就任北京大学校长之演说-精品课件兴义六中罗贵生

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干( gān )禄( ) 肄( yì)业 孜孜( Zī zī ) 店肆( sì ) 沦丧( sàng) 訾( zǐ )詈 ( lì) 冶( yě )游 塞责( Sèzé) 会晤( wù) 相勖( xù ) 商榷(què) 切磋( cuō ) 砥( dǐ )砺( lì) 鲜( xiǎn )为人知
写作背景
1916年底，在法国游学的蔡元培接教育部 电，请他回国就任北京大学校长。但这并非 美差，当时的北大以学风败坏、腐败盛行而 声名狼藉，所以蔡元培一到上海，“有多数 友人劝不可就职，说北大太腐败，恐整顿不 了，反把自己名誉毁掉了；也有少数劝他的， 说腐败的总要有人整顿，蔡元培最终听从的 是这少数人的意见，走上了北大校长的职位。
（3）方今风俗日偷，道德沦丧，北京社会，尤为恶 劣，败德毁行之事，触目皆是，非根基深固，鲜不 为流俗所染。
从这篇演讲辞可以看出，当时的社会非常腐败，
道德沦丧，即便是国家最高学府的北京大学，也难 脱流俗。很多学生不以学业为重，而是把大学当成 升官发财的阶梯，平时敷衍塞责，放荡游冶，考试 突击讲义。因此蔡元培在上任之初，就郑重地提出 了三点要求，希望青年学子在学业上，要抱定研究 学问的宗旨，孜孜求学；在品行上，能砥砺德行， 以天下为己任，以身作则，担当起匡正流俗的职责， 为天下人做道德的楷模；在平时的个人修养上，要 尊敬师长。
勇敢上任
1916年12月蔡元培被任命为北大校长 之前，北大已换过五任校长，并未能改变 北大的局面，许多人劝他不要就任，以免 因改造不好而于声名有碍，但他毅然赴任， 于1917－1926年任北京大学校长。
锐意改革：
他首先整顿了教师队伍，就职不到十天，就聘请陈独 秀为文科学长，之后又积极聘请学识渊博且思想进步的刘 半农、鲁迅等加入北大行列。对不称职的教师坚决辞退， 不予任用。其次蔡元培先生树立了良好校风，要求学生 “以研究学术为天职”鼓励学生多方学习，形成自己富于 个性的独特思想，形成了独立进行专业研究的能力。再次， 他还实行了开放性办学的方式，打破“男女授受不亲的古 训，接收女学生，这是男女同校的开始。
作为一篇就职演说本文在结构上有什么特点？
就 一 番寒暄（开场白）
任
北 京 大 学
抱定宗旨 三个要求 砥砺德行
做优秀的 北大学子
校 长
敬爱师友
之 演 说
改良讲义 两点计划 添购书籍
抱定宗旨
①大学性质：
④正反深入论证：
大学者，研究高深学问者也 求学者：爱惜光阴，孜
。
孜求学，造诣容有底止
②多年弊端： 求学于此者，皆有做官发财 思想。
阅读第四段，思考：
为什么蔡元培先生 认为“敬爱师友” 很重要？
敬师：“教员之教授，职员之任务，皆以图诸 君求学便利，”理应“以诚相待，敬礼有加”。
爱友：“同处此校，毁誉共之，同学中苟道德 有亏，行有不正，为社会所訾詈，己虽规行矩 步，亦莫能辩，此所以必互相劝勉也。”
拓展延伸：
根据课外对北大历史的了解， 说说蔡元培当任校长后，对北 京大学的发展究竟造成多大的 影响?
文中相关信息）
社会现实：
（1）外人每指摘本校之腐败，以求学于此者，皆有 做官发财思想，故毕业预科者，多入法科，入文科 者甚少，入理科者尤少，盖以法科为干禄之终南捷 径也。因做官心热，对于教员，则不问其学问之浅 深，惟问其官阶之大小。官阶大者，特别欢迎，盖 为将来毕业有人提携也。
（2）平时则放荡冶游，考试则熟读讲义，不问学问 之有无，惟争分数之多寡；试验既终，书籍束之高 阁，毫不过问，敷衍三四年，潦草塞责，文凭到手， 即可借此活动于社会，岂非与求学初衷大相背驰乎？
整体把握，理解文章的思想文化内涵
诵读课文，思考：
一、身为北大校长的蔡元培先生对青 年学生提出了哪些殷切希望？
1、抱定宗旨
2、砥砺德行
3、敬爱师友
联系实际·拓展延伸
在蔡元培提出的三点要求中， 最能触动你心灵的是哪一点？ 谈谈自己的感想。
二、蔡元培先生是针对当 时怎样的社会现实提出以 上三点要求的？（筛选出
大 学
三个要求 砥砺德行 秀的
校 长 之 演 说
敬爱师友 北大
学子
改良讲义 两点ห้องสมุดไป่ตู้划 添购书籍
问题探究：
阅读第二段，思考以下问题：
１、当时北大学生的宗旨是什么?表现在行为 上是怎样的? “求学于此者,皆有做官发财思想”
“平时放荡冶游,考试则熟读讲义,不问 学问之有无,惟争分数之多寡；试验既终，书 籍束之高阁，毫不过问，敷衍三四年，潦草 塞责，文凭到手，即可借此活动于社会”
北京大学图书馆
作者：蔡元培
‖演讲稿特点
1、观点鲜明,逻辑性强
2、具有针对性、思想性和鼓动性 3、语言口语化,多用短句 4、运用多种修辞手法和表达技巧， 增强说服力和感染力
学
界
泰
斗
，
——
人
世
毛 泽 东
楷 模
一、作者：
蔡元培（1868— 1940），字鹤卿.伟 大的爱国主义教育 家，中国近代学术 与教育的奠基者。
２、这样不正的宗旨危害有哪些?蔡元 培希望学生抱定什么样的宗旨？
误己误人
为求学而来。入法科者，非为做 官；入商科者，非为致富。能爱 惜光阴，孜孜求学
问题探究：
阅读第二段，思考：
蔡元培的“砥砺德行”的要求 是针对当时社会的什么状况提出的？
“方今风俗日偷，道德沦丧，北京 社会，尤为恶劣，败德毁行之事， 触目皆是，非根基深固，鲜不为流 俗所染。”
。
求
官者：放荡冶游，敷衍
塞责，学问毫无。
毕业预科者，多入法科。 对于教员，则不问其学问之 浅深，惟问其官阶之大小。

⑤事例论证：
清朝的覆灭（官吏腐败
）
人
们对当局的不满（道德
③提出要求：
沦丧）
抱定宗旨，为求学而来。 ⑥结论：宗旨不可以不
正大。
砥砺德行
背景 要求 方法
“方今风俗日偷，道德沦丧，北京社 会，尤为恶劣，败德毁行之事，触目皆是， 非根基深固，鲜不为流俗所染 。”
“诸君为大学学生，地位甚高，肩此 重任，责无旁贷，故诸君不惟思所以感已， 更必有以励人。”
“以正当之娱乐，易不正当之娱乐， 庶于道德无亏,而于身体有益 。”
结论
“故品行不可以不谨严，此余所希望
于诸君者二也。”
作为一篇就职演说本文在结构上有什么特点？
就 一 番寒暄（开场白）
任
北 京
抱定宗旨 做优