立足小学语文教材，践行立德树人教育

立足小学语文教材，践行立德树人教育

摘要：道德教育是当今教育领域的潮流热点，是伴随着更加关注人本身全面

和谐发展的教育活动而出现的。在青少年阶段，把道德教育融合在学科教育中，

比如小学语文教学活动中，具体到每位小学学生的层面，即要他们在人文素养的

陶冶下，扎实学好课程标准所规定的知识，树立起符合时代发展的价值观念体系，为自己的终身幸福生活以及国家的发展进步而做好准备。

关键字：小学语文；语文教材；立德树人；教学实践

一、引言

小学教学需要兼顾学生的全面和谐发展，即不仅要注重学科知识的增加、还

要兼顾能力的培养以及对学生思想情感、价值观念的塑造。培养全面发展的人才

需要重视学生的文化素养，因为文化素养是一个人生活和发展的魂，通过学习、

理解并运用人文领域知识和技能来增进个人生存的基本能力、情感态度和价值取向。同时还需培养学生的科学精神，主要是学生在学习、理解、运用科学知识和

技能等方面所形成的价值标准、思维方式和行为表现。在价值观念融入小学语文

课堂的号召下，具体实践策略如下：

二、道德教育之于小学学生

（一）道德教育意义

必要的道德教育可以培养学生完善的人格和思想道德品质，从而培养适合时

代发展特点的社会主义劳动者，为我国的民族复兴大业奠定坚实的文化基础。道

德教育是德育的一部分，它以内隐的方式存在，符合时代发展潮流的价值观就是

要正确认识时代的发展与变革，砥砺自我的思想认知，从而为时代和社会的发展

进步而贡献自己的毕生力量。道德教育不仅要培养学生正确的认知，还要培养学

生的情感观念，以及学生的价值选择，从知情意行各个层面依次递进，为学生的

身心和谐发展而教。

（二）道德教育与小学语文

语文是小学阶段主要的教学科目，它不仅承担着升学考试的重任，还是培养

学生情感态度、价值观念的理想科目。语文学科的教材是由一篇又一篇精选的蕴

含丰富的思想情感的文章组成，换言之就是它蕴含丰富的道德教育内容，可以把

道德教育与语文学科教学完美结合。在学习各个篇目时，教师可以借势把正确的

道德观念讲述给学生，让学生在新的社会发展阶段中，端正自己的情感态度，坚

守道德底线。在多种多样的教学素材中，让学生多方面的学习需求得到最大程度

的满足，不仅学习了语文知识，还培养了正确的价值观念。或者说，在培养正确

价值观念的同时，激励学生更加积极的学习态度，从而促进语文学科成绩的提升。

三、小学语文道德教育策略

（一）增强道德教育进入小学课堂的意识

前文已经详述，在实际教学中，语文教学多以加强语文学科本身的知识为要点，其情感教育培养较少，以符合时代发展要求的道德价值观来促进学生的全面

发展不够明显。究其原因，是因为小学学校的校领导对学生价值观念的培养意识

较低。所以相关教育管理部门应该从宏观的角度入手，加强价值观念精神学习并

出台文件进行指导，对小学学生的全面和谐成长目标给予实质性的规定。

（二）传统道德观念的时代性解读

在小学语文学科中有很多优秀的传统文化篇目，与小学学生的现实生活有很

大的距离，因此适当的以当下生活视角来解读这些篇目，从而树立正确的价值观

也不失为一种有效的教学方式。比如小学语文有很多传统意义上的勤劳勇敢故事，在现在社会看来简直不值一提。举个大家耳熟能详，一直贯穿在小学、初中、小

学语文课本中的核心价值观念的例子：有多少人能真正理解“精卫填海”的核心

价值观念，我们若是粗心，可能会误以为精卫是因为大海淹死了她，她衔来树枝

填满大海，从而实现报复的目的。然而传统神话故事中的精卫是勇敢、坚强的化身，随着时代的进步和发展，逐渐演变成人们面对未知的大自然的一种大无畏精神。因此，冷冰冰的文化经典以合适的方式融入小学语文课堂是对学生的再教育，故事没变，价值观念随着时代的发展历久弥新。至于上文的“精卫填海”，每个

人出生就面对着自己的“东海”，因其各自的差异或大或小、或深或浅，要怎么

通过读书和奋斗来面对这些未知苦难，提升自己的生活水平甚至是改变自己的命运，都可以从中感染到正确的价值观念。

（三）秉持“化育知行”的教育理念

所谓的“化育知行”是说，道德教育的关键在于加强认知教育。教师要善于

从语文教学内容中挖掘资源，在此依然以“精卫填海”为例。中华优秀的传统文

化特点便是“勤劳勇敢”，我们要通过自己的劳动创造来面对生活中的苦难，勇

敢和智慧并存，从而征服自然，改造社会，这就是传统文化赋予我们的永恒的精

神力量。其次在社会层面，个人事业的选择应该为服务社会所准备，与时下的

“中国梦”相契合。个人的力量是有限的，集体的力量是无穷的，我们只有把自

己的理想与家国理想相结合，为家国理想的实现而勇于抗争、勇于创新。大道之行，天下为公，这也是现代高素质的劳动者所必备的价值观念，应该通过语文学

科教育从小树立在小学生的认知发展中。深扣教材本身，从教材中去汲取养分，

再结合适当的教学方式传达给学生。

（四）以影响学生的生活为教育目标

为了使小学语文课程中所承载的优秀价值观念被大多数学生所喜闻乐见，应

当在陶行知先生的“生活教育”理论的指导下，把影响学生生活作为教育的最终

目标。陶行知认为生活就是教育，教育内容要贴合学生实际生活的需要。比如上

文对“精卫填海”的再思考，当下的小学生面对升学考试的现实需要下，学生时

代的苦乐往往各不相同，要如何为自己的幸福生活而奋斗，值得每一位学生认真

思考和实践。在道德教育教学实践中，当道德认知积累到了一定程度时，需要相

应的道德实践来强化，从而把道德认知深深刻在每位学生的心里，成为自身不可

分割的一部分。

总结：教育的目的就是通过知识培养符合时代发展潮流的价值观念的新一代，从而提高他们的综合素质及其能力，为个体获得幸福生活、为社会时代进步而蓄力。语文学科由于特有的学科特点而成为培养学生情感态度体系的学科，因此教