五年级上册英语教案Unit 1 What‘s he like A Let’s learn 人教版

Unit1 What’s he like？
A Let’s learn教学设计
一、教学目标
1. 学生能够听、说、读、写old,young,funny,kind,strict五个单词，能够在语境中熟练运用这五个单词询问并回答关于人物性格及外貌特征的问题。

2. 能在创设的实际情景中灵活运用句型“Who’s your art/English/maths/ science/music…teacher?”，“Is he/she young/old/ funny/kind/strict/…进一步了解各科老师的欲望，融洽师生关系。

3. 能完成“Ask and answer”部分的对话任务。

4. 培养学生自主学习、合作学习的意识和能力，帮助学生树立学好英语的自信心。

二、教学重难点
（一）重点
1. 能听、说、读、写单词“old”，“young”，“funny”，“kind”，和“strict”。

2. 能在创设的实际情景中灵活运用句型“Who’s your art/English/match/ science/music/…teacher? , “Is he/she young/old/funny/kind/strict/…?”
3. 在师生互动、生生互动的过程融洽师生关系。

（二）难点
1. 利用教材提供的对话情景，以旧引新，引导学生进入学习状态。

2. 能准确判断各科老师的性格。

三、教学准备
多媒体课件、词卡、情景动画、音频MP3、教材图片和各科老师的照片。

四、教学过程
（—）课前热身（Warm-up)
教师播放歌曲Who’s your teacher?并询问学生What teachers can you hear?
承接学生的答案老师描述自己的外貌及性格特征。

（二）新课呈现（Presentation)
1. 教师出示Mr Young的照片，询问学生Who’s your music teacher?通过描述外貌来出示old.学生朗读拼写old.
教师出示Mr Jones的照片,询问学生Is he old? 通过学生回答并出示No,he isn’t.进而询问Is he young? 引导学生回答Yes,he is.
2.教师出示本班学生的两位老师的的照片，询问学生Who’s your music teacher/science teacher? Is he old/young?
3.教师描述Miss Green的性格，让学生猜并出示funny。

学生拼读练习。

小组练习对话A:Is she funny?
B:Yes, she is./No,she isn’t.
4.Play a guessing game, 让学生猜单词。

5.教师引导学生通过Miss White 和Mr Li的对比，进而学习kind和strict.
6.出示Mrs Smith的图片，完成“Ask and answer”部分的对话任务。

7.采用闪卡的方式，快速出示五个单词及相应图片，让学生以抢答方式迅速说出。

（三）操练(Practice)
1.Listen and imitate.学生模仿跟读录音，教师规范发音。

2.Play a game.指针指到哪个单词，学生将其放到句型问答，并进行小组操练。

3.Fill in the blanks. 学生根据句意和图片提示填入单词。

（四）巩固延伸（Consolidation & Extension)
1.Talk about your teachers.出示本班教师的实际照片，让学生运用所学句型和单词小组内谈论。

2.Make a report. 引导学生写出自己理想中的老师并做报告。

3.情感教育，倡导学生热爱老师，尊敬老师。

（五）课堂小结（Summary)
1. 师生一起总结本节课学习的词汇和句型。

2. 鼓励学生动学生认真观察各科任课老师，并正确总结出各科任课老师的主要性格特征。

（六）布置作业（Homework )
1.听音模仿并记住今天学习的新单词。

2.上网搜集更多描述人的外貌和性格单词。

板书设计
【教学反思】
本节课我有效地运用了多媒体课件，刺激学生的视觉，听觉，激发学生的学习兴趣，为学生创设了良好的学习氛围。

此外，我通过收集呈现各科任老师的照片作为学生谈论的素材，学生积极性非常高，也在无形中运用了所学词和句。

学生课堂表现积极活跃，敢于发言，积极讨论，收到到良好的课堂效果。