人教部编版语文四年级上册22《为中华之崛起而读书》优质课教案

人教部编版语文四年级上册22《为中华之崛起而读书》优质课教案
一. 教材分析
《为中华之崛起而读书》是人教部编版语文四年级上册的一篇课文，主要讲述
了作者周恩来在少年时代立下的宏伟志向——为中华民族的繁荣富强而读书。

这篇课文旨在引导学生了解国家的历史背景，培养学生的爱国情怀，同时提高学生的朗读和理解能力。

二. 学情分析
四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于国家的繁荣富强有一定的
认识。

但他们在文本分析、情感共鸣方面还需加以引导。

此外，学生对于课文的深入理解以及将其与实际生活联系起来还需要教师的启发。

三. 教学目标
1.知识与技能：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大
意，把握主要人物和事件。

2.过程与方法：通过自主学习、合作交流，培养学生分析问题、解决问
题的能力。

3.情感态度与价值观：引导学生感受周恩来为中华之崛起而读书的宏伟
志向，培养学生的爱国情怀。

四. 教学重难点
1.教学重点：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意，
把握主要人物和事件。

2.教学难点：引导学生深入理解课文中蕴含的爱国情怀，将其与实际生
活联系起来。

五. 教学方法
1.情境教学法：通过设置情境，引导学生身临其境地感受课文中所描绘
的场景，激发学生的爱国情怀。

2.互动式教学法：教师与学生、学生与学生之间的互动，提高学生的参
与度和积极性。

3.启发式教学法：教师提出问题，引导学生思考，激发学生的求知欲。

六. 教学准备
1.课件：制作与课文内容相关的课件，帮助学生更好地理解课文。

2.教案：提前准备详细的教学方案，确保教学过程的顺利进行。

3.课文录音：为学生提供课文的录音，帮助学生跟读、模仿。

七. 教学过程
1.导入（5分钟）
教师通过创设情境，如播放课文录音、展示相关图片等，引导学生进入学习状态，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）
教师带领学生朗读课文，让学生初步感知课文大意。

过程中，教师注意指导学生的朗读技巧，如语气、节奏等。

3.操练（10分钟）
教师提出问题，引导学生分小组进行讨论，如：“周恩来为什么立下为中华之崛起而读书的志向？”学生通过合作交流，解决问题，提高自己的理解能力。

4.巩固（5分钟）
教师选取课文中的重点句子，让学生进行朗读练习，注意语气、情感的把握。

同时，教师针对学生的回答进行点评，巩固所学知识。

5.拓展（5分钟）
教师引导学生联系实际生活，谈论自己为祖国的繁荣富强可以做些什么。

学生分享自己的观点，培养爱国情怀。

6.小结（3分钟）
教师对本节课的学习内容进行总结，强调周恩来为中华之崛起而读书的宏伟志向，激发学生的爱国情感。

7.家庭作业（2分钟）
教师布置作业，要求学生课后认真复习课文，熟读并理解课文内容。

8.板书（随教学过程进行）
教师在课堂上适时板书关键词，如“为中华之崛起而读书”、“周恩来”等，帮助学生梳理思路，加深记忆。

教学过程各环节时间分配：导入5分钟，呈现10分钟，操练10分钟，巩固5分钟，拓展5分钟，小结3分钟，家庭作业2分钟。

总计40分钟。

教学情境和教学活动分析：
一. 教学情境
为了让学生更好地进入学习状态，我选择了与课文内容相关的教学情境。

通过
播放课文录音，让学生听到周恩来那激昂的朗读声，感受到他坚定的信念。

同时，我还展示了一些与课文内容相关的图片，如周恩来少年时代的照片、他立下志向的场景等，让学生直观地感受到课文中描绘的场景。

二. 教学活动
在教学活动中，我采用了多种教学方法，以激发学生的学习兴趣和参与度。

1.朗读课文：我带领学生朗读课文，让学生初步感知课文大意。

在朗读
过程中，我注意指导学生的朗读技巧，如语气、节奏等，帮助他们更好地表达课文中的情感。

2.分小组讨论：我提出问题，引导学生分小组进行讨论。

例如，我让他
们思考“周恩来为什么立下为中华之崛起而读书的志向？”这个问题。

学生通过合作交流，解决问题，提高自己的理解能力。

3.朗读练习：我选取课文中的重点句子，让学生进行朗读练习。

在练习
过程中，我注意指导学生的语气、情感的把握，帮助他们更好地理解课文。

4.分享观点：我引导学生联系实际生活，谈论自己为祖国的繁荣富强可
以做些什么。

学生分享自己的观点，培养爱国情怀。

在教学过程中，我注重与学生的互动，让他们在实践中学习，提高他们的理解
能力和表达能力。

同时，我也注重激发学生的爱国情怀，让他们明白学习的重要性，为祖国的繁荣富强贡献自己的力量。

在课堂实施过程中，我发现了一些问题，但也找到了相应的解决办法和改进措施。

一. 课堂实施过程中遇到的问题：
1.部分学生在朗读时情感投入不足，语气、节奏掌握不好。

2.部分学生在讨论问题时，思路不清晰，难以表达自己的观点。

3.部分学生对于课文的深入理解以及将其与实际生活联系起来还需要进
一步引导。

二. 解决办法和改进措施：
1.对于学生在朗读时情感投入不足的问题，我在课后单独指导他们，让
他们反复练习，注意情感的把握。

在课堂上，我也会及时给予鼓励和指导，提高他们的朗读水平。

2.对于学生在讨论问题时思路不清晰的问题，我在课堂上给予了更多的
引导和启发。

例如，我提供了更多的问题支架，引导他们思考问题的角度，帮助他们更好地表达自己的观点。

3.对于学生将课文与实际生活联系起来的问题，我增加了课后作业的环
节，要求他们结合自己的生活实际，谈论自己为祖国的繁荣富强可以做些什么。

这样，学生能够更加深入地理解课文，并将所学知识运用到实际生活中。

总的来说，我在课堂教学中注重了与学生的互动，激发了他们的学习兴趣，培
养了自己的教学能力。

同时，我也注意到了学生在学习过程中存在的问题，并采取了相应的解决办法和改进措施。

在今后的教学中，我将继续努力，不断提高自己的教学水平，为学生的成长和发展贡献自己的力量。

教学实录：
教师播放课文录音，让学生聆听周恩来那激昂的朗读声。

随后，教师展示了一
些与课文内容相关的图片，如周恩来少年时代的照片、他立下志向的场景等。

学生被生动的画面和激昂的朗读声所吸引，进入了学习状态。

教师带领学生朗读课文，让学生初步感知课文大意。

在朗读过程中，教师注意
指导学生的朗读技巧，如语气、节奏等，帮助他们更好地表达课文中的情感。

教师提出问题，引导学生分小组进行讨论。

例如，教师让他们思考“周恩来为
什么立下为中华之崛起而读书的志向？”学生通过合作交流，解决问题，提高自己
的理解能力。

教师选取课文中的重点句子，让学生进行朗读练习。

在练习过程中，教师注意
指导学生的语气、情感的把握，帮助他们更好地理解课文。

教师引导学生联系实际生活，谈论自己为祖国的繁荣富强可以做些什么。

学生
分享自己的观点，培养爱国情怀。

教师对本节课的学习内容进行总结，强调周恩来为中华之崛起而读书的宏伟志向，激发学生的爱国情感。

教师布置作业，要求学生课后认真复习课文，熟读并理解课文内容。

本节课的教学实录显示，教师在教学过程中注重了与学生的互动，激发了他们
的学习兴趣。

教师运用了多种教学方法，如朗读、讨论、练习等，让学生在实践中学习，提高他们的理解能力和表达能力。

同时，教师也注重了培养学生的爱国情怀，让他们明白学习的重要性，为祖国的繁荣富强贡献自己的力量。

专家点评指出，本节课的教学实录表现出教师具有较强的教学能力和教学素养。

教师能够有效地引导学生学习，关注学生的学习过程，注重培养学生的思维能力和
表达能力。

同时，教师也注重了激发学生的爱国情怀，让他们明白学习的重要性和责任。

根据专家点评，教师在今后的教学中应继续注重与学生的互动，激发他们的学习兴趣。

同时，教师还应加强对学生的引导和启发，提高他们的思维能力和表达能力。

此外，教师还应注重培养学生的爱国情怀，让他们将所学知识运用到实际生活中，为祖国的繁荣富强贡献自己的力量。

在本节课的教学过程中，我注重了与学生的互动，激发了他们的学习兴趣。

我运用了多种教学方法，如朗读、讨论、练习等，让学生在实践中学习，提高他们的理解能力和表达能力。

同时，我也注重了培养学生的爱国情怀，让他们明白学习的重要性，为祖国的繁荣富强贡献自己的力量。

然而，在教学过程中，我也发现了一些问题。

例如，部分学生在讨论问题时，思路不清晰，难以表达自己的观点。

为了解决这个问题，我在课后给予了更多的引导和启发，提供了问题支架，帮助他们更好地思考和表达。

总的来说，我在课堂教学中取得了一定的成效，但也需要继续努力和改进。

在今后的教学中，我将继续注重与学生的互动，激发他们的学习兴趣，提高他们的思维能力和表达能力。

同时，我还将加强学生的爱国情怀教育，让他们将所学知识运用到实际生活中，为祖国的繁荣富强贡献自己的力量。