语文人教版三年级下册南辕北辙

南辕北辙
教学目标
1.学习寓言《南辕北辙》,理解词句的意思。

2.理解寓意。

教学重点、难点
理解寓意。

教学用具
幻灯片
教学过程
一、激趣导入
课前活动：
1.老师请一名学生向相反方向取一物品，学生们会立即发现老师所指方向有误，追问为什么取不到？
2.在古时候也有这样的一个人，他要去的地方在南方，偏要往北走，现在我们就一起看看他。

二、初读课文
1.请同学们拿出字典，自己读书，试着读懂课文。

遇到不认识的字，用自己喜欢的方法学习生字。

2.认识理解“辕”“辙”.
课件出示：
马车的图片，认识“辕”“辙”,看课件理解“辕”和“辙”的意思。

（辕：车杠；
辙：是车轮在路上留下的痕迹。

）
当车往南走时，辕就会指向南方，（板书：南）。

而当车往北走的时候，车辙就会伸向北方。

（板书：北）。

此时完成课题的书写。

3.谁能用自己的话说说对“南辕北辙”这个词的理解?(本要向南走,却往北走。

)
4.这则寓言告诉我们一个怎样的故事呢?
三、学习生字、新词
1.出示生字、词卡片,指名认读。

南辕yuán北辙zhé盘缠chan 硬yìnɡ要
2.口头组词。

四、理解课文内容
1.自读课文。

思考:课文讲了一件什么事?(讲的是一个人想到南方去,而他所走的路却是朝向北方,别人提醒他走错了,他却满不在乎。

)
2.分角色读课文。

思考:朋友提醒了他几次?他是怎样回答的?
(1)指名分角色读第一次提醒他的话和那个人的回答。

①从朋友的提醒中,你知道了什么?(那个人要去楚国,楚国在南边,他却往北走。

)
②那个人是怎么回答的?(“没关系,我的马跑得快。

”)
③马跑得快就能快点到楚国吗?为什么?(不能。

方向相反,马越快离楚国就越远。

)
(2)那个人的朋友第二次提醒他说了什么?(指名读)
出示投影:
“马跑得越快,离楚国不是越远了吗?”
①这是个什么句?(反问句)
②你能换一种叙述方式说这句话吗?(马跑得越快,离楚国就越远。

)
③对比读这两句话
④你认为哪句好?为什么?(第一句。

反问句表达的意思更强烈。

)
⑤听了朋友的话,那个人又是怎么回答的?(“没关系,我的车夫是个好把式!”)
⑥什么是“好把式”?(驾车的技术非常好的车夫。

)
⑦同学们,车夫是好把式,就能到楚国吗?为什么?(不能。

因为他的马车跑的方向不是要去的方向。

)
(3)朋友又是怎样提醒他的?(指名读)
①那个人又说了什么?(“没关系,不怕时间久,我带的盘缠多。

”)
什么是“盘缠”?(出门带的钱。

)
②盘缠带得多就能到楚国吗?为什么?(不能。

马车的方向不对,他永远也到不了楚国。

)
3.朋友几次提醒那个人,他都没有听,结果怎样呢?齐读最后一段。

“硬要”是什么意思?文中哪些地方说明了这个词?
(“硬要”就是一定要。

朋友几次提醒他,他都不认真思考朋友的话,他太固执,太执迷不悟了。

)
五、深入理解,揭示寓意
1.如果你看到那个人,你想对他说些什么?(你不应该不听朋友的劝告;你为什么不好好想一想,你的马车方向不对,能到楚国吗?)
2.学习了这则寓言,你懂得了什么?(行动和目的相反,即背道而驰,是永远也到达不了目的地的。

)
六、表演课文
下面我们跨越时空，飞到古时候去感受一下南辕北辙的故事，我们把这个故事演一演吧！
（学生分角色表演）
七、作业布置
1、把《南辕北辙》故事讲给别人听。

2、搜集古代寓言故事。

板书
越越
马好
南辕北辙车夫好远
盘缠多
道理：目的与方向相反，无论花多少力气也无法达到目的的。

（背道而驰）。