河南省教师资格证认定笔试考试题

河南省教师资格证认定笔试考试题
一、单项选择题（共26题，每题的备选项中，只有 1 个事最符合题意）
1、致力于发展学生道德判断能力的德育模式是____
A．认知模式B．价值澄清模式C．社会学习模式D．体谅模式2、学生法语学得扎实，巩固以后，再学英语就更容易，这属于____
A．顺向正迁移B．顺向负迁移C．逆向正迁移D．逆向负迁移3、国家或政党根据一定时期的政治和经济的要求，规定的教育工作的发展思路和发展方向是____
A．教育目标B．教育目的C．教育方针D．教育策略
4、下列哪个不属于合作学习的特征____
A．分工合作B．密切配合C．团体历程D．最近发展区
5、个体由自己的学业成就而获得相应的地位和声望的需要是____
A．认知内驱力B．附属内驱力C．欲望内驱力D．自我提高内驱力6、当教师提问“一个四边形，每边边长都是1，面积是否是1？”许多同学都肯定地回答是1，而谷超豪却回答说，如果把它压扁，变成一条线，面积就差不多成了0。

这体现了发散性思维的
A．流畅性B．变通性C．独特性D．独立性
7、有人长于数理运算，有人善于言辞，这说明心理发展的哪个特征?____ A．连续性与阶段性B．不平衡性C．定向性与顺序性D．差异性8、心理学研究表明，个体的遗忘曲线变化进程是____
A．前后一样B．先快后慢C．先慢后快D．没有规律
9、个体在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及其矛盾，面临着不同的发展任务，这表现身心发展的____
A．顺序性B．阶段性C．不平衡性D．不稳定性
10、将猫、狗、鼠等概括为“动物”，是属于____
A．辨别学习B．概念学习C．规则或原理学习D．言语联结学习
11、教师的热心和同情心是对教学效果有显著影响的____
A．认知特征B．能力特征C．人格特征D．意志特征
12、从社会发展需要出发办教育，注重培养合格的公民，所体现的教育目的理论是____
A．个人本位论B．宗教本位论C．社会本位论D．兴趣本位论13、把认知领域的教学目标分为知识、领会、应用、分析、综合和评价等六个层次的教育心理学家是____
A．布鲁纳B．布卢姆C．加涅D．奥苏伯尔
14、一般认为，现代教育心理学的奠基人是____
A．冯特B．桑代克C．华生D．斯金纳
15、我国学校教学的基本组织形式是____
A．个别教学制B．分组教学制C．班级授课制D．复式教学制16、我国的课程有广义、狭义之分，广义的课程指学生在校期间____
A．所接受的全部教育内容的总和B．所学科目的总和及社会实践活动C．所学内容的总和及进程安排D．所有教学内容的总和及进程安排
17、信息技术的日益成熟和普及为实现教育的第几次飞跃提供了平台?____ A．一B．二C．三D．四
18、已有研究指出，口头言语发展的关键期是____
A．2岁B．4岁C．6岁D．8岁
19、以提升教育对象的智慧水平为目标的教育是____
A．德育B．智育C．美育D．技术教育
20、善于综合、分析，善于迁移、举一反三、触类旁通，这是思维的哪一品质的体现?____
A．思维的广阔性B．思维的深刻性C．思维的批判性D．思维的灵活性
21、贾德提出的迁移理论是____
A．形式训练说B．共同要素说C．概括化理论D．关系理论
22、下列属于原始社会教育特征的是____
A．系统性B．制度性C．无阶级性D．等级性
23、下列情境中代表外部动机的情境是____
A．张翔每天早上自己阅读40分钟英语B．课间休息时，王峰回到教室看书C．全校大会上校长宣布三好学生名单D．杨阳每天晚上写日记
24、教育学成为一门独立学科，以____的《大教学论》的发表为标志。

A．赫尔巴特B．夸美纽斯C．凯洛夫D．苏霍姆林斯基
25、成就动机理论的主要代表人物阿特金森认为避免失败者的目的是避免失败，减少挫败感，所以他们倾向于选择非常容易或非常困难的任务。

当一项任务的成功率为50%时，他们会____
A．可能选择B．犹豫不决C．回避这项任务D．坚决选择
26、学生对知识的理解可以由低到高分为四种水平，其中最高水平是____ A．解释的理解B．字面理解C．批判性理解D．创造性理解
二、多项选择题（共26题，每题的备选项中，有 2 个或 2 个以上符合题意，至少有1 个错项。

）
1、教育要适应人的发展的顺序性规律，应做到____
A．循序渐进B．因材施教C．教学相长D．防微杜渐
2、苏格拉底的“产婆术”，体现了____原则。

A．巩固性B．直观性C．启发性D．理论联系实际
3、欧洲中世纪的宗教神学课程和工业革命后的以自然科学为基础的课程属于课程类别中的____
A．学科课程B．活动课程C．综合课程D．融合课程
4、记忆较长材料时，中间部分记忆效果最差，这主要受到____干扰。

A．前摄抑制B．倒摄抑制C．单一抑制D．双重抑制
5、根据加涅的学习层级结构理论，他认为最复杂、最高学习水平的学习类别是____
A．言语联结学习B．解决问题学习C．规则学习D．概念学习
6、依据学习内容的不同为划分标准，一般可以把学习分为哪三类？____
A．知识学习、意义学习和命题学习B．意义学习、发现学习和机械学习C．命题学习、接受学习和发现学习D．技能学习、知识学习和社会规范学习
7、埃里克森认为儿童人格发展是一个逐渐形成的过程，并将人格发展分为____
A．八个阶段B．五个阶段C．四个阶段D．三个阶段
8、参观法可分为____
A．可行性参观B．准备性参观C．现实性参观D．并行性参观E．总结性参观
9、教学策略具有____等特征。

A．组合性B．综合性C．创新性D．高效性
10、一位心理学家曾做过一个实验：被试被蒙上眼睛后练习画4寸长的线段，经过3000多次的练习，毫无进步。

其适当解释是____
A．缺乏反馈信息B．被试疲劳C．被试缺乏学习动机D．被试缺乏划线技巧
11、”因材施教”是人的发展的____对教育的要求。

A．顺序性B．不平衡性C．互补性D．个别差异性
12、在小学教育中，往往把学生分为高、中、低三个年级段，这遵循的儿童发展规律是____
A．同一年龄阶段的儿童年龄特征是相对稳定的B．发展是跳跃的C．发展是平均进行的D．发展是有个别差异的
13、学生心理发展主要表现出四个基本特征：一是连续性与阶段性，二是定向性与顺序性，三是不平衡性，四是____
A．不同步性B．规律性C．共同性D．差异性
14、对教育的单一性和统一性的否定的现代教育趋势是____
A．教育的全民化B．教育的民主化C．教育的终身化D．教育的多元化
15、沃森的四卡实验主要说明了什么？____
A．人们倾向于证实B．人们倾向于证伪C．人们倾向于推理D．人们倾向于选择
16、学校文化的核心是____
A．学校物质文化B．学校规章制度C．思想观念与行为方式D．学校组织与制度文化
17、学生相信自已有能力学好某门课程，因而对该课程认真学习并在期未取得好的成绩。

学生对自己能力的这种判断属于
A．结果期待B．能力归因C．效能期待D．努力归因
18、在心理发展的进程中，同一机能特性在发展的不同时期会表现出不同的发展速度．这是心理发展的——特征____
A．阶段性B．顺序性C．不平衡性D．差异性
19、综合实践活动课程作为一种三级管理的课程，为其统一制定课程标准或指导纲要的是
A．地方B．国家C．学校D．班级
20、把对集体的管理和对个别的管理结合起来的班级管理方式是____
A．常规管理B．目标管理C．平行管理D．民主管理
21、社会的____决定了教育目的性质和方向。

A．生产力发展水平B．政治经济发展水平C．主流文化D．政治精英
22、根据有无预定目的和是否需要意志努力，将注意分为____
A．有意注意和无意注意B．机械注意和意义注意C．有意注意和机械注
意D．无意注意和意义注意
23、在古代的东西方，学校教学的组织形式一般都是____
A．个别教学制B．分组教学C．班级授课制D．设计教学法
24、学校文化的内容有____
A．教育的理想和追求B．对学校功能及其社会责任的理解C．对个性的理解D．对学习、工作的态度E．对集体的看法
25、国民基础教育最重要的特征是____
A．全民性B．未来性C．强迫性D．基础型
26、学生对知识的理解可以由低到高分为四种水平，其中最高水平是____ A．解释的理解B．字面理解C．批判性理解D．创造性理解。