谈初中生物课程资源开发与利用

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谈初中生物课程资源开发与利用
摘要】在初中生物实际教学中,生物教材不能作为唯一的教学资源,教师要放
大眼界,积极开发生物课程资源,将生活素材、教学设备等一切可以辅助教学的
资源利用起来。

同时老师还要在课堂教学中充分利用到,从而培养学生实践动手
能力以及观察力。

本文就以初中生物课堂资源开发与利用为大家作出介绍。

【关键词】生物课程资源利用开发
引言
初中生物教师对生物课程资源的深入开发与利用既是新课改的需要,同时也
是教师提升自身教学水平以及提高生物教学效率的需要。

初中生物教师要在思想
和行动上同步更新,不断研究、反思在新课程标准下如何对生物课程资源进行最
大力度的因地制宜开发与利用,开阔生物教学的资源渠道,提高学生的生物学习
水平。

一、深入挖掘生物课程基础的教材资源
教材是每一门学科的基础资源,是教师教学、学生学习的基本资料,生物教
材是学生第一次接触生物学科的载体。

为了做到对生物教材资源的深入挖掘,教
师需要对教材资源进行整合分类再开发利用,对教材内容联系现实生活,在现实
生活寻找到教材中的描述的内容或者是穿插的图片。

以人教版初一生物第一单元
中《调查我们身边的生物》实际教学为例,根据本单元内容、生物图片,教师可
以组织学生离开教室,在现实中寻找课本中的生物,让学生眼到手到心到学习,
增强学生的感受;其次,教材上的图片毕竟没有实物来的生动,教师为了让学生
充分感受到生物的运动,教师可以利用配备的多媒体设备,播放一些大自然中美
丽的生物,如《人与自然》中的花开、鸟飞等等,以此提高学生对学习生物的乐趣。

整合教材资源就是为了最大程度的开发和利用,教材内容的排版往往有其局
限性,可能教材内容的排版并不适合教书的教学,那么为了高效教学,教师就要
灵活变通,整合后的教材资源如果并不能够完全适合自己的教学方式,教师就可
以对教材内容进行重新“排版”,这里的“排版”指的是对教材资源进行重新排序教学,而不是对书本字迹的反驳,这也是在生物教材内容基础上的深入挖掘研究;
其次为了最大程度的开发教材资源,教师不仅可以灵活排版教学内容,还可以在
教材内容上进行补充以帮助学生对教学内容的深入理解。

二、充分利用校内生物实验室、植物园以及校园图书馆
学校在校内建造生物实验室与植物园,这是学校对生物教学的重视,初中生
物教师不能将生物教学看作是脱离实验观察的书本教学,教师应该充分利用校内
创造的资源,组织学生根据生物课程教学内容进行有规律的实验,只有让学生通
过实验观察切身体会到理论的正确性,才会在思想上重视起对生物理论的理解记忆,空谈教学永远不会成功。

以人教版初一生物第二章《生物对环境的适应和影响》的实际教学为例,教师开始可以给学生定一个生物观察的研究目标,然后组
织学生走进植物园,让学生分组选择几株植物或者几只动物进行研究观察,集中
分析植物动物对环境的适应以及他们所产生的影响,最后再回到教室进行讨论交流,选择组长发表本组的观察意见。

初中生物的教学与学习仅靠生物教材是无法满足的,教材的内容是有限的,
生物的学习需要学生放宽眼界,因此初中生物教师要充分利用校园图书馆对生物
教材进行补充,教师要鼓励学生进行图书挂学习以开阔视野而不是阻挠学生,学
生的学习生涯不应该是枯燥的,每个人的学习都不应该注重的是最后的考试成绩,
更应该看到是学习过程中积累的经验。

例如,生物教师应该鼓励学生读与生物相
关的课外读物,教師在这一方面要做的应该是鼓励、指导以及端正,鼓励学生看
课外的生物资料缓解学习压力,指导学生看利于身心利于学习的生物资料,端正
学生适度观看课外生物读物的态度。

例如,初中生物教师可以向学生推荐假期读物:《昆虫记》、《大自然探索》以及《人与自然》;也可以每月拿出单独的生
物课进行有规律有秩序的共同阅读资料,更有利于学生对生物的学习。

其次,校
内图书馆基本会配备相关资料的视频素材如录像带、光盘等资源,教师可以用多
媒体设备进行投放教学,增强生物课堂教学的感染力,大大提高学生学习的积极性。

三、合理利用多媒体设备,开发信息化教学资源
多媒体设备的推广,加快了教学现代化。

多媒体教学的最大优点就是将复杂
抽象的理论进行直观的演示,增添生物课堂教学的趣味性。

生物教学离不开研究、观察以及实验,而多媒体设备就可以将网上的实验视频展示在学生的面前,节省
了教学时间、学习时间;其次,对于无法实验的教学内容,教师可以利用计算机
技术,制作生物实验,以人教版中《细胞的生活》教学为例,细胞的运动凭借人
的眼睛无法观察,这时候教师利用计算机制作生物细胞实验,将生物细胞运动直
观的展示在学生的眼前,更有利于学生对本章的学习,抽象的内容变得直观生动,提高了学生的学习兴趣,增强了学生的印象。

结束语
新课改的基础就是课程资源,课程资源的开发与利用必须要紧跟时代的发展。

初中生物教师在对初中生物课程资源开发与利用的过程中,对教材资源的开发一
定要灵活变通,要努力发挥教学经验,利用新科技、新设备提高自身的技能水平,要注重生物联系现实教学,给予学生最开阔的生物学习资源。

参考文献:
[1]段兆兵.开发和利用初中生物课程资源的尝试[J].北京师范大学出版社,2014(19)
[2]王小青.谈初中生物课程资源的开发与利用[J].中国高等教育,2015(10)本文系课题《驻马店市农村中学生物学课程资源开发与利用研究》课题编
号:ZJKYKT2019-089研究成果。

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