小学后进生转化策略4篇

小学后进生转化策略4篇

小学后进生转化策略第1篇

后进生是由于家庭、学校教育的失误或社会消极因素的影响

而造成的，在品德、学习、纪律一方面或几各方面暂时落后占优势的

学生。后进生的存在是无可避免的，我们应该致力的去面对。帮助每

一个学生成人成才是我们广大教育工作者的目的，也是我们的共同愿望。笔者在多年的工作中，初步形成了“后进生”的教育观，在此撰文，与同仁磋商，希能达到“抛砖引玉”之作用，如有偏颇，仰祈批

评指正。

一、挖潜力，找“光点”，因势利导。

俗话说：“人无完人，金无足赤”“尺有所短，寸有所长”。每个后进生都有他的闪光点。闪光点就是施教的支点。因此，我们要

用我们的眼睛去发现美，发现后进生身上的闪光点，并学会欣赏他们

协会理事的每个闪光点。努力为他们创设可以其自身价值的机会，适

时加以表扬和鼓励，引导他们体会到自我的价值和能力。

班上有位蔡姓学生，成绩不佳，经常逃课、迟到，但其集体

荣誉感强，乒乓球打得十分不错。如何改变他呢？在课外，我有时与

他切磋球技，以平等的身份去了解他，表扬他，鼓励他；高中学生动

会他参赛时，亲自带着数十个一批学员为其呐喊助威，最后，他获得

了冠军。事后我充分肯定他的成绩并告诉他：“做任何事会只要努力

就能干好，你的球打得好，书也可以读得好。”还用他作例子提倡其

他后进生加油。他很高兴，发生改变了以往的许多缺点，学习也努力

多了。

二、多尊重，消自卑，培养自信。

由于后进生在或其他方面不如别人，产生消极意识，和好学

生在一起总有一种自惭形秽的感觉，因此他们常以各种行为来引起别

人的“注视”。其实，这正是他们内心情感脆弱、敏感、多疑，自我

保护意识强的表现；是他们对尊重、十分强烈理解和信赖的一种强烈

需要的表现；是他们内心期望承认他们价值的热烈憧憬。因此，转化

后进生，教师应充分尊重他们的这种需要，用炽热的情感去融化他们

心灵上久积的坚冰，弯果用精神的甘露来涤荡精神上的污染。用信任

与尊重唤起他们——自信心的复苏，唤醒他们潜在的力量，前进的动力，向上的能源，高尚的心理品质。让每一个确实高中学生都能抬起

头来走路。

前几年，我接收了一个初三复读生。据了解，他以前成绩很好，但自从与社会上一些卢戈韦人在一起后，经常旷课甚至两次逃学

到重庆，同学不欢迎他，学校也颁令其退学，其父母只得让他休学一年。到我班后，我首先找他谈心，不因他的过去而歧视他，既关怀爱

护又充分谅解他。同时委任他为英语课代表，让他在各种活动中才尽

情无忧无虑表现自己。果然，他再没出现过逃学现象，后来还考上重

点高中。

三、多赞扬，勿训斥，循循善诱。

人性最深刻的原则就是希望力荐别人对自己加以赏识。马克

吐温亦说：“仅仅凭一句赞美的话，我就可以活上两个月前。”美国

心理学家威廉？詹姆斯发现：一个没有受过激励的人仅作过能发挥其

能力的20%——30%，而当他受到激励后，其能力可以发挥80%——90%.可见，在转化后进生其他工作中，表扬激励的运用相当重要。我们要

寻找理由嘉奖学生，往往一次的嘉奖要比十次各种各样的指责带给学

生的收益多。“对犯错误者，给他们以好环境包围起来，暗示他们以

很好的前途，使他们用自信和自尊去克服他们的坏处，这是最好的教

育早期。”（徐特立）。

老师平时少绷一回脸，少瞪一次眼，少一点冷漠，少一些排斥；而给中学生多一点微笑，多一些鼓励，多一次关心，多一回尊重，

多夸一句“你真行”“好样的”“我为你而骄傲”，这对于老师是举

手之劳，可对那些备受冷落的饱受后进生，却是能够润泽万物的和风

细雨，可以摇曳心灵的脉脉温情。

四、多关心，严要求，一视同仁。

教育是爱的共鸣，是心灵与心灵的交流感化。教师只有爱学生，才能教育好学生，积极作用才能最大限度地发挥德育作用。教育

家们说：“没有爱就没有教育工作。”“教育，这首先是关怀备至地，深思熟虑地，小心翼翼地去得意洋洋触及年轻人的心灵”。深深地启

发了我：要做好后进生转化组织工作，必须让爱温暖后进生的心灵。

对后进生要多关心、严要求、不偏心；要动之以情，晓之以理，才能

导之以行。

我班中学生李某因父母离异，缺乏管教，行为习惯差，刚进

校时经常快要把自己的不满情绪在班内发泄，一个地道的“双差生”。但我并没有埋怨他，而是多方面予以关爱：作业不会做，个别辅导；

病了送药送水；有一点进步，就表扬、鼓励……并在他生日那天悄悄

安排班干部给他开生日晚会，我告诉他：树的中心线靠风掌握，人分

的方向是自己把握。久而久之，他感受到了老师的关心与敬爱，进步

很快，本期他被全体同学公推推派为学习委员。

五、抓反复，反复抓，坚定信念。

老师除非形成这样的认识：大多数后进生普遍存在的弱点是

缺乏自觉性和，行为和情绪反复性强，是正常现象。“十年树木，百

年树人”，其转化与飞速发展要经过“醒悟——转变——反复——稳定”这一充满反复、曲折地呈螺旋式上升的演化过程。教师既要看到

后进生的进步，也要正确看待后进生的反复现象。把握当他们违规操

作不良行为再次出现时，本身自我感觉出的懊悔心理，不断开展耐心

细致冷静的教育转化工作加以正确引导，给他们常敲警钟，不断鼓舞

他们进行自我反省、自我教育，在反反复复的过程之中把后进生引上

前进之路。让他们在失败中风起云涌，在曲折中迈向成熟。

六、讲配合，同协力，齐抓共管。

后进生的思想是错综复杂的，转化工作是艰巨的。为了一个

通力合作的目标：教育好学生。必须要依靠各方面的力量，调动一切

积极因素，全方位、多层次、齐抓共管，形成合力。要作好他们的转

化工作，需要班主任用爱去动其情，以理去晓心；须要课任教师与班

主任的紧密配合和相互支持；还需要家长积极参与到教育子女的工作

中来；更需要全社会的共同关心爱护。否则，就会出现“学校+家庭+

社会=0”的现象，转化教育工作将有可能功亏一篑。

我班有一名后进生，平时好吃零食。一次，他拾得五十元钱，他不交公不能但被别的同学发现。那位同学向我反映了这一情况。我

想如果私下用简单的方法去处理当面，势必给他心理上造成压力，还

可能影响到他的学习情绪。因此，我专门组织开展了“诚信——从小

事起”主题班会活动，并多次与他个别谈心，耐心启发教育；并与家

长无数次商量，指路家长也关心教育他。经过幼儿老师和家长的共同

暗中帮助，这位学生终于承认了错误，并向作出了检讨。他的悔改表

现也得到了同学们的谅解。

事实证明，只有认真地去认识后进生，研究他们，清楚地认

识生理、心理充满阶层矛盾的这一特殊群体，用我们的爱心和耐心，

因材而施教，将浓浓的爱心撒向他们，这些迟开的“花朵”就会沐浴

阳光雨露，健康成长。

小学后进生转化策略第2篇

学校办学的宗旨是以育人为本，意在从教育教学两个各个方面，不断提高学生的思想素质，规范学生的道德行为，提高学生的文

化水平，培养学员的各种能力。所以，它面向的除非是全体学生，面

向学生的各个方面。教师不能够加工出次品，更不能制造出与废品，

应该理应对每一个学生都要认真负责，特别是对于部分后进生，应该

用爱心去训诫他们，用诚心过来打动他们，用道理去教育他们，用智

慧去天人合一他们。