人教版历史八年级下第四单元第13课香港和澳门的回归说课课件(共30张PPT)

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【教学目标】
三维目标
过程与方法 知识与能力： 情感态度与价值观
①通过联系新旧知识，培养学生初步的历史 ①港澳的回归及现状，说明“一国两制” 归纳能力；通过相关的问题理解，培养学生 知道“一国两制”的含义，掌握 是推进祖国和平统一大业的基本方针，促 港澳回归的时间，探讨回归的原因和 进了港、澳和内地的共同发展； 的综合分析能力。 意义，从而达到培养学生分析和解决 通过香港和澳门的回归，使学生进一步认识到只有 ②只有在共产党的正确领导下，国家综合 ②通过学生搜集材料，自主表演、讲述，掌 在坚持中国共产党领导的前提下，中国人民才可能 问题的能力。 实力和国际地位的增强和提高，才能有港 真正走上独立自主发展的道路，中国才可能真正地 握香港、澳门问题的由来及其解决，加深对 、澳的回归，也才能有祖国的最终统一， 实现香港和澳门的回归，最终实现台湾的回归。 祖国统一是历史发展必然的认识； 增强学生的民族自豪感和建设祖国、促进 祖国统一的使命感。
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【教材分析】
2、教材的地位和作用
香港和澳门的回归是20世纪90年代中国外 交史上的两件大事。港澳回归，不仅洗雪了百年 雪耻，而且论证了“一国两制”伟大构想的正确 性，为最终实现祖国的统一，实现台湾的回归提 供了成功典范，也为解决世界历史遗留问题述香港澳门回归的史实， 说明“一国两制”的科学构想 是推进祖国和平统一大业的基 本方针。
设计意图：通过讨论得出一致的答案：“一国
两制”是解决港澳问题的最佳方案，激发学生对 “一国两制”的兴趣，使学生理解“一国两制” 的构想是推进祖国和平统一大业的基本方针，并 且可以培养学生独立思考的能力。
一 国 两 制
一个国家
国家主权是统一的 不可分割的。
有利于实现祖 国的统一 。
有利于港澳台地 区的稳定、繁荣 和发展。
两种制度
在统一的中华人民共 和国内，大陆实行社 会主义制度，港澳台 地区实行资本主义制 度。同时在这些设立 特别行政区，享有高 度自治权。
回家之路
中英中葡签署联合声明
香港 回归
1984年， 中英签署联合声明 1997年7月1日 香港政权交接仪式
澳门 回归
1987年， 中葡签署联合声明 1999年12月20日 澳门政权交接仪式
•19世纪五六十 年代，葡萄牙人 先后侵占了氹仔 岛和路环岛 设计意图：通过香港澳门被侵占图片的展示，可以有 效地帮助学生了解香港、澳门问题的由来。同时回顾已 学知识，使学生在知识上形成完整的体系，从而有助于 理解新知识。
七嘴八舌：讨论
• 出示讨论：结合香港和澳门的历史和
实际情况，你能为解决香港和澳门问题提 出合适的方案吗？用武力方式，还是用和 平谈判的方式？ 思 考：什 么 是 “ 一 国 两 制 ” ？
回家之路
视频：香港回归政权交接仪式
回家之路
澳门回归政 权交接仪式
设计意图：通过视频播放，让同学们亲眼看到了祖国的 统一向前迈进了一大步，看到了回归那激动人心的一刻 ；同时让学生体会祖国的强大，从而激励学生为中华之 崛起而努力读书。
讨论：16世纪中叶，葡萄牙侵占了澳门
，100多年前，英国侵占了香港。为什么到了20 世纪90年代，中国能够收回香港和澳门？从中 我们可以得出什么启示？ 1、香港自古以来是中国的神圣领土，收回香港 得到全国人民的支持。
人教版《中国历史》 八年级下册 第四单元
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【教材分析】
【教学目标】 【教法学法】
【重点难点】
说 课 提 纲
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【教学过程】
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【教材分析】
1. 教学内容 2. 教材的地位和作用
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【教材分析】
1、教学内容
本课主要介绍了“一国两制”构想 提出的背景及其含义、香港和澳门回归 的经过及其历史意义等问题。
• 第一，根据提示的词牌名，讲述香港问题的由来； • 第二，以第一人称讲述，可展开想象，但必须符合史实 • 第三，要情真意切，其他同学可以进行补充帮助。
历史沧桑
澳 门 被 葡 萄 牙 强 占 的 过 程
1553年，葡萄牙人借 口曝晒水浸货物，强 行进入澳门 1557年，葡萄牙通过 贿赂明朝官员，取得 在澳门的定居权
五星象征国家的统一，表明澳门是中华人民 共和国不可分割的组成部分；三朵含苞欲放的 白莲花代表澳门特区有澳门半岛、氹仔岛和路 环岛组成，大桥和海水反映澳门的自然环境； 绿色象征着生机的祖国。
小组讨论
香港和澳门的回归有什么意义？
中国人民洗雪了百年国耻，标志我国在完 成祖国统一大业的道路上迈出了重要的一步。 开创了香港和澳门历史发展的新纪元，为 解决台湾问题提供了成功的典范。
港澳的回归
共划未来
回归后的香港
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【教法学法】
教法：直观教学法、纵向联系法、讨 论探究法 学法：合作讨论法、自主学习法、 观察法
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【重点难点】
教学重点：香港和澳门回归的历史意义。 教学难点：“一国两制” 构想的基本含义。
确立依据： 课标要求、教材内容、初二学生的思维 规律、历史知识储备等综合因素确定的。
视频：《七子之歌-澳门》 创设情景
【教学过程】
一、历史沧桑
二、回家之路 三、共划未来
历史沧桑
英国割占香港示意图
1898年《展拓香港界 址专条》租借给英国
1860年《北京条约》 割让九龙司给英国.
1842年《南京条约》 割让香港岛给英国.
词牌游戏
• 词牌名：
香港岛、九龙司、新界、第一次鸦片战争、第二次鸦片战 争、瓜分狂潮
• 游戏规则：
2、中国综合国力的增强。
3、一国两制的伟大构想。
落后就要挨打 发展才是硬道理
香港特别行政区区旗区徽
红旗代表祖国，白色紫荆花代表香港，寓 意着香港是中华人民共和国不可分割的一部分 ，在祖国的怀抱中兴旺发达。花蕊上的五颗星 象征着香港同胞心中热爱祖国，红、白两色体 现了“一国两制”的精神。
澳门特别行政区区旗区徽
引入新课
这首诗歌表达了什么情感？七子之歌中 “七子”指的都是谁？在这七子中，到 新中国成立时，还有几个地区没有回到 祖国的怀抱，分别是哪几个？
设计意图：以歌曲导入，既拉近了学生与历史的距离 ，又活跃了课堂气氛.在激发了学生探究历史的兴趣的同 时，也达到了引出本课课题——香港和澳门的回归的目 的。
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