一年级上册多种方法解决问题解决问题例题五

一共有多少人？
问题： 1. 要解决的问题是什么？ 2. 谁能完整地说说这幅图的意思？ 3. 还可以怎样说这幅图的意思？ 4. 要求“一共有多少人？”，该怎样解答呢？ 5. 请把你的解答方法写下来，再和同桌同学相互交流一下。
（二）比较异同。
4＋5＝ 9（人）
3＋6＝ 9（人）
13. 大 谁家再都来解说答一出说来另了一吗 个？ 加一 法共 算有 式多 表少 示人 的呢 意？ 思？
解决问题
一、计算铺垫，导入新知
看屏幕口算。
8＋1＝ 9 7＋3＝1 2＋6＝9 1＋6＝7 2＋8＝10 3＋5＝08 0＋7＝7 4＋6＝10 3＋4＝7 6＋3＝9 5＋5＝10 2＋5＝7 7＋2＝ 9 4＋5＝9 1＋7＝8 9＋1＝10
（一）仔细观察，回答问题。
男生
后排 女生
前排
问题：1. 观察这幅图，你知道了什么？ 2. 其他同学再说一说：知道了什么？ 3. 同一幅图，为什么观察到的信息不一样呢？
42. 都 同是学求们“都一是共用有加多法少 算人 出？ “” 一， 共并 有且 多都 少是 人用 ？加 ”法 的计，算谁解来决说这一个说问题， 为什么列用出加的法算式呢不，一 你样 是呢 怎？ 么想的？
三、课堂练习，巩固提升
一共有多少只天鹅？
1. 从图中你知道了什么？ 2. 要求的问题是什么？ 3. 你想怎样解答？ 4. 还可以怎样解答？
5. 都是求“一共有多少只天鹅？”， 两种解答方法有什么不同？
7 ＋ 2 ＝ 9 （只） 3 ＋ 6 ＝ 9 （只）
三、课堂练习，巩固提升
女生有4人
男生有4人
1. 从图中你知道了什么？ 2. 要求的问题是什么？ 3. 你想怎样解答？ 4. 还可以怎样解答？ 5. 都是求“一共有多少人？”，
为什么他们的解答方法不同呢？
为什么他们的解答方法不同呢？
6 ＝ 10 （只）
5 ＋ 5 ＝ 10 （只）
（一）仔细观察，回答问题。
后排
一共有多少人？
问题：1. 观察这幅图，你知道了什么？ 2. 你能提出什么数学问题？ 3. 谁能完整地说说这幅图的意思？ 4. 怎样解决这个问题？用什么方法？
前排
（一）仔细观察，回答问题。
男生
女生
一共有多少人？
问题：1. 请继续观察这幅图，你还知道了什么？ 2. 你能提出什么数学问题？ 3. 谁能完整地说说这幅图的意思？ 4. 怎样解决这个问题？用什么方法？
一共有多少人？
5 ＋ 3 ＝ 8 （人） 4 ＋ 4 ＝ 8 （人）
课堂小结：
通过这节课你学到了什么？
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横看成岭侧成峰，远近高低各不同。
——宋·苏轼《题西林壁》
三、课堂练习，巩固提升
一共有多少只猴子？
4＋
1. 从图中你知道了ຫໍສະໝຸດ Baidu么？ 2. 要求的问题是什么？ 3. 你想怎样解答？ 4. 还可以怎样解答？ 5. 都是求“一共有多少只猴子？”，