2017-2018学年沪科版八年级物理上册教案：第四节光的色散

教案：光的色散
一、教学内容
1. 教材章节：沪科版八年级物理上册第四节
2. 详细内容：
(1) 光的色散现象
(2) 光谱的组成
(3) 彩虹的形成
(4) 光的折射定律
二、教学目标
1. 理解光的色散现象，掌握光谱的组成。

2. 能够解释彩虹的形成原理。

3. 了解光的折射定律，并能应用于实际问题的解答。

三、教学难点与重点
1. 教学难点：光的色散现象的原理，光谱的组成。

2. 教学重点：光的折射定律的应用，彩虹的形成原理。

四、教具与学具准备
1. 教具：多媒体教学设备，投影仪，玻璃三棱镜，白纸。

2. 学具：学生实验套件（包括玻璃三棱镜，白纸，透明塑料尺），彩色笔。

五、教学过程
1. 引入：通过展示彩虹的图片，引导学生思考彩虹的形成原理。

2. 光的色散现象：
(1) 讲解光的色散现象，利用投影仪展示光通过三棱镜后的色
散效果。

(2) 学生实验：学生自己进行实验，观察光通过三棱镜后的色
散效果，记录实验结果。

3. 光谱的组成：
(1) 讲解光谱的组成，展示光谱图。

(2) 学生实验：学生通过观察光谱图，了解光谱的组成。

4. 彩虹的形成：
(1) 讲解彩虹的形成原理，利用投影仪展示彩虹的形成过程。

(2) 学生实验：学生通过实验，模拟彩虹的形成过程。

5. 光的折射定律：
(1) 讲解光的折射定律，利用投影仪展示光的折射现象。

(2) 学生实验：学生通过实验，观察光的折射现象，验证光的
折射定律。

六、板书设计
1. 光的色散现象
2. 光谱的组成
3. 彩虹的形成原理
4. 光的折射定律
七、作业设计
1. 题目：解释光的色散现象，并画出光谱的组成图。

答案：光的色散现象是指光通过三棱镜后，不同波长的光被折射
角度不同，从而形成彩色光谱的现象。

光谱的组成图包括红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种颜色的光。

2. 题目：解释彩虹的形成原理，并画出彩虹的图示。

答案：彩虹的形成原理是由于阳光通过水滴时发生折射和反射，不同波长的光被折射角度不同，从而形成圆弧形的光谱，我们看到的彩虹就是这种光谱。

彩虹的图示是一个圆弧形的光谱，包括红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种颜色的光。

八、课后反思及拓展延伸
1. 课后反思：
(1) 学生对光的色散现象的理解程度是否足够？
(2) 学生是否能够解释彩虹的形成原理？
(3) 学生对光的折射定律的应用是否掌握？
2. 拓展延伸：
(1) 光的色散现象在其他领域的应用，如光谱分析。

(2) 光的折射定律在其他物理现象中的应用，如透镜成像。

(3) 光的色散现象与光学仪器的关系，如望远镜、显微镜等。

重点和难点解析
重点：光的折射定律的应用，彩虹的形成原理。

难点：光的色散现象的原理，光谱的组成。

光的色散现象是指光通过三棱镜后，不同波长的光被折射角度不同，从而形成彩色光谱的现象。

这是由于不同颜色的光具有不同的波长，当光通过三棱镜时，波长较长的光被折射角度较小，波长较短的光被折射角度较大，从而形成色散效果。

这一现象可以通过实验来观察，学生可以通过自己进行实验，观察光通过三棱镜后的色散效果，从而加深对光的色散现象的理解。

光谱的组成是指太阳光通过三棱镜后，被分解成红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种颜色的光，这是光的色散现象。

这七种颜色的光按照
波长从小到大的顺序排列，就形成了光谱。

光谱是研究物质结构和成
分的重要工具，可以通过光谱分析来确定物质的化学成分和结构。

学
生可以通过观察光谱图，了解光谱的组成。

光的折射定律是指光从一种介质进入另一种介质时，入射角和折
射角之间存在一定的关系。

具体来说，光从光疏介质进入光密介质时，入射角大于折射角；光从光密介质进入光疏介质时，入射角小于折射角。

这一定律可以通过实验来验证，学生可以通过实验，观察光的折
射现象，验证光的折射定律。

彩虹的形成原理是由于阳光通过水滴时发生折射和反射，不同波
长的光被折射角度不同，从而形成圆弧形的光谱，我们看到的彩虹就
是这种光谱。

这一现象可以通过实验来模拟，学生可以通过实验，模
拟彩虹的形成过程，从而加深对彩虹形成原理的理解。

在教学过程中，教师应该注重引导学生通过实验和观察来理解和
掌握光的色散现象、光谱的组成、光的折射定律和彩虹的形成原理。

通过实验和观察，学生可以更加直观地理解这些概念，从而更好地掌
握它们。

同时，教师还应该注重引导学生将这些概念应用于实际问题
的解答，从而提高学生的应用能力。

本节课程教学技巧和窍门
1. 语言语调：在讲解课程内容时，教师应使用生动、形象的语言，以便激发学生的兴趣。

在讲解光的色散现象时，可以使用“光谱七色，美丽神奇”的简短语句概括；在讲解光的折射定律时，可以使用“入
射角，折射角，大小关系要记牢”的口诀帮助学生记忆。

适当提高语调，强调关键知识点，有助于吸引学生的注意力。

2. 时间分配：合理分配课堂时间，确保每个知识点都有足够的讲
解和讨论时间。

可以将课堂时间分为四个部分：引入（5分钟）、理论知识讲解（15分钟）、实验演示（15分钟）和课堂讨论（15分钟）。

3. 课堂提问：在讲解过程中，教师可以适时提出问题，引导学生
思考。

例如，在讲解光的色散现象时，可以提问：“为什么太阳光会
形成彩虹？”在讲解光的折射定律时，可以提问：“入射角和折射角
之间有什么关系？”通过提问，激发学生的求知欲，提高课堂互动性。

4. 情景导入：在课程开始时，教师可以利用多媒体展示彩虹图片，引导学生关注自然现象中的光的色散。

然后，通过提问：“你们在生
活中还见过哪些光的色散现象？”激发学生的共鸣，自然导入新课程。

5. 实验演示：在讲解光的折射定律时，教师可以现场演示光从空
气进入玻璃的折射现象，让学生直观地感受折射现象。

同时，鼓励学
生亲自动手进行实验，加深对知识点的理解。