初中语文初三语文上册《机缘巧合》教案、教学设计
合集下载
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
5.拓展延伸，比较阅读：引入其他成语故事，进行比较阅读，提高学生的鉴赏能力和文化素养。
6.关注个体差异，因材施教：在教学过程中，关注学生的个体差异，针对不同学生的学习需求，给予个性化的指导。
7.情感态度培养：结合课文内容，引导学生正确看待生活中的机缘巧合，培养积极向上的人生态度。
8.评价与反馈：采用多元化的评价方式，关注学生的全面发展，及时给予学生反馈，鼓励学生不断进步。
4.采用比较阅读的方法，让学生将《机缘巧合》与其他成语故事进行对比，提高学生的鉴赏能力。
5.通过写作练习，让学生将所学知识运用到实际中，提高学生的写作水平。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对成语的兴趣，激发学生学习语文的热情，提高学生的文化素养。
2.通过学习课文，使学生认识到生活中的机缘巧合，培养积极向上的人生态度。
2.练习题包括选择题、填空题、改错题等，旨在提高学生的实际运用能力。
3.教师及时批改并反馈练习情况，针对学生的错误进行讲解，帮助学生纠正。
（五）总结归纳，500字
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结成语“机缘巧合”的含义、用法和背后的故事。
2.教师强调本节课的重点、难点，提醒学生注意成语在实际语境中的应用。
3.教师对学生进行情感态度教育，引导学生正确看待生活中的机缘巧合，培养积极向上的人生态度。
4.教师布置课后作业，巩固所学知识，并与学生约定下次课的内容，激发学生的学习期待。
五、作业布置
为了巩固本节课所学知识，提高学生的成语运用能力和写作技巧，特布置以下作业：
1.撰写一篇以“机缘巧合”为主题的作文，要求运用本节课所学的成语及修辞手法，不少于600字。
2.收集并整理5个与“机缘巧合”相关的成语，了解它们的含义、用法，并尝试用它们造句。
3.结合课文《机缘巧合》，分析文章的篇章结构，总结文章的起承转合，并用自己的话进行简要阐述。
4.家长参与，与学生一起探讨生活中遇到的机缘巧合事件，鼓励学生以积极的心态面对生活中的种种巧合。
5.预习下一课内容，提前了解相关成语，为新课的学习做好准备。
（三）学生小组讨论，500字
1.教师将学生分成若干小组，每组针对课文内容进行讨论，探讨成语“机缘巧合”的含义、用法和背后的故事。
2.学生在小组内分享自己的观点和看法，互相交流，共同解决问题。
3.教师巡回指导，关注学生的讨论过程，适时给予指导和点拨，引导学生深入思考。
（四）课堂练习，500字
1.教师根据课文内容设计相关练习题，巩固学生对成语“机缘巧合”的理解和运用。
结合本节课的内容《机缘巧合》，学生在学习过程中可能会对成语的含义、用法等方面产生疑问。因此，在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，充分调动学生的积极性，引导他们主动探究，发挥学生的主体作用。
此外，学生在团队合作中，可能存在沟通不畅、分工不均等问题。教师应关注学生的团队协作状况，适时给予指导和帮助，培养学生的团队协作精神，提高学生的综合素质。在此基础上，教师还需关注学生的情感态度，引导他们正确看待生活中的机缘巧合，培养积极向上的人生态度。
具体教学设想如下：
第一课时：
1.导入新课，激发兴趣：通过成语接龙游戏，引出本节课的主题《机缘巧合》。
2.自主阅读，整体感知：让学生自主阅读课文，整体感知课文内容，了解成语故事。
3.小组讨论，深入探究：分组讨论，引导学生深入探讨成语的含义、用法和背后的故事。
4.精讲多练，提高技能：针对课文中的重点修辞手法和表达方式，进行精讲，并进行课堂练习。
初中语文初三语文上册《机缘巧合》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.了解并掌握“机缘巧合”的含义及其在语文中的应用，通过课文的学习，使学生对成语有更深入的理解和运用。
2.分析课文《机缘巧合》的篇章结构，掌握文章的起承转合，学会运用各种修辞手法，提高写作技巧。
3.培养学生的阅读理解能力，通过分析课文内容，理解作者的观点和情感，提高学生的语文素养。
作业要求：
1.作业需按时完成，要求字迹工整，卷面整洁。
2.作文内容要真实、有感情，体现学生对成语的理解和运用。
3.收集的成语要具有代表性，造句要通顺、合理。
4.家长参与部分，学生需认真听取家长的意见和建议，共同完成作业。
5.预习新课内容时，要做好笔记，标注疑问，以便在课堂上与老师和同学交流。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.理解并掌握成语“机缘巧合”的含义、用法及其背后的故事，能灵活运用到实际语境中。
2.分析课文《机缘巧合》的篇章结构，掌握文章的起承转合，学会运用各种修辞手法。
3.培养学生的阅读理解能力，提高学生的语文素养，使学生能够深入理解作者的观点和情感。
（二）教学设想
1.创设情境，激发兴趣：通过讲述成语背后的故事，创设情境，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究成语的含义和用法。
第二课时：
1.复习导入，巩固知识：复习上节课所学内容，巩固成语知识。
2.比较阅读，拓展视野：引入其他成语故事，进行比较阅读，提高学生的鉴赏能力。
3.写作练习，学以致用：布置相关写作任务，让学生将所学知识运用到实际中。
4.情感态度培养：结合课文内容，引导学生正确看待生活中的机缘巧合，培养积极向上的人生态度。
2.自主学习与合作交流：给予学生自主学习的时间和空间，让学生在自主阅读、思考的基础上，进行小组合作交流，共同探讨课文中的难点和重点。
3.重视启发式教学：运用问题驱动法，设计富有启发性的问题，引导学生深入思考，培养学生的问题意识和思维能力。
4.精讲多练，提高写作技巧：针对课文中的重点修辞手法和表达方式，进行精讲，并通过课堂练习，让学生将所学知识运用到实际中，提高写作水平。
4.增强学生的词汇积累，学习并掌握课文中出现的新词、成语和俗语，丰富学生的语言表达。
（二）过程与方法
1.通过自主阅读、小组讨论等形式，引导学生主动探究课文内容，培养学生的自主学习能力。
2.运用问题驱动法，设计富有启发性的问题，激发学生的思维，引导学生深入理解课文。
3.创设情境，让学生在具体的语境中体会成语“机缘巧合”的含义，培养学生的语境意识。
四、教学内容与过程
（一）导入新பைடு நூலகம்，500字
1.教师通过组织学生进行成语接龙游戏，活跃课堂气氛，激发学生对成语的兴趣。
2.在游戏过程中，教师引导学生关注成语的含义、用法和背后的故事，为学习新课做好铺垫。
3.教师适时引出本节课的主题《机缘巧合》，让学生对接下来的学习内容产生好奇心。
（二）讲授新知，500字
3.引导学生从成语故事中汲取智慧，树立正确的人生观、价值观。
4.培养学生的团队协作精神，让学生在合作中学会互相尊重、互相帮助。
5.增强学生对中华传统文化的认同感，弘扬民族精神，培养学生的爱国主义情怀。
二、学情分析
本节课的教学对象为初三学生，他们在前两年的学习中，已经积累了一定的语文基础知识，具备一定的阅读理解能力和写作技巧。在此基础上，他们对成语有一定的了解，但对于成语背后的故事及其内涵的挖掘还有待提高。此外，学生正处于青春期，好奇心强，求知欲旺盛，对于富有故事性的成语教学活动有较高的兴趣。
1.教师简要介绍成语“机缘巧合”的来源，引导学生关注成语背后的文化内涵。
2.教师详细讲解成语“机缘巧合”的含义、用法，并通过实例进行说明，帮助学生更好地理解。
3.教师引导学生分析课文《机缘巧合》的篇章结构，掌握文章的起承转合，学习并运用各种修辞手法。
4.教师针对课文中的重点、难点进行讲解，帮助学生深入理解课文内容，提高学生的阅读理解能力。
6.关注个体差异，因材施教：在教学过程中，关注学生的个体差异，针对不同学生的学习需求，给予个性化的指导。
7.情感态度培养：结合课文内容，引导学生正确看待生活中的机缘巧合，培养积极向上的人生态度。
8.评价与反馈：采用多元化的评价方式，关注学生的全面发展，及时给予学生反馈，鼓励学生不断进步。
4.采用比较阅读的方法，让学生将《机缘巧合》与其他成语故事进行对比，提高学生的鉴赏能力。
5.通过写作练习，让学生将所学知识运用到实际中，提高学生的写作水平。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对成语的兴趣，激发学生学习语文的热情，提高学生的文化素养。
2.通过学习课文，使学生认识到生活中的机缘巧合，培养积极向上的人生态度。
2.练习题包括选择题、填空题、改错题等，旨在提高学生的实际运用能力。
3.教师及时批改并反馈练习情况，针对学生的错误进行讲解，帮助学生纠正。
（五）总结归纳，500字
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结成语“机缘巧合”的含义、用法和背后的故事。
2.教师强调本节课的重点、难点，提醒学生注意成语在实际语境中的应用。
3.教师对学生进行情感态度教育，引导学生正确看待生活中的机缘巧合，培养积极向上的人生态度。
4.教师布置课后作业，巩固所学知识，并与学生约定下次课的内容，激发学生的学习期待。
五、作业布置
为了巩固本节课所学知识，提高学生的成语运用能力和写作技巧，特布置以下作业：
1.撰写一篇以“机缘巧合”为主题的作文，要求运用本节课所学的成语及修辞手法，不少于600字。
2.收集并整理5个与“机缘巧合”相关的成语，了解它们的含义、用法，并尝试用它们造句。
3.结合课文《机缘巧合》，分析文章的篇章结构，总结文章的起承转合，并用自己的话进行简要阐述。
4.家长参与，与学生一起探讨生活中遇到的机缘巧合事件，鼓励学生以积极的心态面对生活中的种种巧合。
5.预习下一课内容，提前了解相关成语，为新课的学习做好准备。
（三）学生小组讨论，500字
1.教师将学生分成若干小组，每组针对课文内容进行讨论，探讨成语“机缘巧合”的含义、用法和背后的故事。
2.学生在小组内分享自己的观点和看法，互相交流，共同解决问题。
3.教师巡回指导，关注学生的讨论过程，适时给予指导和点拨，引导学生深入思考。
（四）课堂练习，500字
1.教师根据课文内容设计相关练习题，巩固学生对成语“机缘巧合”的理解和运用。
结合本节课的内容《机缘巧合》，学生在学习过程中可能会对成语的含义、用法等方面产生疑问。因此，在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，充分调动学生的积极性，引导他们主动探究，发挥学生的主体作用。
此外，学生在团队合作中，可能存在沟通不畅、分工不均等问题。教师应关注学生的团队协作状况，适时给予指导和帮助，培养学生的团队协作精神，提高学生的综合素质。在此基础上，教师还需关注学生的情感态度，引导他们正确看待生活中的机缘巧合，培养积极向上的人生态度。
具体教学设想如下：
第一课时：
1.导入新课，激发兴趣：通过成语接龙游戏，引出本节课的主题《机缘巧合》。
2.自主阅读，整体感知：让学生自主阅读课文，整体感知课文内容，了解成语故事。
3.小组讨论，深入探究：分组讨论，引导学生深入探讨成语的含义、用法和背后的故事。
4.精讲多练，提高技能：针对课文中的重点修辞手法和表达方式，进行精讲，并进行课堂练习。
初中语文初三语文上册《机缘巧合》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.了解并掌握“机缘巧合”的含义及其在语文中的应用，通过课文的学习，使学生对成语有更深入的理解和运用。
2.分析课文《机缘巧合》的篇章结构，掌握文章的起承转合，学会运用各种修辞手法，提高写作技巧。
3.培养学生的阅读理解能力，通过分析课文内容，理解作者的观点和情感，提高学生的语文素养。
作业要求：
1.作业需按时完成，要求字迹工整，卷面整洁。
2.作文内容要真实、有感情，体现学生对成语的理解和运用。
3.收集的成语要具有代表性，造句要通顺、合理。
4.家长参与部分，学生需认真听取家长的意见和建议，共同完成作业。
5.预习新课内容时，要做好笔记，标注疑问，以便在课堂上与老师和同学交流。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.理解并掌握成语“机缘巧合”的含义、用法及其背后的故事，能灵活运用到实际语境中。
2.分析课文《机缘巧合》的篇章结构，掌握文章的起承转合，学会运用各种修辞手法。
3.培养学生的阅读理解能力，提高学生的语文素养，使学生能够深入理解作者的观点和情感。
（二）教学设想
1.创设情境，激发兴趣：通过讲述成语背后的故事，创设情境，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究成语的含义和用法。
第二课时：
1.复习导入，巩固知识：复习上节课所学内容，巩固成语知识。
2.比较阅读，拓展视野：引入其他成语故事，进行比较阅读，提高学生的鉴赏能力。
3.写作练习，学以致用：布置相关写作任务，让学生将所学知识运用到实际中。
4.情感态度培养：结合课文内容，引导学生正确看待生活中的机缘巧合，培养积极向上的人生态度。
2.自主学习与合作交流：给予学生自主学习的时间和空间，让学生在自主阅读、思考的基础上，进行小组合作交流，共同探讨课文中的难点和重点。
3.重视启发式教学：运用问题驱动法，设计富有启发性的问题，引导学生深入思考，培养学生的问题意识和思维能力。
4.精讲多练，提高写作技巧：针对课文中的重点修辞手法和表达方式，进行精讲，并通过课堂练习，让学生将所学知识运用到实际中，提高写作水平。
4.增强学生的词汇积累，学习并掌握课文中出现的新词、成语和俗语，丰富学生的语言表达。
（二）过程与方法
1.通过自主阅读、小组讨论等形式，引导学生主动探究课文内容，培养学生的自主学习能力。
2.运用问题驱动法，设计富有启发性的问题，激发学生的思维，引导学生深入理解课文。
3.创设情境，让学生在具体的语境中体会成语“机缘巧合”的含义，培养学生的语境意识。
四、教学内容与过程
（一）导入新பைடு நூலகம்，500字
1.教师通过组织学生进行成语接龙游戏，活跃课堂气氛，激发学生对成语的兴趣。
2.在游戏过程中，教师引导学生关注成语的含义、用法和背后的故事，为学习新课做好铺垫。
3.教师适时引出本节课的主题《机缘巧合》，让学生对接下来的学习内容产生好奇心。
（二）讲授新知，500字
3.引导学生从成语故事中汲取智慧，树立正确的人生观、价值观。
4.培养学生的团队协作精神，让学生在合作中学会互相尊重、互相帮助。
5.增强学生对中华传统文化的认同感，弘扬民族精神，培养学生的爱国主义情怀。
二、学情分析
本节课的教学对象为初三学生，他们在前两年的学习中，已经积累了一定的语文基础知识，具备一定的阅读理解能力和写作技巧。在此基础上，他们对成语有一定的了解，但对于成语背后的故事及其内涵的挖掘还有待提高。此外，学生正处于青春期，好奇心强，求知欲旺盛，对于富有故事性的成语教学活动有较高的兴趣。
1.教师简要介绍成语“机缘巧合”的来源，引导学生关注成语背后的文化内涵。
2.教师详细讲解成语“机缘巧合”的含义、用法，并通过实例进行说明，帮助学生更好地理解。
3.教师引导学生分析课文《机缘巧合》的篇章结构，掌握文章的起承转合，学习并运用各种修辞手法。
4.教师针对课文中的重点、难点进行讲解，帮助学生深入理解课文内容，提高学生的阅读理解能力。