鲁科版四年级英语下册第六单元单元备

学科英语年级四单元六时间
单元教学目标
能听懂、会说、认读、规范书写单词：travel、back。

能听懂、会说、认读单词和短语：Ju ne、vacation、Mount Taishan、July、temple、kungfu。

能听懂、会说、认读句型：Where are you going? I’m going to …. 1.能听懂、会说、认读单词：plane, ship, train, bike, by并能结合句型灵活运用。

.能听懂、会说、认读句型How are you going there ? I’m going there by…能运用所学语言询问或回答他人假期打算选择怎样的旅行方式。

学会交流，在交流中培养关心他人的美好情感。

能听、说、认读what引导的特殊疑问句并能做出相应回答。

能听、说、读、写四会句子：
What are you going to do there? I’m go ing to
能听懂Let’s t alk部分的对话并完成听音选图的练习。

能使用各种疑问句采访他人的活动安排并做记录。

单元教学重难点（一）教学重点
W here are you going? I’m going to …的运用能听懂、会说、认读并运用句型How are you going there ? I’m going there by…特殊疑问句的问与答以及各种信息的替换和交流
（二）教学难点
be going to 句型的用法，June、summer vacation、back、kungfu、Shaolin temple 的发音，Are you going to travel?的练习。

句型How a re you going there ? I’m going there by…的正确理解及运用。

学生能运用what疑问句进行真实的交际以及两组四会句型的正确书写。

课时划分单元教学课时安排建议：四课时
第一课时：Lesson 1 I’m going to Mount Taishan. 第二课时：Lesson 2 How are you going there?
第三课时：Lesson 3What are you going to do? 第四课时: Lesson 4 Again, please!
教材说明及教学建议依据《英语课程标准》理论指导，针对学生喜欢的旅行主题，通过创设大量真实的语言环境，学生在听、说、读、玩、演、唱等活动中感知、体验、运用语言。

同时，在教学中注重英语学习习惯的培养，自然渗透情感教育，力求在轻松愉快的环境中，实现英语课程工具性与人文性的有效统一。

教师应创设情境突破课文语音难点。

通过有趣的操练方式巩固单词发音。

在充分感知课文的基础上，通过填空的形式理解掌握重点知识，借助听力和课件突破学习难点。

在第一课时，教师可利用Play a game.游戏方法:利用多媒体,让两个学生A/B 背对屏幕,其他同学看到快闪的图片后表演,学生A问B Where are you going?学生回答I'm going to…让孩子们在玩中学,寓教于乐.老师注重发挥评价的激励作用,对每个小组的评价不仅激发了学生的集体荣誉感,而且培养了小组
成员团结合作的精神
教师在讲解第二课时可单独处理Why are they laughing?请同学们用汉语回答,明确少林寺太远了,骑自行车很难到达,所以应该选择合适的交通工具。