《爱心伴孩子成长》第一集
爱心伴孩子成长-家长教育
话说多，不如少，话少不如话好！ ——存好心，说好话，做好事 话前三个筛子： （1）是否真实 （2）是否善意的 （3）是重要的吗？ 说话注意三个因素： （1）时间 （2）地点 （3）对象
事虽小、勿擅为
时时恭敬、谨慎 如临深渊 如履薄冰
感 恩 大 家！ 恭祝各位：
子孝双亲乐，家和万事兴！
爱心伴孩子成长
——教儿教女先教己
南平市关工委阳光心理服 务团志愿者 延平区社区学院志愿者 南平三中 末学孙雪霖
见面礼——自我介绍
“不学礼，无以立”--《论语》
末学（自谦）---是一种学习中华文化的谦 逊心态
心态告诉我们：台下的是真正的老师， 台上的才是学生。
一、家庭教育的思考
1、《人民日报》：教育改革从家长教育 开始
家长是孩子的第一任老师，也是最重要的老师。 家教是什么？（言传身教/非智力因素/成为一个 合格的社会人） 教育改革，首先应当从改变家长入手，让家长明 白自己的责任，树立正确的教育理念、人才观， 真正懂得如何引导孩子成长成才。 家长到位，正确的理念到位，中国的教育问题才 会有根本性的改变。--（马振翼 《人民日报》 2013年10月31日-18版）
3、七种情况造成当今家长对家庭教育不上心
1、认为孩子教育是学校的事情，与自己教育不教育关 系不大； 2、认为自己忙，身心憔悴，无暇顾及孩子的学习，心 力不足； 3、认为家庭教育是空洞理论，是听起来好听，用起来 不管用； 4、认为树大自然直，对孩子放任自流，顺其自然，过 问不多； 5、认为家庭教育就是学习的教育，学习的教育就是做 作业，上补习班。 6、认为家庭教育就是让孩子们上各种辅导班，音乐、 美术、弹钢琴等。 7、认为家庭教育就是提要求，至于怎么学习，不知道， 也不愿意探究。
小学开学第一课活动方案【精品】
：小学开学第一课活动方案共含9篇，由好的会员投稿推荐，希望以下多篇对你的学习工作能带来参考借鉴作用。
本文是好的友推荐，并由编辑整理的小学开学第一课活动方案精选，仅供参考。
一、活动主题：勇于创新实践、放飞自信梦想二、活动目的：1、以“开学第一课”活动为契机，向各级领导、家长、学生宣传、渗透xx小学“自信”教育理念，展现望小师生自信向上的风貌。
进一步塑造学校的品牌形象，创办老百姓满意的教育。
2、明确新学期的奋斗目标，激励全校师生勇于创新实践、放飞自信梦想。
3、通过丰富多彩的系列活动，营造浓厚的开学气氛，为新学期创造一个良好的开端。
三、活动时间：20xx年9月3日上午四、活动地点：教学楼前操场及多功能厅五、参与人员：全体师生、一年级新生家长代表六、前期欢迎仪式：1.8：00与会人员从学校大门进入学校，车辆绕行至学校南正门幼儿园铁栅栏处，停车，领导下车。
（万xx主任及保安负责车辆停放）2.电子屏：xx小学“勇于创新实践、放飞自信梦想”开学第一课主题活动（王xx老师负责）3.丛培荣校长及学校中层领导，在校门口迎接领导至一楼接待室（xx老师（一年级班主任）负责）4.8:20各班级在升旗台前准时集合——请领导入场七、活动程序：第一篇章：升旗仪式校长致辞王军红主任主持升旗仪式：主持词：尊敬的各位领导、家长朋友们、亲爱的老师、同学们：大家早上好！今天是新学期的第一天，走进校园，耳畔响彻着同学们的欢歌笑语，心中感受着老师们浓浓的爱意。
此时此刻，我们每一位师生与家长们的内心都是幸福与快乐的。
在新的学期，xx小学这个大家庭，又迎来了二百多名一年级的小同学，十位新教师，让我们以热烈的掌声对他们的加入表示欢迎。
新的学期，新的起点，现在我宣布xx小学开学第一课暨开学典礼现在开始。
第一项:出旗（鼓号奏乐）第二项：唱国歌，升国旗主持词：亲爱的老师、家长，同学们，我们xx小学是一个温馨的大家庭，校长作为我们这个大家庭的家长，不仅关爱着我们每一位师生的成长，而且引领着我们每一个人创新实践、自信前行。
《寻找最美孝心少年》观后感15篇
《寻找最美孝心少年》观后感15篇《寻找最美孝心少年》观后感1中国人都说：“百善孝为先。
”感恩慈孝，一向是中华传统美德，更是做人之基本准则。
父母，是最贴心的朋友，是爱的太阳，温暖着我们心灵最柔软的地方。
今日，我观看了《最美孝心少年》颁奖仪式，我被深深地打动了，那一双双稚嫩的小手、肩膀，都承受着家庭里多少重担啊，这些孩子在原本应当无忧无虑的欢乐童年里，经受了那么多苦难，却依旧坚强，依旧灿烂地笑。
看完视频，不禁让我热泪盈眶。
影片中，这些孝心少年，他们与我的年龄相仿，可是我的本事远远不及他们。
让我记忆最深刻的，是与我年龄差不多，一个仅有十岁的小女孩——王荠悦。
她的妈妈双目失明，而她的爸爸也仅有0.1的视力，有许多好心的群众都帮忙他们，帮他们买一些可帮忙荠悦父母的物品，可他们断然拒绝了，因为他们觉得小荠悦就是他们的眼睛，父母给小荠悦树立了榜样，从小培养孩子自立自强。
是啊，荠悦不会因为妈妈的眼睛失明而感到自卑，反而还带妈妈去参加各种亲子活动。
年幼懂事的她，帮爸爸整理店里的物品，小荠悦从五岁起，便搭着小板凳做饭，这一站便是五年。
小荠悦从不觉得辛苦，因为她能看见爸爸妈妈欣慰的笑容。
一双小手，拉着两双大手，肩并肩走在一齐，岁月中，留下小荠悦和爸爸妈妈永恒的幸福，一双眼睛给三个人带来光明。
还有许多孝心少年的事迹让我感动，他们每个人的故事都足以让我的心久久不能平静。
命运的坎坷，使他们体会到了别人所不能体会到的艰辛。
我常常享受在父母的爱中，却从未想过如何去回报自我的父母。
这些孝心少年这么伟大，这么懂事!他们令我的脸上火辣辣的。
这些孩子用孝给我上了深刻的一课。
我必须要像那些孝心少年学习，学习他们不畏艰难困苦的精神，学习他们孝敬父母和敢于担当的美德。
尽孝，不要等待，就是此刻，孝心来自我们的点点滴滴，让我们一齐用爱，填满世界;用行动，孝顺父母吧!《寻找最美孝心少年》观后感2谁言寸草心，报得三春晖。
——题记古人云：孝，天经地义，地之义，民之行也。
爱心观后感
《爱心》观后感看了这部电影，我想身处在幸福家庭中，一定要学会理解，学会感恩，学会珍惜每一位人亲人。
也许是因为自己太过于感动了，也许是因为故事情节太深入人心。
这部电影大多数同学是含泪看完的，有的甚至失声痛苦。
影片放到高潮处，我的心像似挨了沉重的打击一般，忍不住让自己的泪水夺眶而出，但眼眶却是火热的烫。
这部影片讲述的是男主人公小柯的母亲是一位对社会充满爱心的民营企业家，他中年丧夫，带着年幼的儿子小柯艰苦创业，办起了一家知名的饺子公司。
当她惊悉自己患了不治之症，来日无多，最担忧的却是自己唯一的亲人——不思进取的儿子小柯。
母亲下了一个决心，让小柯离家去上海磨练自己。
当小柯逐渐理解了母亲的良苦用心，却已经听不到母亲的声音时，只能读着母亲弥留之际写下的一封特别的遗书泪流满面。
母爱是平凡而又伟大的，只有真正体会过母爱的人才会感受到母爱是如此的浓厚。
我感觉男主人公小柯的母亲真的很伟大，她让儿子离家出去磨练自己，而她自己却在家受着伤心的打击与病危的痛苦。
这部影片中体现出浓浓的母爱，带给我们的是震撼人心的场面。
它让我们学会理解，学会感恩，学会珍惜身边的亲人。
身处异乡的朋友，如果有空就打电话回家，听听母亲的唠叨，听听父亲的教导，哪怕你不说什么，对于他们来说也是一种问候，会让他们感到更加幸福的。
篇二：电影《爱心》观后感电影《爱心》观后感生长在温室里的花朵终究是脆弱的，它们经不起狂风暴雨的吹打，经不起烈日骄阳的炙烤。
很快就可能枯萎，难道我们就是一群温室里的花朵么？我以为，温室里的花朵未必不能傲霜斗雪，长开不败，关键是一个人内心的想法，换句话说，一个人有无感恩之心才是关键，而是是否处于呵护之下只是次要的外在条件。
故事中发男主角在离家之前就是一个养尊处优的颓废青年，但是为什么他在故事结尾成为了一位真正的男子汉？显然，在社会的磨练下迅速成长，拥有了一颗感恩的心，他感谢社会，困难挫折使他百炼成钢；他更感激啊的母亲，因为是母亲的良苦用心才让他懂得生命的意义，他是幸福的，因为他懂得了感恩，懂得了努力奋斗的艰辛的快慰。
中小学生《爱心传递》主题班会教案内容
中小学生《爱心传递》主题班会教案内容开展关爱活动，使幼儿享受家庭和学校的温暖，学校、家庭、社会是儿童生活的三个重要场所，三位一体能整合资源，形成关爱儿童健康成长的教育合力。
下面是我为大家整理的关于《爱心传递》主题班会，希望对大家能有所帮助，谢谢大家的阅读与支持《爱心传递》主题班会1一、背景分析：微博上有这么一段话：如果父母不养我们，不供我们读书，这么多年来，他们赚的钱已经可以环游世界。
“树欲静而风不止，子欲养而亲不待”，在我们成长的年华里，父母双鬓的头发已渐渐发白，光阴荏苒，韶华易逝，此时不感恩，更待何时？本班有学生43人，大多独生子女。
因此，在家庭中家长宠溺，形成自我中心意识，不懂得与人分享，认为父母家长的付出是理所当然，感恩的意识淡薄。
故此，召开本次班会，教会他们做人。
通过进行感恩教育引导学生反思、体会和感受父母的养育之恩，表达对父母的感恩之情，思索对父母的报恩之举，在日常学习生活中体现报恩之行。
让孩子从感恩父母开始，学会关心身边的人，关心周遭的世界，进而关心整个人类，始终保持一颗感恩的心。
二、设计理念：用主题班会的形式，采用贴近学生实际盛会的事例，生动的多媒体展示去触动学生的内心世界，形成情感上的共鸣，达到教育目的。
通过回忆日常的点滴，唤醒同学们麻木的心灵，让大家心怀感恩，变得勇敢与坚强，理解和体谅父母，让感恩的行动在生活中传递下去，然后将对父母的感恩引申向整个社会。
心怀感恩之情，对别人，对事物，对环境，少一份挑剔，多一份欣赏和感激。
三、教育目标：1.让学生理解父母、老师、同学对自己的爱，体验爱的圣洁、无私和伟大。
2.让学生学会理解、报答父母、老师、同学，以实际的行动报答他们。
3.提高学生听、说、读、写等语言表达能力。
四、活动过程：课前准备：1.制作好班队活动所需的音乐，加以气氛。
2.收集学生成长经历中的一些感恩事件。
3.学生制作礼物送给自己的爸爸妈妈（一）开始阶段：班主任：同学们，现在我宣布：“传递爱心共享幸福”主题班会现在开始！有请我们的两位主持人！（学生鼓掌）主持人1：草木为了感激春的到来吐露新芽；主持人2：鲜花为了感激夏的到来竞相开放；主持人1：硕果为了感激秋的到来挂满枝头；支持人2：雪花为了感激冬的到来漫天轻舞。
海洋天堂观后感汇编15篇
海洋天堂观后感汇编15篇看完一部经典作品以后，相信你会有不少感想吧，何不写一篇观后感记录下呢？那要怎么写好观后感呢？下面是小编为大家收集的海洋天堂观后感，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
海洋天堂观后感1前几天的语文课，李老师刚给我们放了一部电影，叫《海洋天堂》。
看完这部片子，我颇有感触，心中感慨无限。
电影讲的是这样一个故事：大海之上飘荡着一只孤舟，踌躇的父亲带着天生有缺陷的儿子坐在船上，无助的看着一望无际的大海，牵起儿子的手，一起跳入大海……这名47岁的父亲，叫王心诚。
儿子大福从小患有孤独症，生活无法自理。
大福的妈妈不能接受儿子患病这一事实，而在一次意外中丧生。
王心诚一人独自抚养大福，而这时，王心诚刚被确认为是肝癌晚期，只剩下3、4个月的生命。
经过多方打听，王心诚终于找到一家可以接受大福的机构，可是却发现大福在这种单调的环境中，如同离开了水，没有了生气。
大福喜欢水，每天，只要父亲在海洋馆工作，他就游泳。
在海洋馆里，他还结交了唯一的朋友——表演杂技的女孩玲玲。
为了大福能够更好的活下去，他让大福在海洋馆里“上班”。
他费尽心力的教大福怎样穿衣服、脱衣服，怎样乘公交、到站时说“我下”，怎样在海洋馆擦地，怎样算钱，怎样开门……他不顾惜自己的身体，扮成海龟陪大福游泳。
他告诉大福他会一直陪在大福身边。
最终，王心诚没有遗憾的离开了人世，而大福也学会了怎样独立生活。
这个名叫王心诚的父亲，不正是和我们的父母一样吗？我们也有童年，如同大福，他虽然已经21岁了，但是却只有着孩子般的身体！我们的父母一定也曾经教过我们，怎样乘公交，怎样独立生活……写着写着，我的眼睛模糊了起来，眼中浮现出一个人的身影——我的父亲。
那一天放学，我收拾好书包，可是天公不作美，突然就下起了倾盆大雨，我忽然想起来，哎呀！我没有带伞。
这下我可着急了，总不可能淋着雨回家吧？路那么远，又那么滑。
我眼睁睁的看着带伞的同学走出教室，最后，锁门的同学催促我赶紧出去，不要留在班上。
2022《爱心伴孩子成长》读书笔记
《爱心伴孩子成长》读书笔记教育是国之大计。
教育兴则国家兴，教育强则国家强。
作为一名人民教师，立德树人是我们的立身之本。
培养什么人，是教育的首要问题。
特别是在科技如此发达的今天，搜知识有百度，干活有机器人，在人工智能的时代，那我们如何让孩子不被AI取代？假期正好细细品读了《爱心伴孩子成长》一书，肖老师告诉我们，德行教育是教学的重中之重，首先要教孩子做人，培养孩子的孝心，爱心和恭敬心，这样孩子不光学得很好，还会学得很快乐，生命和智慧的教育能让孩子终身受益。
我们都回想一下自己的童年，在我们成长的过程中，给我们留下深刻印象的老师都是谁？留在我们记忆当中的印象都是些什么？可能不是学习的一个字，也不是当时的那一道题，而是当时这个老师讲题时候的态度和他的笑容，甚至一个手势。
在阅读这本书的过程中，边读边与自己的生活工作相结合，给我印象最深的有以下几点：1.教育就是让孩子幸福，快乐。
《论语》中也所说：学而时习之，不亦悦乎。
学习是快乐的事。
教学要为孩子一辈子的幸福负责任，读书不是为了让自己过上非常享乐的日子，而是学会了本领来服务大众。
例如我们学习语文，语是语言，就是教我们说话，文是文字，是教我们写字，说话是学习口头的表达，写字是学会书面沟通。
与人沟通的目的是什么呢？不是为了吵架，不是为了制造矛盾，而是为了我们更加和谐相处。
当我们能够用心去体会别人的关心和爱护时，当引导孩子们心中充满爱时，我们就是幸福的，孩子们也是幸福的。
2.时时关照孩子的内心。
我们的教育更多的应该去关注孩子的心境，一个同学做得好不好？最根本不是看他外在的动作，而是看他当下的存心。
例如考试的成败看哪里？考试，其实有两种，一是在试卷上作答，二是面对考试结果，我们当下的心境是什么？这个心境就是你人生真实的答卷，将会影响孩子们一辈子。
肖老师告诉我们正确的心境应该是：我们考得好的时候仍然保持一颗仁爱之心，这个“仁”是一个单人旁加一个“二”，告诉我们，想到自己就要想到别人，我们会立刻感受到，还有些同学没有考好，我现在考好了，我的心境就是总结经验，以便帮助同学。
爱心伴孩子成长读后感范文
爱心伴孩子成长读后感范文第一篇：爱心伴孩子成长读后感范文《爱心伴孩子成长》读后感逸夫中学于春华虽然生活在有五千年传统文化的中国，也接受了国家多年的教育培养，但真正接触弟子规却是在有了孩子之后，给孩子买的绘本，读过之后，给我的心灵带来很大的震撼，祖国的传统文化真的博大精深，尤其在做人、育人方面，的确值得我们尤其是新时代的人民教师学习。
这次拿到《爱心伴孩子成长》以后，我了解了作者原是一位教师，这让我更有了阅读的兴趣，相信作者一定能从教师的角度对传统教育有独特的理解。
认真读过肖陈颖老师的《爱心伴孩子成长》之后，使我感受到自己工作的不足，书中肖老师举了一个例子，一个学生改错字，由于态度不认真让他改五十遍，这位同学不服，说同样有错为什么别人改三次，我却改五十次。
肖老师让这位学生看了别人的作业本，指出别人虽然有错，但态度认真，让你改五十次不是对错的问题，而是你态度的问题。
这样的方法，在工作中我也用过，但效果却不够好，细想起来，可能是因为自己的工作做的不够细致，没有让学生体会到教育的公平，在今后的工作中，不但要用恰当的方法，还要把工作做细致。
有人说：做了父母可以和孩子一起成长，教师的职业给了我更多的同孩子成长的机会，今后，一定会好好珍惜这成长的机会，使自己的人生拥有一片多彩的天空。
第二篇：《爱心伴孩子成长》读后感《爱心伴孩子成长》读后感读完肖陈颖老师的《爱心伴孩子成长》一书，对“教学相长”有了更加深刻的理解与感悟。
教师对学生教授的是知识，但是更重要的是智慧。
智慧的成长远远高于知识的成长。
我们在教育过程中，力求要学生在掌握知识的同时，获得人生的感悟，树立正确的人生价值观。
那么我们该如何将大目标落实到日常教学过程中呢？肖老师在许多方面给予了我们答案，她让我看到了什么叫做用心为孩子，什么叫做智慧的解决问题，什么叫做爱的教育。
她以《弟子规》为依据，充分理解传统道德理念的基础上，运用心中的智慧，制造好的心境，用心去寻求解决问题的途径。
《爱心伴孩子成长》读后感
题目：《爱心伴孩子成长》读后感姓名：苏淇
年部：五年二班
学校：养士堡九年一贯制学校
《爱心伴孩子成长》读后感
在假期里,我认真读了肖陈颖老师写的《爱心伴孩子成长》这本书,这本书的内容深深的吸引了我。
书的内容浅显、语言朴实,字字句句能看到一位老师对孩子的爱,那种爱是发现、是理解、是宽容、是期待……读后使我耳目一新；肖老师从不同方面讲述了她是如何抓住生活点点滴滴的事情教会学生做人、做事。
在书中我看到：“肖老师常常在办公室会遇到一些孩子在街上捡到流浪狗，或者在路上捡到小鸟就拿过来，拿到老师这里，老师帮他们养。
”看到这儿的时候，我深深感到了老师与学生之间和谐的朋友关系。
而在我的身边，也有无数的类似好老师，他们和蔼可亲与我们相处，像慈祥的母亲一样，让我们在学校也能体会到亲情的点点滴滴、无处不在。
使我想到，我们学校的老师平时兢兢业业对待工作，每天早来晚走，无时无刻用自己博大的爱影响着我们，让我们看到老师是一种带有浓厚爱心性质的职业。
读这本书，像是给我心灵洗澡，书中的每一个字，每一句话，都敲打在我的心灵深处，一直在感动着我。
我深深爱上这本书，我要努力，努力，再努力，一步步向我人生的远大目标靠近，将来也成为一名出色的好老师，让学生从误区中走出来，走进学生，亲近学生，关心爱护学生，蹲下来悉心聆听学生的心声，熟悉学生的呼吸，让天真的孩子能够在及时的肯定和鼓励声中张扬个性，茁壮成长。
通过读这本书，让我懂得老师对学生无私的爱，师恩的伟大。
我要代表每个学生对全体老师说一句发自肺腑的话:“谢谢老师，您们辛苦了。
”。
《爱心伴孩子成长》观后感
《爱心伴孩子成长》观后感-CAL-FENGHAI.-(YICAI)-Company One1《爱心伴孩子成长》观后感（2014-2015学年度第二学期）老四平小学徐丹《爱心伴孩子成长》观后感寒假期间我观看了肖老师讲《爱心伴孩子成长》，我在学习的过程中，感觉肖老师的讲座就是在讲述我们身边的故事。
当然产生同感的故事是在肖老师接触传统文化之前，肖老师自从接触了传统文化，再去面对孩子已经截然不同了。
在聆听肖老师讲学之前，我一直自认为自己是个还可以的老师，教学工作认真负责，无愧所教的每个孩子。
但是越听《爱心伴孩子成长》，心里的愧疚之情就越浓烈。
工作中情绪的成分太多，对孩子做得还很不够。
尤其是听肖老师讲教师的三种“威”：暴察之威，成乎微弱；狂妄之威，成乎灭亡；道德之威，成乎安强。
听得我心里一颤一颤，越想感觉自己做老师真够失败，自己很多时候做到的，可能就是“暴察之威”，像个警察一样看着孩子，让孩子看到了心里紧张，所以该学习的太多太多。
就像肖老师所说：“我们应该想到是孩子们成就了我们老师。
”所以，我们应该带着感恩的心走进课堂，在孩子们面前，不是一味夸奖所有的好的学生，鞭策差点的学生努力赶上大家的步伐，造成孩子们骄傲、自卑等各种负面情绪的滋生。
而是应该教育他们如何面对每次的成功与挫折，学着正确面对每次考验，帮孩子们真正实现内心的成长。
肖老师的那句：医生的医术是无数人冒着生命危险去成就的，而老师的教学是多少个孩子堵上一辈子来成就的！听得我汗颜。
我从来没有感受到教师这份职业有这么这么的重要。
肖老师讲得很对，一个孩子在他小的时候我们不教会他做人的道理，为人处世的态度，那这个孩子的前途堪忧，不能让他建立一个幸福的家庭，那也就更不能教育好他的孩子……老子曰：闻道反己，修身者也。
肖老师的讲学让我对教书育人有了新的认知，育心育德胜育知。
肖老师在教书时，首先让孩子守规矩。
每节课首先做两件事：收拾课桌，捡垃圾。
《弟子规》上说：“房室洁，墙壁净；几案洁，笔砚正。
《爱心伴孩子成长》第一集
我记得当时在庐江有位企业的总经理，一个企业家他学习了传统文化以后，让他的企业起死回生了。他就到讲台上去分享，他说以前比如说，公司里的员工，像吃饭的时候，他自己就跟员工吃的不一样，让厨师专门给他做，只要不合口味，他说我就冲过去，把厨师骂一顿，并且跟他讲说你怎么样？想被辞退！这个厨师就很紧张。他说他的公司因为在这样的情况下，盯着员工干活，只要他不盯着，员工就偷懒。甚至是就在背后，只要是不被你逮到，就很庆幸，公司就愈来愈危弱。到后来他学了传统文化以后，这个老总也非常积极，回去给他们公司所有的员工鞠躬，甚至早上第一个到公司。他说以前打考勤，仍然有人迟到，现在没有人迟到。他们所有的领导都是比员工更早到公司，并且站在门口迎接每位员工来上班，见到员工全部九十度鞠躬。他说现在他公司的业绩也愈来愈好，而且员工也都不用管。他说现在我很放心到处走，员工一定不会有问题。
那一天我也很反省，在我们带班教孩子，也是一样。当时我为什么会那么累？自己脾气很大，像个警察，自己不做，每天还盯着孩子看。结果孩子也是当着我一个样，背着我就另外一个样，所以这种威信并不是真正的威。直到后来才知道，真正要树立老师的威信，没有那么难，就是以身作则而已。我们自己说的话，自己要先做到，这样我们的孩子对老师才会有信任。我在上班以后也很幸运，遇到了一位很好的老师，当时我也不会教学，这位老师是个长辈引荐给我。他说这位老师是中国最年轻的特级教师，也是全中国当时评了十家特级教师，这个老师很年轻就有很多的头衔。所以我也很紧张，就约好时间去拜见老师。
所以让我想起了一件事情，当时我们有个家长在学习《弟子规》，带着孩子一起学，他的孩子还没有到上学的年纪。有一天这个妈妈带着他的儿子，来到了一个超级市场买东西，就遇到了一位母亲的朋友，这个叔叔就跟她的儿子开玩笑，就说你怎么还不去上学？小朋友觉得很奇怪，他马上就问他的妈妈，妈妈为什么要上学？叔叔脱口而出，上学为了赚大钱。这样一句话出来，他的母亲因为有学《弟子规》非常的紧张，立刻就跟这个叔叔示意不要再讲，她就蹲下身子跟他的儿子讲，孩子，上学不是为了赚钱，上学为了学本领，为什么要学本领？学会了本领可以服务大众。比如说刚才有位卖包子的叔叔，我们去买他的包子，他有什么本领？他会做包子，所以他可以用这样的本领来服务大家。我们去买了包子，我们可以怎么来感谢这个叔叔？可不可以把你的洋娃娃送给他？小朋友说送给叔叔，可能叔叔不需要。为了表达我们的感激之情，我们就把钱给叔叔，让他去买他需要的东西，这是上学的目的。所以我们古人讲「读书志在圣贤」，但是现在很多人读书志在赚钱，我们去体会觉得这个差距差得太远了。
大班社会感恩的心教案（通用5篇）
大班社会感恩的心教案大班社会感恩的心教案（通用5篇）作为一位不辞辛劳的人民教师，常常要写一份优秀的教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。
如何把教案做到重点突出呢？下面是小编为大家整理的大班社会感恩的心教案（通用5篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
大班社会感恩的心教案1活动目标：1、通过故事和谈话，体会她人对你的帮助，并运用自己的方式回馈别人对你的爱。
2、初步培养感激之情、感恩之心。
3、让幼儿通过制作感恩卡等活动表达老师给予他们的爱。
4、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。
5、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。
活动难点：让幼儿学会感恩，激发幼儿对周围事物及人有感恩的心。
活动准备：1、音乐：感恩的心。
2、彩色卡纸、黑笔、固体膏等。
活动过程：一、教师讲述故事《口渴的蚂蚁》讨论：听完故事后你的心情怎么样?为什么?小蚂蚁口渴了，谁帮助了它?小女孩遇到了什么困难?小蚂蚁又是怎么帮助她的?二、迁移经验，说说自己生活中被关心、被帮助的情景。
1、幼儿回忆自己生活中被关心、被帮助的情景。
2、进一步感受成人对自己的关心和帮助。
(1)家中：妈妈洗衣服、爸爸拖地、爷爷喂饭。
(2)幼儿园：老师教本领、阿姨做饭(3)社会：清洁工扫地、警察指挥交通·······三、探讨交流感恩的方法，制作感恩卡，送给辛勤培育你的老师。
(播放感恩的心音乐)1、设计感恩卡。
2、制作感恩卡3、赠送感恩卡。
活动反思：本节课的设计意图达到了比较理想的实现，现在，我把这节课的可取之处和不足做一反思。
1、展示内容繁花似锦，但条理清晰：由于幼儿认知水平和审美情趣存在差异，我搜集的材料也是丰富多彩，把图中所蕴含的情感充分的表现出来。
本来认为，感恩为主体的内容上起来似乎会毫无章法，但是，同学们却用智慧给了我一个惊喜，相信学生，他们的潜力无限，创造无限。
从整节课的设计来说，从课前搜集材料、歌曲导入，了解感恩节的来历，到最后制作感恩卡，从情感的引导方面来说，幼儿由最初的浅层次思考，到触动心灵的展示，再到用笔抒发内心所想，思考如何回报他人，幼儿的情感也是一个逐步升华的过程，相信每一个幼儿都经历了一次心灵的洗礼。
陈莹莹《爱心伴孩子成长》读书笔记
《爱心伴孩子成长》读书笔记总有人说孩子是这个世界上最恐怖的生物，同时也是最可爱的生物。
当然，在还没为人妻也还没人母的我看来，我觉得孩子更多时候的是后者，因为平时跟孩子在一起时更多的是扮演着陪玩的角色。
当我读完《爱心伴孩子成长》的时候，我更是这么认为的。
每一个人的出生都是一张白纸，而这张白纸往后到底是如何去变换，还是需要我们自己去引导的。
这本书通篇都用了弟子规的名言警句来跟我们讨论了如何正确引导孩子。
教育有三种，家庭教育，学校教育，社会教育，对于一个孩子而言，家庭教育，和学校教育其实是占了一个很大部分的。
都说父母是孩子人生的第一位老师，而作为孩子的老师，父母的一言一行又是在给孩子一个榜样。
父母平时的言传身教，潜移默化，总是在润物细无声中悄悄地在孩子心中种下种子。
我大学毕业后，因为各种考试所以有很长一段时间是在家待业。
刚好，我堂哥家的孩子也没人带，所以我基本上就一直跟这个孩子玩。
在他慢慢长大的过程中，我就发现一个问题，就是这个孩子真的就挺有趣的，特别是他在刚学讲话的那段时间，就是你教什么他就说什么。
孩子真的就是一点都不会过滤的，什么东西他也不知道分辨。
有一次我偶然听到他在骂粗口，我也一直纳闷，也没有谁教过他说这个词，我也没说过，我堂哥堂嫂们也很注意这个问题，平时都不说粗口，怎么他就琅琅上口了。
后来也是听着听着才发现，这个词就是我伯娘的口头禅啊，孩子平时是他奶奶带得多，早就在潜移默化中熟悉并记下这个词了。
所以说，大人还是需要给孩子做好榜样的。
这本书最让我记忆深刻的是那一篇犯了错的孩子更需要爱。
我记得我小时候也特别怕犯错，因为犯了错会挨骂会让妈妈不开心。
有一年，大概是我五岁的时候，年初一，一大早上起来，开开心心地要吃汤圆。
因为妈妈平时就有叫我们帮忙做力所能及的事，所以我和弟弟从小就接受自己事情自己做的原则。
吃汤圆嘛，大家都开开心心，所以我就自己去拿碗。
除夕晚上妈妈就说过，明天要乖乖地哦，做什么事情都要谨慎小心，偏偏我又是那种一到关键时刻总是会因为紧张掉链子的人。
爱心的传递者说课稿
10 爱心的传递者说课稿
尊敬的各位评委老师，大家好!
我说课的题目是小学道德与法治三年级下册《爱心的传递者》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标与重难点、教法与学法、教学过程、板书设计6个方面进行说课。
一、教材分析
《爱心的传递者》是统编教材小学《道德与法治》三年级下册第三单元第10课，共有两个话题，本节课学习的是第一个话题《我们都有爱心》，主要是引导学生回忆生活中自己曾经关爱他人和被他人关爱的经历，寻找生活中隐藏的爱心，并将爱心变成行动，传递我们的关爱，旨在引导学生愿意在日常生活中帮助他人。
二、学情分析
三年级的学生在日常生活中都有过助人或被人帮助的经历，但是大都不能将关爱他人的行动落实在日常生活中，自觉自愿地帮助他人。
因此，要通过有效的教学，帮助引导学生做一个爱心的传递者，愿意在日常生活中帮助他人。
三、教学目标与重难点
基于教材、学情的分析，以及对小学道德与法治课程的理解，我确定了本节课的教学目标与重难点。
教学目标我确定了三个。
1.感受生活中各种不同的关爱。
2.体会日常生活中的关爱。
《爱心伴孩子成长》观后感
《爱心伴孩子成长》观后感1、《爱心伴孩子成长》观后感看完《爱心伴孩子成长》后，令我不禁的感触起来。
想起许许多多自己在校读书时候的回忆，想起了为我孜孜不倦地教导我的老师；肖陈颖老师说得很好，做人真的要有一颗感恩的心……尤其是我们的父母亲。
“学而时习之，不亦乐乎”学习是一个漫长的过程，是一步一个脚印的过程，要在学习的过程中感受愉快的心情，那必须要为孩子创造一个和谐的环境，那么创造一个这样的环境前提是要有一个颗仁慈的.心，要让孩子感受老师对他们的爱。
想要真正帮到孩子，我们就要体会什么是真正的爱。
爱是用心感受，绝对不是控制和占有，爱是站在对方的角度去思考，爱，我们昨天唱歌，是无私无我的为对方付出，甚至无求的付出，那才是真爱。
不是说我对这个孩子，我现在这样对你的目的是要你考一个好成绩给我，那是交换，那是在逼孩子走一条路，那不是真爱。
但是我们去想其实父母都是很爱自己的孩子，没有父母不爱的。
我们愈来愈感受到，不管是老师也好、父母也好，都得回到原点，从头学起什么是爱，才能真正帮到孩子。
2、《哆啦A梦，伴我同行》观后感很多人都认为身边的事物永远不会丢失，但是他们错了，当你们失去时才懂得珍惜，那就太迟了。
这是我最近观看的一个影片《哆啦A梦伴我同行》的感受！美好的童年每分每秒都应该珍惜，因为在时间的缝隙里，它随时会流失。
大雄就是这样，本以为生活中的第三者——哆啦A梦，会一直陪伴他到永远，可是当大雄找到了幸福之后，哆啦A梦的系统突然响起：“任务已完成，请在48小时内进入时光机回到22世纪。
”这时，哆啦A梦说了一句让我泪流满面的话：“大雄，你真讨厌。
你那么笨，记性又不好，成绩也不好，又老是被人欺负……”多么动人的一句话呀，那是哆啦A梦对大雄的牵挂。
回到家，哆啦A梦把它要离去的消息告诉了大雄，并叮嘱他：“被人欺负的时候，你一定要反抗，上学别迟到，明白了吗？”大雄失去了可爱的哆啦A梦，失去了在困难中为他挺身而出无所不能的哆啦A梦，更重要的是失去了一直陪伴着他的朋友……朋友们，大雄还可以通过时光机来重新拥有哆啦A梦，可是我们不一样，我们没有时光机，不可能找回失去的人和物，千万不要等到失去了才懂得珍惜。
爱心伴孩子成长
爱心伴孩子成长热爱一个学生就等于塑造一个学生，而厌弃一个学生无异于毁坏一个学生。
热爱学生，不仅要爱好学生，更要爱有缺点、有问题的落后学生（潜能生）。
正因其差，因其问题多，才需要教师付出更多的时间、精力和爱心。
我们班的林林，行为习惯差，再加上自己对学习不上心，学习习惯不好，成绩也很差，每次考试成绩都和班里同学相差二、三十分之多。
他很贪玩，写作业时边写边玩，不能按时完成作业，没几天，他就会积起一大堆作业没有完成。
面对这种情况，他家长总是说孩子小时候就是要多玩，这样身体才好。
作业没写完不要紧，以后大了就好了。
他的作业有时家长帮着写，有时家长给我打电话找理由不让写。
而孩子的作业到了“你让我补我就拖，拖到家长来领我”。
面对林林的学习态度及家长对待孩子的态度，我有时也真是气极了，不想再管他，由着他去吧，等到他大了让家长尝尝自己种下的苦果吧。
但静下心来想想也挺可怜他的，自己天资聪明而家长又不明事理。
面对这种情况，我决定先从做通家长工作方面入手。
开始的时候，我只报喜不报忧，拉拉家常，聊聊家长的不容易（他家开粮油店起早贪黑的），孩子的健康情况等降低了家长对我的抵触心理。
我总是告诉孩子有哪些优点，比如爱劳动，打扫卫生的时候从来不让托拉，对老师有礼貌，等等，时间长了，家长对我的态度越来越好了，都说从来不知道孩子居然有这么多的优点。
然后我就开始迂回，孩子脑子不笨，学习成绩怎么就上不去呢？我抓住契机，让家长明白，不能因为任何一个原因让孩子对学习没有兴趣，那样，岂不是耽误了孩子？因为我的每一句话都是从孩子的角度出发，都是先肯定孩子的优点，反而让家长觉得不好意思了，自此，家长表示，老师放心管吧，只要孩子将来有出息，怎么都行。
取得了家长的支持之后，可以说，我已经打了一个最难打的胜仗，万事俱备，只欠东风。
我在教学过程中，总会有意无意的在表扬孩子的同时表示惋惜，“林林，作业写的真认真，如果他在写作业的时候不玩就好了”，“孩子，近来读词都读对了，同学们高兴得给他鼓掌呢！要是能在家多写几遍就更好了”，“我发现了，林林很聪明的，昨天那个问题他回答得那么到位，要是能多读几遍课文就更好了，其他的问题他一定能很快的思考出答案的。
人生第一次观后感 学前教育角度
人生第一次观后感学前教育角度示例文章篇一：《〈人生第一次〉观后感：从学前教育角度看成长的起点》哇，最近我看了一部超棒的纪录片，叫《人生第一次》。
这部片子就像一个装满宝藏的盒子，每打开一集都有新的惊喜和感动。
在看这部纪录片之前，我对学前教育并没有太多特别深入的想法。
就觉得小朋友们在幼儿园里玩玩乐乐，有老师照顾着，是一件很普通的事儿。
可是这部纪录片就像一把神奇的钥匙，打开了我对学前教育全新的认识大门。
纪录片里那些刚开始上幼儿园的小娃娃们，就像一群刚离开鸟巢的小鸟。
你看他们，一个个眼睛里既有着对外面世界的好奇，又藏着害怕和不安。
有的小朋友一到幼儿园门口就开始哭鼻子，紧紧拽着爸爸妈妈的衣角，那小模样真让人心疼。
就像我小时候第一次离开家去一个陌生的地方，心里也是七上八下的。
这时候呀，幼儿园的老师就变得特别重要了。
我看到那些老师就像温暖的阳光，耐心地蹲下来，和小朋友们平视，轻声细语地安慰着。
她们的笑容就像盛开的花朵，给那些害怕的小脸蛋带来了希望。
有个小朋友哭得特别凶，老师就把他抱在怀里，轻轻地拍着他的背，说：“宝贝，幼儿园里可好玩啦，有好多小伙伴和有趣的玩具呢。
”这让我想到，学前教育可不只是看着小朋友们别乱跑、别受伤这么简单，更像是给这些小幼苗浇上第一壶水，让他们能勇敢地在新环境里扎根。
在幼儿园里，我还看到了好多好玩的事儿。
小朋友们一起做游戏，就像一群快乐的小精灵。
他们学着分享玩具，这可不容易呢。
就像我和弟弟抢玩具的时候，都觉得自己手里的才是最好的。
可是在幼儿园里，小朋友们在老师的引导下，慢慢地懂得了把自己的玩具给小伙伴玩一会儿，然后再换着玩。
这就是学前教育在潜移默化地影响着他们呀，教会他们怎么和别人相处。
还有画画的时候，小朋友们就像一个个小画家，天马行空的想象力都在画纸上呈现出来了。
有的画里房子是长在树上的，有的画里自己能像小鸟一样飞。
老师不会说“你画得不对”，而是会问：“哇，你这个房子为什么长在树上呀？能给老师讲讲吗？”这种鼓励的方式就像给小朋友们的想象力插上了翅膀，让他们能自由地飞翔。
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马来西亚师资培训课程—爱心伴孩子成长第一集肖陈颖老师主讲 2007年12月18日各位长辈，各位老师，大家请坐。
尊敬的各位长辈，各位领导，各位老师，大家下午好。
我先做一下自我介绍，我来自中国四川的成都，我的家乡在四川成都。
在这几天跟有些老师交流，很多老师说有听过这个地名。
我在去庐江文化教育中心学习以前，一直是个小学的语文老师和班主任，在去庐江以前教学有六年的时间。
在这次来马来西亚，也是很出乎我的意料的一件事情，因为我从来没有想过，我会因为这样的原因来马来西亚，所以这一次是我第一次来，也是我第一次走出中国，谢谢。
我在十五号的早上从中国的山东出发，在我离开山东的时候，那天早上的气温是零下五度。
我不知道各位老师，有没有感受过零下五度的这种温度？我当时走到路上，小河已经全部结冰了。
后来就乘飞机到了广州就是二十多度，然后再到马来西亚，就感觉一天就从冬天走到了夏天。
我那天出发的时候，有个很深刻的感受，早上五点半我们就起来，因为要很早出发。
我到楼下的时候，发现我们中心的很多老师等在楼下，等着来送我。
因为他们说，我们中心要把你嫁到马来西亚去，你要远嫁重洋，我们娘家的亲人要来送一送，所以就感觉到很有意思。
我当时走到餐厅也觉得非常的感动，因为前一天，我们的老师就给我包了很多饺子。
他们说不知道马来西亚有没有饺子吃，说你要多吃一点。
所以「多吃一点」这几个字，这几天就在耳边回响。
到了马来西亚，我感觉我每天都在吃，从早上一直吃到晚上，吃得我觉得已经长胖了不少。
所以感觉并没有离开家，只是觉得从一个家来到另一个家。
我们不得不想起来，到底什么是家？请问各位长辈，什么是家？我以前觉得，我的家就只在我的一个小小的家庭里面，有爸爸和妈妈。
但是随着学习传统文化，让我愈来愈体会到，有爱的地方就是家。
所有的我们这些老师，都像亲人一样对待我们，我来到马来西亚，一点都没有感觉是在外国。
因为每张脸都笑得这么真诚，每位老师都是那样的亲切。
所以在整个学习的过程，愈来愈体会到的，就是传统文化带给我们的到底是什么？就是在让我们感受，周围所有的朋友、所有的长辈，他们对我们点点滴滴的付出。
进而让我们有能力去回报，这些有血缘关系也好，没有血缘关系也好，这样的人都是亲人，回报这些亲人。
我今天讲课的题目，是「爱心伴孩子成长」。
其实我是没有资格站在讲台上说是讲课，因为我是个比较年轻的小学老师，说经验也不能讲很丰富。
但是觉得很幸运能够遇到圣贤的教导，能够遇到传统文化，所以在自己学习的过程很受益。
这样的受益就要和长辈，和我们很多的老师，还有同仁要会报、要分享。
所以今天这个课题，让我想起我自己的老师，我想我们在座的，我听说都是小学老师。
我回想一下，我们自己成长过程当中，印象深刻的老师都是谁？留在我们记忆当中的这些影像，都是些什么？可能不是当时的那一道题，而是当时这个老师讲题时候的态度，和他的笑容，甚至一个手势，可能都留在我们心里。
让我想起我初中时候的数学老师，我在上初中的时候，这个数学老师姓秦，叫秦老师。
那她给我们上第一堂课，就留给我们一个好习惯，直到现在，我所有的初中的同学都有个习惯，就是在用作业本的时候，第一页纸都要把它变成空白的，不写，从第二页开始写。
我不知道有没有老师有这样的习惯？当时这个老师她给我们发新本子的时候，就跟我们讲，把第一页空出来，我们都觉得很奇怪。
老师就说，这一页空白的纸代表的是什么？代表的是一个学生走到老师面前，就像一张白纸。
而以后所有的知识也好，技能也好，还是为人处世的态度，都是老师教给我们的。
所以我们后来再翻开作业本，每次打开，看到这第一页的白纸，就让我们生起对老师的这分感恩之心。
这个习惯，我们的同学一直保留到现在，而每次这张白纸还会提醒我们，学习的时候要谦虚，时时让自己归零，向周围所有的人学习。
当时我记得秦老师还有些行为，也让我们非常的感动。
比如说在我的记忆当中，这位老师几乎没有批评过同学。
她教数学，当时班上有些同学成绩也不是特别理想，老师很想给他补习，但是她又怕单独给这些同学补习，会造成这些孩子心理的压力。
所以她就想了个办法，我记得在初三的时候，每到周末（我们的周末是星期五），这个老师就会对全班同学发出邀请，说愿意到我家作客的同学，都可以今天晚上跟我回家，我们班上就有十几个同学去老师家。
老师向全班邀请，在私下里对这些需要补习的同学发出邀请，就有这些需要补习的孩子，还有些成绩中等的，也有些成绩很优秀的孩子都去，这些成绩比较落后的小朋友，就不会有压力。
后来我们到了老师家里，我记得老师的先生就给我们煮粥，拿了一个大锅，煮了一大锅粥，分给我们同学吃。
老师的女儿就洗菜，我们的同学就帮着去摘菜。
吃饭的时候这个桌子还不够坐，把这个门板卸下来，放到两个凳子上，大家围坐在一起吃饭。
现在想起这种场景都觉得这种生活，这种学习很有意义。
过后老师再根据每个孩子不同的情况，给我们出题让我们做。
那在这样子单独辅导，老师却从来没有收过任何的费用。
我记得有一天我的母亲，带着一条丝巾，还有水果去看望老师。
我就看到在门口，秦老师跟我的母亲就在那里推拖，她说不收。
当时我就在想，一条丝巾也算不了什么，老师收下也是应该的，为什么老师不收？直到现在，我才能够有一点点的体会，丝巾虽小，但是却代表的是老师的一个态度。
她要告诉我们所有的孩子，她对我们的付出，是完全不求回报的，她对我们的付出是没有任何代价，不需要交换的。
后来她把这个水果收下来，转身就分给了我们同学吃。
直到后来我们同学都长大了，我的很多同学结婚的时候，他们都回到这个学校里，去找这位老师来做他的证婚人。
所以常常这位老师的邻居都很羡慕她，说你虽然只有两个女儿，但是感觉到，你的孩子怎么这么多。
为什么老师的孩子会有这么多？因为老师以一颗母亲的心来对待我们，所以虽然已经离很久了，但是我现在想起来，仍然非常的感念这位老师。
后来我也就当上了一名小学的老师，当我踏上讲台之前，我也立下雄心壮志，想要成为一名好的老师。
我去到学校，就接了一个一年级的班级，我想请问各位长辈、各位老师，小学一年级的孩子好不好教？我看到有的老师会心一笑。
我以为很好教，因为那个学校初出茅芦，也不懂，我就每天面带微笑，我发现笑了不到一个星期，就变成了怒目金刚。
因为一对他们很好，他们就骑到我的头上来，我每天就非常的劳累。
因为我每天对他们威逼也好，利诱也好，甚至大吼大叫，那都只有一时的效果而已。
比如说上课，他们一闹，我就像救火队员一样，这边压下去，那边又冒起来，所以每天自己很累。
我还在心里想，因为我曾经听到说，有的老师被学生气哭了，我当时就想，我可坚决不能让他们气哭了，所以我就每天绷着个脸，很凶的样子，我以为这样就是有威信。
直到后来学了传统文化，才了解到威信有三种，一种是暴察之威，一种是狂妄之威，还有一种是道德之威。
「暴察之威成乎危弱，狂妄之威成乎灭亡」，唯有「道德之威成乎安强」。
什么是暴察之威？就是脾气很大，自己不做，每天像个警察盯着孩子看。
孩子不对，就发脾气，仍然不听就发更大的脾气，所以这个团体会愈来愈危弱。
其实不光是治理一个班级，所有的团体都一样。
我记得当时在庐江有位企业的总经理，一个企业家他学习了传统文化以后，让他的企业起死回生了。
他就到讲台上去分享，他说以前比如说，公司里的员工，像吃饭的时候，他自己就跟员工吃的不一样，让厨师专门给他做，只要不合口味，他说我就冲过去，把厨师骂一顿，并且跟他讲说你怎么样？想被辞退！这个厨师就很紧张。
他说他的公司因为在这样的情况下，盯着员工干活，只要他不盯着，员工就偷懒。
甚至是就在背后，只要是不被你逮到，就很庆幸，公司就愈来愈危弱。
到后来他学了传统文化以后，这个老总也非常积极，回去给他们公司所有的员工鞠躬，甚至早上第一个到公司。
他说以前打考勤，仍然有人迟到，现在没有人迟到。
他们所有的领导都是比员工更早到公司，并且站在门口迎接每位员工来上班，见到员工全部九十度鞠躬。
他说现在他公司的业绩也愈来愈好，而且员工也都不用管。
他说现在我很放心到处走，员工一定不会有问题。
那一天我也很反省，在我们带班教孩子，也是一样。
当时我为什么会那么累？自己脾气很大，像个警察，自己不做，每天还盯着孩子看。
结果孩子也是当着我一个样，背着我就另外一个样，所以这种威信并不是真正的威。
直到后来才知道，真正要树立老师的威信，没有那么难，就是以身作则而已。
我们自己说的话，自己要先做到，这样我们的孩子对老师才会有信任。
我在上班以后也很幸运，遇到了一位很好的老师，当时我也不会教学，这位老师是个长辈引荐给我。
他说这位老师是中国最年轻的特级教师，也是全中国当时评了十家特级教师，这个老师很年轻就有很多的头衔。
所以我也很紧张，就约好时间去拜见老师。
当时是去请教一堂课，我不知道我们马来西亚，有没有上公开课的这样的惯例？没有。
我们在中国有常常会上叫观摩课，或者叫公开课，就是请很多老师来看你上这堂课。
我当时为了去请教一堂课，我就带着课本就去了，坐在那里忐忑不安。
因为这位老师还是一位，当时我们成都市最好的小学的校长。
我去到那里老师正在开会，我没有想到他见到我第一句话，他跟我说「对不起，让你久等了。
」我当时就觉得很感动，因为我只是很年轻的一个教师，而他已经有相当的经验，我等一等那是应该的，但是他却给我道歉。
之后他说的每句话，他跟我讲，他都是以商量的口气，他说我的看法是这样，你再斟酌一下。
所以我才感觉到真正有学问的人，我们讲「学问深时意气平」，他会愈平和，会愈谦虚，他的学问其实会愈高。
当时我去问老师上课怎么上，老师就问我，你上这堂课，教学目标到底是什么？我不知道马来西亚有没有提前备课的习惯？要备课。
会不会写教学目标？我们也是要写。
我以前写的目标都是要学会几个字、会写几个字、课文要读通，哪些地方要读得有感情，我都是这样写的。
我就把这些会报给老师，但是老师把那个本子一放，他仍然问我，这些是一个短期的目标，我们要认清楚学会一篇文章以后，到底为什么？那我当时就愣住了，因为我没有去思考过，学会一篇文以后到底是为什么。
老师就跟我讲，我们的教学要为孩子一辈子的幸福负责任。
我当时一听，觉得这个话好像是离我太远，因为我想我是教语文的，不就是教孩子读书、写字吗？听、说、读、写就是这些，我怎么能够为他一辈子的幸福负责任？老师跟我讲，每堂课都可以为孩子一辈子的幸福负责任。
我当时就很震撼。
所以在学习了两年传统文化以后，对这句话才有一点点的认知和体会。
所以不得不让我静下心来，再一次的思考，到底我们学习的目标是什么？我曾经问过我们班的同学，有一次我去教学，班上的孩子就问我，因为我去那个学校，前期一直在讲如何上课的态度，就没有把语文书翻开。
这些同学就说，老师，你怎么来了两天还没有上语文课？我当时就问他，请问你什么是语文？我不知道马来西亚是称叫什么课程？我当时就跟他讲语文，语是语言，就是教我们说话；文是文字，教我们写字。