山东省滕州市张汪中学周末拓展提高练习七年级数学2

2019-2019 学年度山东省滕州市张汪中学周
末拓展提升练习
七年级数学（ 2019 年 11 月 22 日）
一、选择题
1．以下对于作图的语句中正确的选项是()
A．画直线 AB＝10 厘米
B．画射线 OB＝10 厘米
C．已知 A，B，C 三点，过这三点画一条直线
D．过直线 AB 外一点画一条直线和直线AB 订交
2．假如一条直线上获得10 条不一样的线段，那么在这条直线上起码有点()
A．20 个, B．10 个, C．7 个, D．5 个
3．在同一平面内两两订交的三条直线,若最多有 m 个交点 ,最罕有 n 个交点 ,则 m+n 等于 ()
A．1, B．2, C．3, D．4
4．平面上有随意三点，过此中两点能画直线条数（）
A．1, B．3, C．1 或 3, D．无数条
5．来回于A、B 两市之间的特快列车，途中要停靠两个站点，假如
随意两站间的票价都不一样，那么有（）种不一样的票价
A.4
B.6
C.10
D.12
6．在开会前，工作人员进行会场部署，如图为工作人员在主席台上
由两人拉着一条绳索，而后以“准绳”摆放齐整的茶杯，这样做的原因
是（）
A．两点之间线段最短 , B．两点确立一条直线 , C．垂线段最短 , D．过一点能够作无数条直线
7．已知平面内有A、B、C 三点，且线段，那么AC 两点之间的距离为（）
A. 1cm
B. 6cm
C. 1cm 或 6cm
D. 没法确立
8．点 A，B，C 共线，假如线段 AB＝8 cm，线段 BC＝1 cm，那么 A，C 两点之间的距离是 ()
A．7 cm, B．9 cm, C．7 cm 或 9 cm, D．以上都不对
9．已知：如图， C 是线段 AB 的中点， D 是线段 BC 的中点， AB＝20 cm，那么线段 AD 等于 ()
A．15 cm, B．16 cm, C．10 cm, D．5 cm
10．如图， AC= AB ，BD= AB ，AE=CD ，则 CE=（）AB．
A. B. C. D.
11．为比较两条线段 AB 与 CD 的大小，小明将点 A 与点 C 重合使两
条线段在一条直线上，点 B 在 CD 的延伸线上，则 ( )
A．AB ＜CD, B．AB ＞CD, C．AB ＝CD, D．以上都有可能
12．已知线段 AB=6cm，若 M 是 AB 的三平分点， N 是 AM 的中点，
则线段 MN 的长度为 ( )
A．1cm, B．2cm, C．1.5cm, D．1cm 或 2cm
,二、填空题
13．如图，田亮同学用剪刀沿直线将一片平坦的树叶剪掉一部分，发
现剩下树叶的周长比原树叶的周长要小，能正确解说这一现象的数学
知识是 _____．
14．已知线段 AB=12cm，点 C 在线段 AB 上，且 AC= AB ，M 为BC 的中点，则 AM 的长为 ________．
15．己知线段 AB, 延伸 AB 到 C，使 BC= AB ，反向延伸 AC 到 D，
使 DA= AC ，若 AB="8" cm ，则 DC 的长是 ____.
照本宣科是一种传统的教课方式,在我国有悠长的历史。

但跟着素质
教育的展开 ,照本宣科被作为一种僵化的、阻挡学生能力发展的教课
方式 ,逐渐为人们所摒弃 ;而另一方面 ,老师们又为提升学生的语文素
养呕心沥血。

其实 ,只需应用适当 , “照本宣科”与提升学生素质其实不矛盾。

相反 ,它正是提升学生语文水平的重要前提和基础。

16．已知线
段 AB=12cm，点 M 是它一个三平分点，则AM=_______cm．
17．如，段 AB 被点 C，D 分红 2:4:7 三部分， M，N 分是 AC，
DB 的中点，若 MN=17cm ，
BD=__________cm.
18．同一条直上有若干个点，若组成的射共有10 条，组成的段共有 _____条.
,三、解答
一般来，“教”观点之形成了十分漫的史。

士（唐初学者，四博士）《春秋谷梁疏》曰：“ 者教人以不及，故也”。

儿的“ ”，其就是先秦尔后代教的称之一。

《非子》也有云：“今有不才之子⋯⋯ 教之弗”其“
”自然也赐教。

儿的“”和“”可称“教”观点的形，
但仍不上是名副其的“教”，因“教”必要有明确的授知
的象和自己明确的。

19．（ 1）探究：
假如每两点能够画一条直，那么下边三中分画，并回答：
第（ 1）最多能够画条直；
第（ 2）最多能够画条直；
第（ 3）最多能够画条直．
第4页/共5页
假如平面上有 n（n≥3）个点，且每 3 个点均不在一条直线上，那么
最多能够画出直线条．（用含 n 的代数式表示）
（3）解决问题：
某班 50 名同学在毕业后的一次聚会中，若每两人握一次手问好，则
共握次手；最后，每两个人要互赠礼品纪念，则共需件礼品
课本、报刊杂志中的成语、名言警语等俯首皆是 ,但学生写作文运用到
文章中的甚少 ,即便运用也很难做到恰到好处。

为何 ?仍是没有完全“记死”的缘由。

要解决这个问题 ,方法很简单 ,每天花 3-5 分钟左右
的时间记一条成语、一则名言警语即可。

能够写在后黑板的“累积专栏”上每天一换 ,能够在每天课前的 3 分钟让学生轮番解说 ,也可让学生个人
收集 ,每天往笔录本上抄录 ,教师按期检查等等。

这样 ,一年便可
记 300 多条成语、 300 多则名言警语 ,与日俱增 ,终归会成为一笔不小的财产。

这些成语典故“储藏”在学生脑中 ,自然会下笔成章 ,写作时便
会为所欲为地“提取”出来 ,使文章添色添辉。

20．如图， B、C 两点
把线段 MN 分红三部分，其比为 MB ：BC：CN=2： 3：4，点 P 是 MN 的中点， PC=2cm，求 MN 的长．
21．如图，某乡镇为办理好A、B、C、D 四个乡村居民的生活垃圾，准备修筑一个垃圾办理中转站，使中转站与四个乡村的距离的和最
小，请画出中转站 P 的地点，并说明原因．。