部编一年级下册数学复习提纲

word全文可编辑
一年级下册数学复习提纲
一、数与代数
一、复习内容：
1、20以内的退位减法。

2、100以内的数的认识。

3、100以内的加法和减法（一）
二、数的认识（百以内数的认识）
1、正确地认读、写百以内的数。

其中要掌握看实物图用数表示，看计数器上的珠子写数字。

2、百以内数的组成。

清楚数位的顺序（例如知道从右边数的第一位是个位，第二位是十位……），掌握数位上数字的意义，明白数的组成。

3、按规律数数。

会运用一定的方法来数出所给物体的个数，（例如一个一个的数，两个两个的数，五个五个的数，十个十个的数......）还能观察到所给信息之间的关系进行填空。

4、正确比较数的大小。

特别是在具体情境中把握数的相对大小关系（例如在59、21、46这三数中，利用59比21多得多，46比21多一些的信息，从而选择结果。

三、数的运算
1．口算。

（整十数加减整十数，整十数加减两位数，整十数加减一位数，其中包括进退位的运算）口算至少要让孩子达到每分钟六道。

2．混合运算。

（连加连减、加减混合）掌握正确的运算顺序。

3．估算。

如：估计50元可以买哪两种玩具，乘车时两个班乘哪一辆车合适。

4．比较。

在比较算式和算式的时候，灵活的通过观察，发现规律，不用计算比较出两个式子的大小。

会用多得多、多一些、多一点、少得多、少一些、少一点等词描绘数与数的关系。

1、20以内的退位减法
1、方法：
①相加算减②分解法
如：12—9= 3 12 — 9 = 3
过程：想9+ 3 =12 过程：把12分解成10和2
则12-9= 3 10 2 先算：
10-9=1
再算：1+2=3
1
★2、应用题：
①已知条件里知道了其中一部分和另一部分，求总数，用加法计算。

问题里常见的关键字：一共、共、总的、原有等。

②已知条件里知道了总数和其中一部分，求另一部分，用减法计算。

问题里常见的关键字：还剩、还有、应找回等。

word全文可编辑
2、100以内数的认识
★1、10个十是100,读作一百.100是由10个十或100个一组成,它是一个三位数。

2、数数时,可以一个一个的数,也可以二个二个的数,五个五个的数,十个十个的数.
★3、从右边起，第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位。

百十个（右边）
第三位第二位第一位
★4、读数和写数，都从高位起。

当计数器上个位或十位一颗珠子都没有时，就写0占位。

5、用计数器表示一个数时，计数器各数位上的珠子数和这个数的个位，十位，百位上的数字相对应。

★6、只有个位的数是一位数，如5、7、2；
最大的一位数是9。

有个位、十位的数是两位数，如32、20；
最小的两位数是10，最大的两位数是99。

有个位、十位、百位的数是三位数，如100。

100是最小的三位数。

★7、一个数，个位上是几，表示有几个一；十位上是几，表示有几个十。

反之，这个数有几个一，个位上就是几；有几个十，十位上就是几。

8、数的顺序《百数图》
10
8 9 4 5 6 7 1 2 3
20 18 19 14 15 16 17 11 12 13 30 28 29 25 26 27 21 22 23 24 40 38 39 35 36 37 31 32 33 34
50 49 47 45 46 48 41 42 43 44 60 59 56 57 58 51 52 53 53 55 70 69 66 67 68 61 62 63 64 65
80 79 76 77 78 71 72 73 74 75 90 89 87 88 82 83 84 85 86 81 100
99 97 98 92 93 94 95 96 91 举例：为例： 35以33 34
34。

和 35中间的数是和34相邻的两个数是33和35；33 ①
35。

多1的数是34少1的数是33，比34②比；33，后面的数是35③ 34前面的数是。

少11，33比34多④ 35比34 为例：以52； 59 、56、57、58、555352①和60之间的数是：、54、的所有数）小于6052（即大于、54；后面的五个数是：53、4850前面的五个数是：51、、49、、4752②。

5755、56、。

57；后面的第五个数是：47前面的第五个数是：52 ③
word全文可编辑
、两位数比较大小，先看十位，十位上大的数就大，当十位相同时，就比个★9 位，个位大的数就大。

10、多得多、少得多、多一些、少一些的用法。

★两个数相差很大时就用多得多，少得多。

相差很小时就用多一些，少一些。

34
6 例如：37
少得多。

6比376相差很大，就说37比6多得多或相比较后，37和
少一些。

34比37相差很小，就说37比34多一些或37和34
、整十数加一位数及相应的减法11 ）个一组成的数是32。

30+2=32 （想：3个十和2如：个十）个一，剩下32=30—（想：32里去掉2 32口算方法：个位相加，十位不变；个位相减，十位不变。

以内的加法和减法（一） 100 3、
以内的加减法的口算，相同数位相加减，从个位算起，个位加减个位，1001、★退位。

进位，不退位，十位加减十位。

要算得即对又快，
必须分清不进位，进位加法可用接数法计算。

、用竖式计算进位加
法时：★2 数位对齐，即个位对齐个位，十位对齐十位。

①。

十位要加上个位进上来的1向十位进1。

②从个位算起，个位
满1024 + 8=32 如：
个十
2 4
8 + 1 3 2
、用竖式计算退位减法时：★3 数位对齐，即个位对齐个位，十位
对齐十位。

①
，个位计算完成后，10从个位算起，个位不够减，向十位退1，个
位作②。

十位要减去18=28
—如：36个十
. 10
6 3
8 —8
2
4、各类分解法 1）两位数加、减一位数。

（35 + 2 =3 7 不进位：
想：先算：5+2=7
30 5 再算：30+7=5
7
word全文可编辑
进位：
① 35 + 8 =43 ② 35 + 8 =43
想：先算：5+8=13 想：先算：35+5=40
30 5 再算：30+13=43 5 3 再算：40+5=45
13 40
不退位：
35 — 2 =3 3
想：先算：5—2=3
30 5 再算：30+3=33
3
退位：
35 — 8 =27 想：个位不够减，从十位拿出一个10和个位合起来再减，
十位3个十拿掉1个十，剩2个十，即20。

20 15 先算：15-8=7
再算：20+7=27
7
★个位不够减时，要从十位拿出1个十，与个位数合在一起再减，同时十位数必须减少1。

（2）两位数加、减整十数
35 + 20 =55 35 — 20 =55
想：先算：30+20=50 想：先算：30—20=10
30 5 再算：50+5=55 30 5 再算：
10+5=15
50 10
★5、补充：
四、解决问题。

1．情景的问题。

灵活根据情景选择正确计算方法，理解生活中用加法，减法解决的不同的语言表述形式，
2．提问题。

只要求能用三句话完整的表述信息和问题，不过在训练时仍然对于问题的书写进行了一定的训练。

3．常见的量。

word全文可编辑
（一）人民币的认识
（1）回顾和加深各种面值人民币的印象。

★1、1元=10角（1元钱可以换10个1角）
1角=10分（1角可以换10个1分）
1元=100分（1元钱可以换10个10分，即100分）
★2、简单的计算：
单位相同,才能相加减。

也就是元和元,角和角,分和分单位都相同的才能计算。

★3、小数表示法。

小数点左边是几表示几元，小数点右边第一位是几表示几角，第二位是几表示几分。

写作几元几角几分时，是0的可以不写出。

左右
元 . 角分
小数点
（2）（根据实图的张数计算总共（）元（）角，明确元和元相加减，角和角相加减的原则。

并会计算当角和角“满十”后，换算成一元的知识迁移。

20元+17元=（）元 1元+5角=（）
5角+5角=（）元 40元-25元=（）100元-45元=（）元 2元3角+3元=（）8元7角+3角=（）元 1元2角+8元8角=（）（3）正确利用元、角、分的关系，进行换钱的练习。

（１）一张５０元能换成（）张１０元。

（２）一张１００元能换成（）张５０元。

（３）４张５元能换成（）张１０元。

（４）一张５０元能换成（）张２０元和（）张１０元。

（4）．会应用钱解决生活中遇到的数学问题
1．笑笑买了2枝铅笔，每枝铅笔8角钱，她买铅笔用了（）角钱。

2．一个面包8角钱；一袋牛奶比一个面包贵7角钱，一袋牛奶的价钱是（）元（）角。

3．一个排球40元，一个篮球比它贵30元，我有50元，买一个篮球，够吗？如果不够还需要多少钱？
word全文可编辑
（二）认识时间
（1）认识时间单位时、分，知道1时=60分。

★1、钟面上有什么?
①时针：粗短。

分钟：细长
② 12个数字，从1—12
③一共有12个大格
④每个大格分成5个小格
⑤钟面上一共有60个小格。

★2、分针走一小格是1分钟，分针走1大格是5分钟。

时针走一大
格是1时。

★3、时针走一大格（1时），分钟就走1圈（60分）；相反，分针走
一圈
（60分钟），时针就走一大格（1时）。

所以 1时=60分； 60分
=1时。

★4、读时间时，先看时针，时针刚走过几，就是几时多；再看分针，
分针走过几个小格就是几分。

分针走过每个大格时刻表示的分钟数要
记住。

★5、时间计算中，单位相同的相加减。

时和时相加减，分和分相加减。

）能正确说出钟面上指示的时间，并能用不同的方法表示出来，养成
遵守和（2 爱惜时间的良好习惯。

7时）：00（几时整（分针指着“12”，指针指着“几”）如：7
时半）30（77（分针指着“6”，时针超过“几”）如：几时半
几时几分（先看时针，时针超过几，就是几时多，多多少，看分针，尺子帮忙看刻度）分）时1：01（7 如：7
0）（1~9分中间加
分）7时10 7：10（
）会一些有关时间的简单计算。

（3，当分针））又（）1、在钟面上，时针是又（）又（，分针是又（）。

6 ），当分针正好指在上是（正好指在12上是（）。

分是（：2、现在是342，过5。

时起床，过半个小时吃早饭，他吃早饭的时间是（3、小名今天早上6 ）在对于学生的计算准确性的训练上，让学生可以用不同的方法进行计算，最后要养成回头看的好习惯。

word全文可编辑
解决问题题型
1．求和求总数。

如：梨有24个，苹果有30个，一共有几个？
2．求剩余。

如：树上有16只小鸟，飞走了4只，还剩几只？
又如：停车场有36辆车，开走一些后还剩9辆，开走了几辆？
3．求相差。

如：红花有32盆，黄花有9盆，红花比黄花多几盆？（或黄花比红花少几盆？）
4．求原来。

如：体育室借出18根绳子，还有7条，原来有几条绳子？
5．求其中一部分。

如：我俩共摘了43个松果，你摘了20个，我摘了几个？
6．买东西。

如：玩具汽车要56元，塑料娃娃8元，买这两样共要
多少钱？
东东付了70元钱，还能找回几元？
7．求比一个数少几。

如：大猫钓了23条鱼，小猫钓的比大猫少10条，小猫钓了几条？
8．求比一个数多几。

如：比赛中一班得了41分，二班比一班多得5分，二班得了几分？
找规律
1、通过颜色，形状找规律。

★2、通过数字的变化找规律，当每个数都不相同时，先算出每两个数之间相差几，然后再找规律。

常用规律：单数 1 3 5 7 9 11 13 15 17 19 21……
双数 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20……
word全文可编辑
二、空间与图形部分
一、复习内容：
教材第一单元（位置）、第三单元（图形的拼组）
二、知识技能目标：
观察物体：
1．明确物体的位置是相对的。

2、能正确认识上下、前后、左右及位置。

3、位置的表示：上边、下边、左边、右边、前边、后边。

上面、下面、左面、右面、前面、后面。

图形的拼组：
1、能辨认长方形、正方形、三角形和圆以及正方体的形状。

；
2、能在具体的活动中，将图形进行分割和组合；
3、会用七巧板拼图。

平面图形的拼组
⑴区分正方形和长方形
长方形的特点：相对的两条长边相等，相对的两条短边相等。

正方形的特点：四条边长度都相等。

长方形（两条对称轴）正方形（四条对称轴）
常见拼组：（2）
两个完全相同的长方形可拼成正方形和长方形。

①
两个完全相同的正方形可以拼成长方形。

②
四个完全相同的小正方形，可拼成正方形和长方形。

③
立体图形的拼组）区分正方体和长方体（1 长方体：有6个面，相对的面相同。

6个面，每个面都相同，都是正方形。

正方体：有
2）常见拼组（①两个完全一样的长方体，可以拼成长方体。

八个完全一样的正方体可以拼成一个大的正方体。

②
不要忘数最底层或者最后面被遮掉的★当有好多个正方体重叠在一起的时候，小正方体。

三、复习重点
观察物体：辨认和区分上下、前后、左右。

图形的拼组：辨认图形，及图形的分割与组合。

．
word全文可编辑
四、推荐方法及措施：
观察物体：
1、提供简单的实际观察活动，进一步提高切身的体验；
2、引导学生把自己想象成图中的人物，想想自己所处的位置。

3、题型可以用连线、填空或判断等形式。

图形的拼组：
1、图形的辨认：
1）、给出各种形状图形，将图形进行分类，能够正确书写图形的名称。

2）、数一数组合图形中的简单图形，也可以与统计部分结合起来复习，例如应用不同图形采取不同的记录方式来绘制记录单。

3）、在立体图形中找出平面图形，清楚什么图形会出现在哪种立体图形上。

4）、在一个有趣图形中能按照一定的顺序，准确的数出不同图形的个数。

三、统计与概率
一、知识技能目标
数据统计：
1．使学生进一步体验数据的调查、收集、整理的过程。

2．能根据图表中的数据回答一些简单的问题，和作出简单的推测。

二、复习重点
统计：
1、结合实际问题，体验统计的必要性，在实际的情景中通过体验数据的调查、收集、整理的过程，并教会一些统计的技巧。

2、根据统计图、统计表中的数据，回答、解决一些简单的问题。

三、推荐方法及措施：
统计：
1、复习时仍然要创设适当的情景，既让学生体验到统计的必要性，也激发学生对复习的兴趣。

从而根据数据现象，制作条形统计图。

2、利用有效的方法从有序排列或者无序排列的信息中，收集到有效的数据。

3 、在收集、整理数据的过程当中，学生可以采用画圈、打点或者写“正”字等多种方法进行数据的收集、整理，避免数据的出入,也可用不同的图形
4、在涂统计图时，为避免学生少画、多画的情况出现，可指导学生先根据数据在统计图中作出相应符号后，再将统计图画完整。

而在补充题目中已涂好的部分时，还要记得检查题目所涂部分是否正确。

5、要指导学生学会检查。

要明白：所有数据之和要和所统计的总数相吻合。

6、为使统计图形美观，要使学生养成利用直尺作图的良好习惯。

7、可以结合加减法或图形来进行复习，加强知识间的联系。

8、记录方法和符号没有统一要求,常用的有打“√”、画“○”、用“正”表示等。

注意：一个完整的“正”字是5笔。

表示数量5。

9、在涂统计图和填写统计表时，要清楚统计图里每个小格表示的意思。