果？
20 ÷ 5 = 4
每个人能得到4个苹果。

5.妈妈买了36元的面包，每块面包3元。

她一共买了多少块面包？
36 ÷ 3 = 12
妈妈一共买了12块面包。

6.一个正方形的边长是12厘米，求它的面积。

面积 = 边长 × 边长
面积 = 12 × 12
面积 = 144
所以，正方形的面积是144平方厘米。

7.小红有25个糖果，她想把这些糖果平均分给她的4个朋友。

每个人能得到多少个糖果？
25 ÷ 4 = 6 (1)
每个人能得到6个糖果，还剩下1个糖果。

8.一个正方形的边长是18米，求它的面积。

面积 = 边长 × 边长
面积 = 18 × 18
面积 = 324
所以，正方形的面积是324平方米。

9.小刚有45分的零花钱，他花了27分买了一支铅笔。

他还剩下多少分？
45 - 27 = 18
小刚还剩下18分。

10.一个长方形的长是20厘米，宽是10厘米，求它的周长。

周长 = 2 × (长 + 宽)
周长 = 2 × (20 + 10)
周长 = 2 × 30
所以，长方形的周长是60厘米。

11.小华有30个邮票，他给了小明8张邮票。

他还剩下多少张邮票？
30 - 8 = 22
小华还剩下22张邮票。

12.一个正方形的边长是24厘米，求它的对角线长度。

对角线长度 = 边长× √2
对角线长度= 24 × √2
对角线长度≈ 33.94
所以，正方形的对角线长度大约是33.94厘米。

13.小明有15个苹果，他想把它们平均分给他的3个朋友。

每个人能得到多少个苹果？
15 ÷ 3 = 5
每个人能得到5个苹果。

14.一个正方形的边长是16米，求它的面积。

面积 = 边长 × 边长
面积 = 16 × 16
面积 = 256
所以，正方形的面积是256平方米。

15.小红有45元的零花钱，她买了一支7元的铅笔。

她还剩下多少元？
45 - 7 = 38
小红还剩下38元。