中职音乐教学中核心素养教育目标实现路径研究

中职音乐教学中核心素养教育目标实现路径研究

发布时间：2021-06-18T16:54:25.117Z 来源：《中小学教育》2021年第2月第6期作者：姜昕

[导读] 随着教育改革的逐步深入，中职学校也背负起培养国家高素质人才的重大使命

姜昕

山东省威海艺术学校 264200

摘要：随着教育改革的逐步深入，中职学校也背负起培养国家高素质人才的重大使命，培养学生核心素养势在必行。但是目前中职音乐教育的状态很不理想，很多老师的教学沉浸于讲解课本知识、解答问题，采用的是“输出式”教学，并没有体现“生本”理念。不断创新中职音乐教学中核心素养的实现路径，提高课堂的质量是当代中职音乐教师的重要任务。本文致力于以学生为主体，立足于实践情况，采用灵活教学方式，围绕学生和时代主题不断创新教学方式，为全面提高学生核心素养做准备。

关键词：中职音乐教学；核心素养教育；具体实现路径

中职音乐教学跟着教育改革的口号，为了核心素养教育目标的实现，对老师的课堂效率和学生的学习态度都有了更高的要求。构建完整的音乐教学体系，充分发挥音乐教育的价值。有利于从各方面提升学生的创新思维和审美能力，培养学生积极的人生态度和提升综合素养。但中职音乐教学的问题也是显而易见的，如：教学管理体系不完善、教学模式落后于时代发展以及师生素质都有待提高等。为了不断改善这种现况，本文对此展开研究，提出了几条教育改善策略和目标实现路径。

1、合理选择教材，优化教学课程

中职音乐学院在进行教学优化的过程中，需结合实际情况，选择与该校教育理念相契合的合适教材。教材的内容需要涵盖艺术各方面的知识，同时也要考虑学生所能接受的情况。如：选择“我的未来不是梦”、“勇气”、“我相信”等宣传正能量和青春的歌曲，不断丰富学生的音乐知识和培养其积极向上的人生态度，启发学生珍惜当下，奋发努力，也培养其爱国情怀。

在这种情况下，要想提高整体的音乐教学质量，需要全面优化音乐教学课程，对课程设计不断调整和创新，根据学校专业的特殊性和学生个体的差异性，引进新的音乐理念和教学技能，老师根据学生人数设置讨论小组，为音乐教学提出自己的意见，保障中职学生核心素养的提升效果。如在音乐课之前举办小型的接歌比赛，提前让学生进入氛围，在音乐课后则让学生发表感想，最后再把情感融入歌曲中，实现“人歌合一”，老师利用不同方式优化课程，提升教学效率，也让学生在学习过程中展示自我，提高荣誉满足感，激发了学生们的动力。

2、引入多媒体信息化教学模式

随着科学技术的快速发展，网络已逐渐走入高效课堂。在音乐教学中，老师要重视利用此方法加深学生对音乐的理解，激发学生的灵感和学习兴趣。在课堂的实际教学中，老师可以通过自媒体的视频、音频、录像等方式创造一些符合课堂核心知识点的情境，增强学生融入过程的趣味性，让音乐知识更加生动丰富。学生在轻松的课堂环境中互相提出质疑和观点，一定程度上有利于提高学生核心素养的培养效果。

例如：中职老师可以在学生学习民族歌曲的课堂上，准备一些壮丽的山河景象视频，提前搜集一些少数民族习俗的录像或者纪录片，在观看过程中在视觉和听觉上给予学生一定的震撼感受，拓宽其音乐的知识面，帮助学生去理解音乐的丰富内涵，感受我国的文化魅力，激发了学生对祖国的自豪感。增强学生自主学习的动力，使其更深层次体会音乐的丰富情感，也有利于学生全面提高思考和实践能力。

3、开展丰富的实践活动

音乐属于艺术范畴，需要在生活中真实的去体会歌曲的真情实感。学生把音乐和实践相结合，音乐各方面能力才能快速进步。老师要重视培养学生音乐实践的能力，课下多组织实践音乐活动，鼓励学生去展现音乐能力，通过沟通交流才能有针对性的训练“短板”部分，看到其他同学身上的“闪光点”，促进学生之间互相学习。

比如：通过学校的学生会举办的一些晚会、其他学校举办的志愿活动、小型音乐会等，给学生们创造更多展示自己的机会，而在这个过程中，也陶冶了学生高雅的情操，也提升了其音乐知识素养和实践认知能力。

4、注重文化背景的深入

中职学校学生的文化课底子不好，学生对于文化方面的很多知识也是很渴望的，所以老师在教学的过程中要用简单易懂的方式，前提是不降低课堂的教学质量之下，适当展开一些知识点，音乐作品背后的一些文化背景和名人趣闻需要引起老师的重视，让学生不断挖掘背景、原因和过程演变，深化其对音乐作品的理解。民歌是各个地方靓丽的一道风景线，有其独特的文化底蕴，学生只有深入其中去了解这些背景文化和感情变化，才能体会到歌曲不同的“韵味”，有利于学生在表达歌曲时唱出自己的理解，更能体会学生个人的风格和独到的见解。

例如，“青藏高原”这首歌曲，它的曲调、发音和拍子都会在课堂教学中所展示，让学生学会如何唱对这首歌曲。但当学生了解过青藏高原美好的自然风光、地势地貌、人口分布和民族情怀之后，他们在老师的基础教学上形成会自己的情感，真正走进歌曲，唱出心声，这样的方式在学生的核心音乐素养方面迈进一大步。

5、重视审美教育，优化审美能力

在音乐教学中，始终要以学生为主体，培养学生带着饱满的情感放声歌唱，而培养学生的音乐审美也变得十分重要。这种审美能力的提升不是一朝一夕的，需要在长久的艺术教育中强化审美，让学生有自己的音乐判断，主观上去选择音乐和创造音乐，更有利于学生在音乐道路上长远的发展。

老师可以结合其他较为成熟的教学模式，对原有的教学内容进行设计，突出培养审美能力的重要性。举办小型音乐会、歌剧会，让学生参与其中，勇于提出自己的想法。鼓励学生主观的学会表达自己，尝试用音乐的方式去诠释悲伤和快乐，拥有属于自己独特的审美能力，才能不断提高音乐的综合核心素养。在积累中不断前行，学会欣赏音乐，陶醉其中，带入自我，在音乐中获得真知。

结语：总之，中职音乐教学的改革道路有其特殊性，需要实事求是，结合时代潮流引入科学的教学方式。为了学生核心素养的不断提高，老师要注重深入知识文化背景，注重学生音乐素养的提高，增强文化自信。同时也要利用快速发展的网络拓宽学生的学习领域，让学生充